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在对中学生开展思想品德教育的过程,做老师的感到最头痛的莫过于学生有排斥、抵触情绪,思想上不接受。说而不服,服而不信,信而不行也还可以理解,最大的尴尬是学生公开顶撞。因此,不少老师常感叹,现在的中学生思想越来越复杂。学校德育越来越难搞了。但笔者认为,这并不都是坏事,相反说明现代中学生的独立意识、民主意识、主体意识增强了,对老师的教育有了强烈的选择性。不接受,并非意味着中学生不存在德育接受心理。在实际中学教育工作中,我们发现即使最调皮、成绩最差或者各方面思想表现最落后的学生,并没有失去上进向善的心理… 相似文献
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曹淑华 《呼伦贝尔学院学报》1999,(1)
随着教育改革的不断深化,加强语文教学改革,提高教学质量,是语文教师义不容辞的责任。 一、凭借教材,统筹安排课堂教学结构 课上要突出重点、难点、疑点。语文课最容易平均用力,面面俱到,语文课也最忌讳面面俱到,平均用力。面面俱到的思想根源在于老师总认为学生学习任何一课书都是从零开始的,而事实上,任何一个学生学习任何一课书都不是从零开始的。学生掌握的语文知识,一般都不是在一篇课文中完成的。有些教师还有一种误解,认为任何知识,只有老师教育,学生才能弄懂。而事实上,不少知识,学生只要多读几遍课文就能理解,甚至理解得并不比老师差。因此,语文课,一般无须逐段逐段地分析,更不应逐句逐句地讲解,只要抓住重点、难点、疑点,指导学生读懂课文,并在读懂课文的过程中吸收必要的知识。 相似文献
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邓香玉 《读与写:教育教学刊》2015,(11)
师生换位、学教促学,实质就是老师要设身处地为学生着想,理解学生、尊重学生;学生也应站在老师的角度想问题,理解和关心老师;只有师生之间和谐相处,教学才会轻松、愉快、有效。思想品德课的重要任务之一就是教学生做人处事,教学中引导学生学会换位思考,教育学生学会尊重,与人为善,从而实现有效教学。 相似文献
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老师和学生经常进行感情沟通和思想交流,是建立和谐的师生关系的基础,也是搞好教育、教学工作的前提。海阳市东村镇第一小学为了使老师走进学生的心田,倾听学生的心声,以便及时把握学生的思想情绪,改善和密切师生关系,促进教育、教学工作,在全校学生中开展了“我最想和老师说的一句话”活动。学生们满怀对老师的热爱、尊敬之情,敞开心扉,向老师说出了自己最想说的一句心里话。这些心里话,有对老师的希望、期盼.也有对老师的建议、批评,情真意切,感人至深。这里刊登的是这所学校部分学生的心里话,请学校的老师们和读者朋友用心读一读,从中受到启发和帮助。 相似文献
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在思想政治教育中,学生干部是一个很重要的群体,他们连接着老师与学生之间的关系,而现在学生对干部的理解出现偏差,把干部当作是权利的主宰者,我们要正确的引导学生做学生干部的心理,提出对学生干部的管理政策,对大学生思想政治教育有深远的影响。 相似文献
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刘琪 《中小学教育与管理》2007,(4):25-25
当今的中学生,是思想非常活跃的一代,也是知识面较广的一代。但是,由于各种复杂的原因,他们中间的一些人时常产生一种比较严重的逆反心理,对老师的正确教育往往难以接受,有时还故意顶撞.老师、漫骂老师,严重者甚至与老师动手。在他们的心理中厌烦“正统教育”、热衷时髦等。而班主任作为学生最直接的管理者,应正确调整学生的这种逆反心理。 相似文献
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在对中学生进行思想品德教育的过程中,做老师的感到最头痛的莫过于学生有排斥、抵触情绪,思想上不接受,最尴尬的是学生公开顶撞。因此,不少老师常感叹,现在的中学生思想越来越复杂,学校德育越来越难进行 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2014,(21)
