让音乐课堂展现艺术魅力

在素质教育的今天．音乐课堂教学急需我们摆脱陈旧的教学观念,学习新的教育理念,树立新的教学观、学生观。怎样才能让高段音乐课堂重现生机,让学生积极主动参与到音乐学习中来呢？     

运用体验式教学让音乐课展现艺术魅力

现阶段，体验教学模式是小学音乐课堂教学中最重要的模式之一，它以学生主动参与直接体验音乐活动为主要形式，重在学生的参与体验。各种音乐教学活动是联系教师、学生和教学内容的纽带。音乐活动的过程就是学生情感、认知和行为协调的过程。在这样的教学模式里，师生地位平等，突显学生的主体地位，充分发挥教师的主导作用，体现了“主导”与“主体”的有机统一，教师的主导作用不会在平等的师生关系中被抹杀。     

体验教学：打造润泽的音乐课堂

体验教学模式是初中音乐课堂教学中最重要的模式之一．它以学生主动参与直接体验音乐活动为主要形式．重在学生的参与体验。即学生通过教师精心组织、安排活动,参与到教学之中。主动与教师一起进行教学活动。各种音乐教学活动是联系教师、学生和教学内容的纽带,音乐活动的过程就是学生情感、认知和行为协调的过程。在这样的教学模式里,师生地位平等。突显学生的主体地位,充分发挥教师的主导作用,体现了“主导”与“主体”的有机统一。由此。打造像日本教育家佐藤学所说的“润泽的课堂”。     

让学生在学习中体验音乐的魅力

黑格乐曾说：“音乐是精神，是灵魂，它直接为自身发出声音，引起自身注意，从中感到满足”。音乐是情感艺术，音乐可以更直接、更强烈的深入人的情感世界，情感体验作为音乐教学中一种独特的知识传递模式，其方法是多种多样的。因此，对于音乐教师来说，最重要的工作是以情感人，以美育人，真正让学生体验到音乐的魅力。     

如何让高中数学课堂焕发艺术魅力

正数学教学是一门创造性艺术,教师需要巧用语言艺术、情境艺术、组织艺术等,引导学生再创造、再认识,深切感受数学之美,实现课堂有效交流对话,让同学们更主动地融入课堂,高效学习。对此,笔者以高中数学教学为例,谈谈如何让高中数学课堂焕发艺术魅力。一、以语言艺术,示范引导在数学教学中,知识本身较为复杂枯燥,尤其是高中数学中,知识面更广,难度有所提高,如果不讲究语言艺术,呆     

在音乐课堂中让学生展现自我

教师要多给孩子一些主动参与课堂活动的机会,给孩子们一个舞台去表现,去放飞心中的梦想。下面我就谈谈我在音乐课堂上的一些做法,是怎样让学生尽情地展现自我风采的。一、在歌曲演唱中让学生去表演说起歌唱教学,很容易让我们想到如何教学生识谱,如何打节奏,如何唱歌词等。为了让学生唱好歌,我在教学中始终将体验、感受和表现音乐作为教学的重点。如:在教唱歌曲《我是少年阿凡提》时,我主要以听唱教学法为主,让学生感受新疆音乐的地方特色,在比较难的节奏和音准的地方,进     

改变传统教学模式，让学生感知音乐魅力

音乐作为艺术教育的一门重要学科．本身就是最受人们喜爱的一种艺术形式．是人们享受生活乐趣的一条途径．几乎所有人在学习和生活中都离不开它。但由于长期受“教唱式”课堂教学模式的影响．许多教师已经习惯于练声、视唱、节奏训练、学习歌谱、歌词的传统套路,学生仍然是围绕教师的指挥棒运转．所以．很多学生并不喜欢上音乐课．一上音乐课请假的学生就特别多,这一现象引起我的思考：如何让音乐课展示出更多的魅力．吸引更多的学生喜欢呢？我尝试着做了一些探索。     

