课堂教学的引入法

好戏开台之前,总少不了激越的锣鼓,以壮声势,吸引观众。老师上一堂课,就如演一台戏,也需要有个精彩的开头,去拨动学生的心弦。精彩的开头,如同桥梁,联系着旧课和新课;如同路标,引导着学生思维的方法;如同序幕,预示着演出的高潮和结局。下面结合教研实践,谈谈在语文教学中的几种引入法。一、情境引入法众所周知,小语教材     

简述生物课堂教学的引入方法

好戏开台之前,总少不了激越的锣鼓,以壮声势,吸引观众。教师上一堂课,就如演一台戏,也需要有个精彩的开头,去拨动学生的心弦。精彩的开头,如同桥梁,联系着旧课和新课;如同路标。引导着学生思维的方法;如同序幕,预示着演出的高潮和结局。好的引入可以起到诱发思维、先声夺人的作用。     

浅谈化学教学中新课的导入

新课的导入,是整个教学过程的一个重要环节.作为课堂教学的前奏,它好比是引发思维的钥匙,学生产生学习兴趣的诱饵,百米赛跑中的起点,教学成功的一半.所以,我在化学教学中做到精心设计,生动巧妙地导入新课,注重导入新课的诱导性、简明性、启发性、趣味性,从而把学生引入愉快、乐学的境界.一、直接法导入新课     

初中物理教学新课的导引

在初中物理教学中,首先遇到如何引入新课的问题.它是教学的开端,如果引导得法,既能激发学生的学习兴趣,使学生一开始就明确课堂所研究的问题,亦能引导学生积极思维,根据多年的教学实践,现把引入新课的方法介绍如下.     

谈数学课引入的艺术

一堂课引入得好,这堂课就上好了一半。一般教师都有同感,引入新课比进行新课更难。因为数学是训练思维的科学,兴趣是最好的老师,学生对某节数学内容的学习是否感兴趣,思维启动的速度是快还是慢,取决于教师对新课的引入是否在具有科学性的前提下又具有艺术性。同一节数学内容,不同的教师引入新课大多是不同的,当然效果也是不同的。同一节内容同一个教师教,     

数学教学中引入新课的几种方法

数学教学中的新课引入，是一个重要环节。如果引入得法，就可以调动学生的探究心理，从而唤起学生的求知俗望，达到较好的课堂教学效果。因此，重视新课引入，对于启迪学生的思维，提高教学质量，无疑是非常重要的。下面就数学教学中如何引入新课，谈点认识。     

浅谈新课的引入

小学数学教学的新课引入,有如以下几种方法: 其一,直观形象法。用儿童熟悉的实物,易懂的实例,形象生动的比喻等引入新课,从而由具体到抽象,从感性到理性。这样既符合学生好动、好奇的心理特点,又强化了学生的形象思维。例如“有余数的除法”,先让学生把准备好的9个苹果分放在两个盘     

新课引入法─—物理学教学法初探

新课指的是一门新开课程或一章一节开始引入的新问题、新概念。新课的引入是课堂教学的重要组成部分也是课常教学取得成功的第一步。用各种生动活泼的方式引入新课，对保证课堂教学效果具有以下三个重要作用。第一，能激发学生的积极思维，引起学生的兴趣，使他们一开始就有明确的探索目的和正确的思维方法，从而激发起对新课产生一种迫不及待的求知欲望。第二，能集中学生的思想，如同一部好的电影开头，拉开序幕就能吸引观众、引人入胜一样，通过新课引入过程往往一开始就能很好地集中学生思想，使之自然地进入探索阶级，完成直觉思维─—…     

袁河锣鼓戏音韵考略

袁河锣鼓戏是流行于江西宜春等地的地方戏曲之一。袁河锣鼓戏舞台语音系统有21个声母、49个韵母、5个声调。袁河锣鼓戏的音系与宜春方言音系之间具有较高的一致性。袁河锣鼓戏有独特的音韵特点。袁河锣鼓戏舞台语言属于带有浓郁赣语色彩的地方官话。袁河锣鼓戏韵辙可归纳为“二十七部”。     

导入新课用四招 不同凡响效果好

[摘要]良好的开端是成功的一半,教无定法,贵在得法,新课引入的环节是新课教学的先导,设计巧妙的新课引入法,能够有效地为新课组织教学,把学生的注意力集中到新课的学习中来,能够恰到好处地为新课创设情境,激发起学生学习的兴趣。所以在新课教学中,切不可轻视引入新课这三言两语。     

浅谈初中物理新课引入的方法

俗话说得好:“良好的开端是成功的一半”。新课引入的作用是集中学生的注意力,激发兴趣,唤起求知欲,启迪学生积极思维,为取得好的教学效果打下基础。笔者多年来从事初中物理教学,总结出以下几种新课引入的方法。 1 复习引入法复习引入法就是利用物理知识之间的联系点来引入新课的,使学生感到新知识并不陌生,可将新知识纳入原有的知识结构中,能降低新知识的难度。它的设计思     