<正>多年以来,课堂教学始终都是我国学校教育的主要形式,而老师与学生之间的交流最主要还是通过课堂提问完成的。在初中语文教学中,课堂提问同样也是老师最常用、最方便的教学手段,为实现教学目标,促进学生全面发展发挥着不可估量的作用。然而,现在有些老师在问题的设计、提问的方式、时机等方面还是存在一些不足,制约了课堂提问的应用价值的发挥。因此,探索初中语文教学中课堂提问的有效策略对于广大教育工作者来说具有重要意义。一、联系生活实际,激发学生思想共鸣随着社会的变迁,现代中学生的生活经历、思想观 相似文献
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崔颖 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2000,(4):41
要与学生建立起深厚的思想感情,密切师生关系,就必须懂得和理解他们的心理要求;也只有懂得他们的心理要求,才能对症下药,正确引导学生健康成长,取得良好的教育教学效果。1.理解需求(1)希望老师理解他们的活泼天性。职校生还处在长身体、长知识的发育阶段,具有青少年学生的普遍特性:对各种事物有强烈的新奇感和追求欧,思想相对单纯,富有朝气和热情,活泼好动。他们希望得到老师的理解,不要太严格地控制他们的活动。(2)渴望老师理解他们学习上的困难。这是职高学生最强烈的愿望。很多职高生本来文化基础就较差,进入职高后,… 相似文献
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仉英华 《黄河之声(科教创新)》2007,(7):197-197
常听老师们叹息:“对某学生的可真没办法,学习成绩不好,思想品德也比较差。”“某学生竟和老师顶嘴,甚至出言不逊一此类事件现在已经不胜枚举,这让许多老师无法理解。老师的职责就是教书育人。老是要把握教材的思想教育内容,针对学生的年龄特点,动之以情,晓之以理,惟其如此,才能使思想教育彻底有效。 相似文献
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魏书生教育民主思想研讨徐美英在魏书生的学生观、教师观、教材观、教法观以及阅读观、写作规…整个教学观念的体系中,无处不闪烁着民主思想的光芒.魏老师教育思想中最引人注目的是他的学生观.魏老师改变老师按成绩划分的习惯,也没采用简单以学习态度端正与否来衡量的... 相似文献
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小学教育是学生成长过程中最基础、也是最重要的过渡阶段,在小学阶段中,主要的就是学生的创新思维的教育培养与实践。从我们对教育的方式和对教育的思想基础之上进行大胆的突破,把对学生的思维培养当成首要任务。注重老师在教学过程中对学生的创新思维的培养。 相似文献
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于漪老师说,无论是进行人文教育还是培养学生语文能力,“语文课就是要和语言文字亲切、亲密、亲爱,而不是把它冷落到一旁。”阅读教学中,教师引导学生理解语言、揣摩语言有助于学生品出.语言的韵味,体悟作品的思想内涵。 相似文献
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学生进入毕业班,思想更趋复杂,升学、就业,许多实际问题不能不引起毕业生的思考,绝大多数学生感到最现实最严峻的问题已摆在他们面前。他们情绪低落、思想不安、精神也较压抑,有的甚至失去了生活的信心和勇气。同时他们也特别需要别人思想上的开导,精神上的鼓励,时时都在寻找最能理解、最值得他们信赖的人。如果这时老师尤其是班主任不把握好这一阶段学生的思想脉搏和精神需求,就很容易导致他们思想上的空虚、学习上的滑坡、生活上的懒散。几年来,我在毕业班班主任的工作中,为 相似文献
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笔者结合数学学科特点 ,教育学生运用数学的思想方法对待和处理生活中的问题 ,让学生从不同的角度理解生活、认识问题 ,起到了很好的教育效果。一、用极限思想看待问题每一次考试之后 ,总有学生因为考试成绩不好而灰心丧气 ,我安慰学生说 :学习不好并不能影响我们现在的生活 ,只是影响我们的心情 ,要让心情愉快起来、充满自信 ,才能更好地投入学习。当一个学生了解了自己最差的极限 ,也就是知道了自己的底线 ,他会安慰自己 ,然后鼓足勇气继续学习。我了解到有些学生怕老师 ,不能与老师平等相处、有问题不敢向老师请教 ,我就在班级对学生说 ,… 相似文献