谈物理思维的规范性

我们在物理学习过程中加强自己物理思维的规范性训练是十分重要和必要的。     

用逻辑学理论研究物理概念定义的科学性

探讨用逻辑学方法和理论来研究物理概念定义的科学性，并对物理学教材中的一些实例进行分析和讨论。     

物理图形的规范性与科学性

物理离不开图形,无论是力学知识还是电磁学知识,很多概念都是依靠图形语言来表达的。物理图形可以很好地使知识条理化,有助于学生理解物理模型。但如果在应用图形语言中不注意其规范性及科学性,不但会造成常识性的错误,而且还有可能弄巧成拙,使学生在知识的理解上造成误解,不利     

轻松、快捷、准确用Word处理物理图形

如今，Word已经成为教师的常用软件之一。在进行文档编辑时，作为物理教师，图形处理环节是必不可少的。但这一环节却令人望而生畏，经常是编辑过程花费大量的时间，编辑结果又不能满足物理问题的准确性和科学性．致使大多数老师另辟蹊径，采用其他软件绘图后再粘贴到Word文档中．其实Word本身具有非常强大的功能，用无所不能来形容并不夸张。只是在把Word应用到物理教学方面时，大量的使用技巧和方法需要使用者们去挖掘和交流、总结和归纳．下面是笔者使用中的几点经验，不当之处恳请广大同仁指出。     

初中物理教学要注意科学性和可接受性的结合

本从三个方面阐述初中物理教师应按照物理知识本身的科学性和学生的认识规律来组织教学．处理好物理概念和规律教学的阶段性和连续性的关系，为学生进一步学习扫清障碍、打好基础。     

关于物理语言

认为物理语言由文字、符号、图象和形体语言组成，其主要特征是准确性、严谨性和科学性，强调在物理教学过程中必须使用物理语言表达物理知识。     

巧变图形位置轻松学习物理

物理图形是一种形象直观的“语言”．在初中物理教学过程中，可以借助典型物理图形位置的变化，在向学生展示大量生动、具体的物理现象的同时，又可引导学生分析这些错综复杂的物理现象，从而帮助学生对物理概念和规律的理解．     

用键盘直接输入物理图形

在多媒体教学成为教师的一门必修课的今天 ,我们在课件的制作过程中 ,往往需要处理许多图形。画图成为了教师利用电脑为教学服务的一大难题。我一直想若能象输入汉字或字母一样输入物理图形、公式 ,那多方便。经过努力 ,我利用 Word提供的“自动更正”功能实现了这一梦想 ,做到了在 Word中仅用拼音声母便可轻松输入常见的物体实物图、物理图形、公式及核反应方程。下面介绍该模板的建立方法。1　建立物理信息资源1 .1　简单的物理符号——可利用画图工具中的“自选图形”工具画图1利用画图工具中的“自选图形”工具直接画出的物理图形有小…     

用Word快捷、准确绘制物理图形的技巧

物理教师在用Word编制试卷、课件时,最困难的当属绘制、编辑各种各样的图形了．费时费力,编辑结果往往不能满足物理问题的准确性和科学性,致使大多数教师另辟蹊径,采用其他软件绘图后再进行粘贴．可是将其他图形软件中绘制的图形插入后,如果再进行缩放、旋转等操作,会产生模糊、走样、甚至严重的锯齿．其实Word自身的作图功能绝对一流,     

从砂摆问题看物理教学的科学性

物理教学的科学性是物理课堂教学的原则之一,通过对砂摆问题教学科学性的讨论,引出对物理教学如何遵循科学性原则的两点思考：一是我们在教学中应注意表达知识的严密程度,二是控制好知识的深度．     

浅议物理图形的等效变化

图形是物理教学和学习中的一种重要的辅助工具，物理图形对于创设物理情景，使抽象问题具体化、形象化，使复杂问题简单化所起的作用是至关重要的．所以在平常的物理教学中要注意文字与图形的转换．同时还可以对图形进行等效改造和转换，以加深学生对一些概念、定理、规律的理解和掌握．     

WORD97中作物理图形的技巧

ＯＦＦＩＣＥ97中的ＷＯＲＤ是很流行的办公软件 ,物理教师大多使用它制作课件、备课、编写资料 ,但作图往往是令人头疼的事情 .其实在ＷＯＲＤ97中绘制图形有许多技巧 ,若能了解并熟练使用 ,可大大提高作图效率与质量 .就笔者的体会介绍如下 ,供同行参考 .1　ＳＨＩＦＴ、ＡＬＴ、ＣＴＲＬ键的活用ＷＯＲＤ97中有许多快捷键 ,能给我们带来不少方便 .在作图中一些键还有特殊的作用 ,分别介绍如下 :(1)ＳＨＩＦＴ键 :画图时按住ＳＨＩＦＴ键 ,在画直线时可画出水平、竖直直线及与水平成 15°、30°、4 5°、6 0°、75°、90°的直线 ;画圆时…     

初中物理课堂问题设计的科学性

在初中物理课堂教学过程中,教师应根据教学目的,联系学生的学习基础和要求,精心设计课堂问题。科学的课堂问题设计是教师理顺教学思路、形成合理的教学内容梯度的重要手段。但是,并非所有的课堂问题设计都能达到预期目标,那些肤浅、平庸的提问,零敲碎打、毫无联系的提问,单调、陈旧的提问,     

物理教学中要警惕“似是而非”

高中教材在编排时考虑到学生的认知特点,把完整的知识体系分到各章节中,而对一些难点做了简化、回避处理.虽然降低了学生接受物理知识的难度,然而在物理教学过程中,由于教师对一些物理概念没有加以解释,或是由于学生本身的知识水平的限制产生了一些"似是而非"的想法.一旦形成这些错误的概念,学生建立的知识网络里便存在诸多科学性的错误,不利于学生建立一个系统、科学的知识结构网络.这就要求     

用Word绘制物理图形的技巧

我们要把 Office XP中的 Word作为编制教案、试卷、文稿的工具 ,但是绘图往往令人头疼 .其实 ,Word的制图功能比较强大 ,有许多技巧 ,若能了解这些 ,在使用过程中细心体会反复摸索 ,可大大提高制作物理图形的效率 .本文根据笔者的实践 ,谈谈用 Word XP制作物理图形的技术问题 ,供同行们参考 .1.去除绘图时出现的画布在 Word XP中使用自选图形工具画图时 ,总会出现一个“画布”,有的用户可能并不希望看到它 ,可以使用以下方法去掉 .执行“工具”下拉菜单上的“选项”命令 ,在弹出对话框中选择“常规”选项 ,去除“插入 [自选图形 ]时自…     

浅析教学的科学性

保证教学的科学性是提高教学质量的重要前提,而教学的科学性则体现在教学的各个环节之中。本文从现实教学存在的问题出发,探讨如何保证教学的科学性。     

对物理教学语言的几点要求

生动、有趣、通俗、易懂。要能用浅显的语言，说清深奥的道理。例如，学生很难将导体所带的电量Q与导体的电势U的比跟“电容”一词建立起联系。这时，教师就要运用自己的语言功力，利用容器装水来比喻，讲清三点：（１）导体的电容是表示导体容纳电荷的本领的物理量；（２）在导体上容纳电荷的绝对数量表示导体的电容的大小；（３）我们只能用导体在容纳电荷时的相对容量，即一个单位电势时所带的电量表示导体容纳电荷的本领的大小。所以，导体的电容等于导体所带的电量与导体的电势的比。精确、简洁。所谓精确，就是能准确地反映所述的物…