新课引入在数学教学中的意义及方法

引入新课,就是通过各种方法引出所要讲述的课题,把学生领进学习的“大门”。如果一堂课的开始教师生动活泼、引人入胜地导入新课,学生就会兴趣盎然、精神集中地投入新课的学习,就会产生更好的教学效果。在实际教学活动中,有些教师对新课引入的作用认识不足,认为新课引入无足轻重,也有的是没有掌握引入新课的方法和技巧,缺少必要的知识和资料。为解决好这些问题,有必要探讨一下新课引入在教学中的意义及其所采用的方法。     

如何进行初中数学新课教学

正引入新课,就是通过各种方法引出所要讲述的课题,把学生领进学习的"大门"。如果一堂课的开始教师生动活泼、引人入胜地导入新课,学生就会兴趣盎然、精神集中地投入新课的学习,就会产生更好的教学效果。在实际教学活动中,有些教师对新课引入的作用认识不足,认为新课引入无足轻重,也有的是没有掌握引入新课的方法和技巧,缺少必要的知识和资料。为解决好这些问题,有必要探讨一下新课引入所采用的方法及其在教学中的意义。     

引入新课的几种策略

揭示课题，引入新课，是课堂教学的重要一环。引入新课不但要有一定的艺术性，还要能激发学生的思维和求知欲望，使引入的新课起到“一石激起千层浪”的教学效果。     

讲授新课时如何激发学生积极思维

讲授新课时如何激发学生积极思维河北青县职教中心李淑芹陈维敏数学课讲授新课的课堂教学,从本质上讲就是数学思维活动的教学。因此,在教学中要精心设计教学过程,激发学生积极思维,方能提高课堂教学的质量。本文就如何激发学生积极思维略谈粗浅认识：一、灵活引入,启...     

物理演示实验的教学功能浅探

在中学物理教学中演示实验是教学的有机组成部分 ,也是重要的教学手段之一 ,因此教师在教学中要尽可能多做一些演示实验 ,充分发挥它的教学功能。ｌ　通过演示实验引入新课这种引入新课的方法是很多物理教师经常使用的 ,因为它把新奇与有趣的物理现象展现在学生面前 ,使他们的思维活动处于高度兴奋状态 ,从而激励起学生强烈的求知欲望 ,使他们能带着这种迫切心情投入学习 ,课堂效率自然也就提高了。例　在讲“楞次定律”这一节时为了调动学生的积极性 ,激发他们的学习兴趣 ,启动他们的思维活动 ,可首先做这样一个演示实验 ,把一个实用的小变…     

例谈课堂教学中的设问

宋朝教育家张载说过:“学则须疑。”“疑”是学习的开端,思维的动力,课堂设问是为提高教学效益很值得研究的一个课题。本文就设问的种类和原则谈一点认识和体会。一、课堂设问的种类 1、引入新课的设问引入新课是教学程序的第一环,新课引入是否顺利,关系到整节课的教学成败,通过设问巧置悬念,使学生产生探究问题底蕴的强烈愿望,例如讲授机械能守恒定律时,教师可先演示“铁球碰鼻”的实验(取一个铁球作为摆锤,用细绳悬挂起来,把铁球移离平衡位置,靠近实验者的鼻尖,然后放手,当铁球落过后又荡回来时,十分靠近鼻尖,却不会碰着),然后提出问题;为什么在大铁球撞向鼻子时老师一点也不怕呢?由这个问题引入课题,学生的思维就很活跃,又如电动势课题的引入,可采用教师先演示将同一小灯泡分别接在     

优化新课引入 提高教学效果

新课的引入是课堂教学的基本环节,也是比较重要的环节.新课引入的原则是要有利于课堂教学和学生思维活动的展开.引入新课的方法多样,但照本宣科的作法显然是不能适应当前教改的需要.好的引入方式能为学生设置悬     

浅谈初中数学新课导入艺术

引入数学新课,就是通过各种方法引出所要讲述的课题,把学生领进学习的大门。如果一堂课的开始教师生动活泼、引人人胜地导入新课,学生就会兴趣盎然、精神集中地投入新课的学习,就会产生更好的教学效果。如果每天都重复着那句单调而乏味的语言:今天我们讲xxx来引入新课,学生则会听而不闻,旁若无事。学生在这种涣散和无意识的心理状态下是不可能集中精力把课听好的,因此也     

中学物理教学导入法初探

如果把课堂教学看做是让学生品尝一块富含知识营养的面包,新课引入看做他们尝试的第一口;若这第一口就使他们感到索然无味,如同嚼蜡,定会影响学生的“食欲”,有的甚至会。拒食”。俗话说“万事开头难”。好的开头等于成功的一半”。因此。怎样导入新课,就成为了我们搞好物理教学的一个关键所在。那么怎样提出课题、导入新课呢？下面是我通过实践教学对物理教学导入法的一些初步探索。