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1.
大学英语后续教学体系框架构想 总被引:3,自引:0,他引:3
大学英语后续教学是对基础阶段大学英语学习的补充和完善。以怀化学院为例 ,对大学英语后续教学体系进行了探讨 ,提出了多层次的大学英语后续课程教学体系设想 ,其宗旨是加强基础、提高能力、重在应用 ,满足各层次学生的英语学习需求 ,使各层次学生都能得到相应的大学英语后续教育。 相似文献
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该文对上海对外经贸大学和上海建桥学院的学生和教师就大学英语后续教学进行调研,通过对比研究发现了一些民办高校大学英语后续教学所存在的问题,并提出构建民办高校大学英语后续教学体系的原则和要素。 相似文献
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大学英语后续教学的研究引起了教育部和外语界的高度重视,开展大学英语后续教学具有必要性和紧迫性.此研究分析了大学英语后续教学的现状及存在的问题:课程设置不合理;师资匮乏;教学方法单一.并对问题提出了相应的对策:进行需求分析设置合理的课程;师资培训和引进;充分利用现代教育技术,拓展教学方法,激发学生的学习兴趣,以期为大学英语后续教学提供科学依据. 相似文献
4.
本文以ESP的基本理论为依据,对大学英语后续教育体系的现状展开调查分析,探讨ESP教学作为大学英语四六级后续教育的可行性和必要性,并对大学英语后续课程设置体系提出了基本构想。 相似文献
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范玉梅 《湖北第二师范学院学报》2012,(5):121-123
随着大学英语教学改革的深入,大学英语后续教学越来越受到关注。但由于种种原因,后续教学效果并不理想。本文综合分析了我国大学英语后续教学存在的主要问题,并针对性的从加强对大学英语后续教学的重视及统一规划管理、开展后续教学理论与实践研究、多途径师资队伍培训以及课程体系建设四个方面提出应对对策。 相似文献
6.
大学英语后续教学随着教学改革的深入逐渐走入人们的视线,尤其引起了教育管理部门、高校教师和莘莘学子们的关注.但是,由于诸多原因,大学英语教学中的这一重要组成部分--后续教学,在我校的公共英语教学中仍属空白.本文联系本校实际,并借鉴其他兄弟院校的教改经验,在大学英语后续教学模式上提出几点薄见,希望对大学英语后续教学模式的完善有所助益. 相似文献
7.
《语文学刊:高等教育版》2010,(7)
我国英语教学的发展给高校英语教学提出了新任务,而经济全球化也呼唤能在本专业领域用英语进行交流的复合型人才,大学英语后续课程建设刻不容缓。目前,很多高校已在大学英语后续课程开设、建设等方面做了有益尝试,本文探讨了大学英语后续教学的现状及根据学生需求开设英语后续课程的必要性,同时根据问卷调查情况,分析了大学英语后续课程建设中所应注意的问题并对后续课程的设置提出了建议。 相似文献
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《宁波教育学院学报》2020,(2):71-74
通过问卷和访谈对体育类高校218名大一学生的大学英语后续课程需求进行调查,发现学生对"考试培训类课程"和"高级阶段通用英语"需求最为强烈,且非体艺类专业和体艺类专业学生对大学英语后续课程类别的需求存在显著性差异。体育类高校大学英语后续课程的构建应重视设置模块化的大学英语后续课程,开展混合式教学,并加强教师队伍建设。 相似文献
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ESP是一种探讨各种基于学习者需求的语言教学和语言学习理论,它应是我国大学英语教学特别是大学英语后续教学的趋势。基于ESP理论的大学英语后续教学体系主要包括大学英语后续课程的设置、教学模式的构建、教学方法的探索、师资的培训、教学的管理等几个方面。 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2016,(12)
大学英语后续课程体系中的语言文化类、语言技能类和语言应用类课程的课程性质和特点存在差异,进行大学英语后续课程的教学评价时,需要在教学评价主体、教学评价内容和教学评价方法上采取相应的教学评价策略,以有利于提高大学英语后续课程的教学质量。 相似文献
12.
黄云龙 《安顺师范高等专科学校学报》2013,15(4):71-72,102
大学英语后续课程是大学英语新一轮教学改革的发展方向,是我国培养国际化人才战略的重点工程.文章从国内大学英语后续课程设置的现状入手,分析当前大学英语后续课程教学及管理中存在的问题并提出一些肤浅的建议和想法,以期能够促进国内大学英语后续课程的健康发展. 相似文献
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应用型工科类本科院校大学英语后续课程设置研究 总被引:1,自引:0,他引:1
随着大学英语教学改革的不断深入,地方性应用型工科本科院校的大学英语改革也在不断深化.但是在改革过程中会遇到各种各样的问题,其中一个重要改革内容就是如何构建此类高校大学英语后续课程体系.鉴于此,课题组部分教师对大学英语后续教学在课程设置、教学形式、教材内容、师资状况等方面进行了广泛的调查.调查结果表明,在大学三、四学年期间开设大学英语后续教学课程是符合时代要求的,是顺应广大师生意愿的,后续课程的开设将有助于大学生完成由英语综合能力培养阶段到英语综合能力初步应用阶段的过渡,是提高大学生素质及其能力培养的一个重要举措. 相似文献
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网络环境下的大学英语后续课程的延伸——以ESP课程教学设计为视角进行分析 总被引:1,自引:0,他引:1
李侦 《赣南师范学院学报》2011,32(2):135-137
大学英语后续课程教学是对基础阶段大学英语学习的补充和完善。网络ESP课程教学是对教育部提出的"计算机和课堂的英语教学模式"相结合的教学模式的一个成功创新,是大学英语后续课程的重要组成部分,能够更有效地促进学生达到"较高要求"和"更高要求"。 相似文献
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大学英语后续阶段开设商务英语课程,不仅符合大学英语总体教学目标的要求,也能进一步满足社会对复合型人才的需求。本文从商务英语课程的界定入手,根据后续大学商务英语课程教学对象的特征及其需求,探讨了这门课程的教学目标及其课程设计原则。 相似文献
18.
朱晓宁 《鞍山师范学院学报》2013,15(1):57-60
作为大学英语教学的重要组成部分,大学英语后续教学是学生完成从学习阶段过渡到实际应用阶段的有效途径,是大学英语学习四年不断线的保证。然而,目前我国大学英语后续教学的发展受到诸多因素的制约。需求分析理论是外语教学的重要基础。为了真正提高大学英语后续教学效果,应该针对社会和学生的实际需求,在教学管理、课程设置、教学方法、师资培训等方面采取相应的措施,逐步构建起基于需求分析的大学英语后续教学模式。 相似文献
19.
大学英语后续课程是大学英语教学的一个延续,以人本主义、认知主义和建构主义理论作为理论的支持,探索大学英语后续课程的教学目标和课程结构。 相似文献
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谢艳红 《忻州师范学院学报》2015,(1):107-111
本研究对普通本科院校360名非英语专业学生进行了问卷调查,旨在了解学生在通过大学英语四级考试或完成大学英语基础阶段的学习后,对大学英语后续课程的需求情况。调查发现,与重点院校的学生一样,普通本科院校的学生对大学英语后续课程也有强烈的学习需求,但具体需求又具有自己的特点。文章最后基于需求分析,对普通本科院校大学英语后续课程的课程设置、教学内容、教学目标、教学方法等方面进行了思考。 相似文献