让音乐课堂充满艺术魅力

《音乐课程标准》中的新教学理念,是以审美为核心,以兴趣、爱好为动力,既面对全体学生,又关注个性发展;既提倡学科综合,又鼓励音乐创造：既弘扬民族文化,     

改变传统教学模式,让学生感知音乐魅力

音乐作为艺术教育的一门重要学科,本身就是最受人们喜爱的一种艺术形式,是人们享受生活乐趣的一条途径,几乎所有人在学习和生活中都离不开它。但由于长期受“教唱式”课堂教学模式的影响,许多教师已经习惯于练声、视唱、节奏训练、学习歌谱、歌词的传统套路,学生仍然是围绕教师的指挥棒运转,所以,很多学生并不喜欢上音乐课,一上音乐课请假的学生就特别多,这一现象引起我的思考：如何让音乐课展示出更多的魅力,吸引更多的学生喜欢呢？我尝试着做了一些探索。     

让孩子在音乐课堂中展翅飞翔

新课改的重点是教与学的改变,学生学习方式的改变,创新精神与实践能力的培养,注重新的教学方法和教学模式的探索和实践。     

让音乐课堂因生活化演绎而精彩

传统的音乐课堂教学使教师和学生都成了音乐教材的被动使用者和接受者,这种唯教材而教材的思想观念逐步形成了封闭、狭隘的音乐教学格局,大大降低了教师的创造性劳动,降低了学生的审美积极性,压抑了学生对音乐的感悟、表现和创造,失去了音乐的精神价值。而现如今,基础教育课程改革及《音乐课程标准》提出了崭新的音乐教育理念,给音乐教学提出了新任务和新要求。它不仅充分发挥教师的创新潜质和学生的主体作用,还拓宽了学生的审美视野,使师生充分体验蕴涵于音乐中多彩的美和丰富的情感,使音乐课堂焕发     

重视课堂训练，提高音乐素养

音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。因此,所有的音乐教学领域都应该重视学生的艺术实践,积极引导学生参与各项音乐活动,将其作为学生走进音乐、获得音乐审美体验的基本途径。在平常的音乐课堂教学中,应特别重视以下方面的训练。     

构建生命化课堂 让童心在音乐中飞扬

新时代呼唤全新的音乐教育,新课程改革呼唤和谐生命化音乐课堂。新的理念带来了清新的风,我们音乐教师的观念在逐渐更新,角色也在悄悄地变化,憧憬着能再掀波澜,与时俱进,在素质教育的土壤中孕育发芽,拔节成长。我们的孩子也由此走进了一个新的学习空间。如果说学校是师生展示生命活力的绿洲,那么在这块绿洲上最为靓丽的风景就在课堂。面对音乐课堂上那么多双渴求的眼眸,我经常会扪心自问:我拿什么奉献给你——我的孩子们?什么是生命化音乐课堂?生命化音乐课堂又应该给予学生什么?在教学过程中,我们在有意或无意间做着属于自己的诠释和演绎。我认为:生命化音乐课堂,应该是能带给学生快乐的享受、情感的升华和理想憧憬的课堂;应当是充满着人性与智慧,充满着激     

让音乐评价展现魅力

新课程标准指出:"音乐学习评价应充分体现全面推进素质教育的精神,着眼于评价的教育、激励与改善的功能。"课堂教学有民主、有互动,就会有评价。可以说评价是动力器,它将教学引向深     

构建有效课堂,展现数学魅力

所谓有效,主要是指通过教师在一段时间的教学后,学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效率,并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真,而是指学生有没有学到知识或学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获,即使教师教得再辛苦也是     

让素质教育走进音乐课堂

众所周知,传统的音乐教学往往是老师教一句、学生唱一句,这种方法是不符合学生的心理特点的.     

运用新理念，让音乐课堂展现艺术魅力

音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一,是人类精神生活的有机组成部分,作为人类文化的一种重要形态和载体,对音乐的感悟、表现和创造是人类基本素质和能力的一种反映。音乐与相关艺术与文化的融合是音乐课人文学科属性的集中体现,是直接增进学生文化素养的学习领域,它有助于扩大学生音乐文化     

“自主工作”音乐课堂让学生感受音乐的艺术魅力

音乐教学既是一门科学,又是一门艺术。小学音乐作为艺术教育的一门重要学科．由于长期受传统课堂教学模式的影响,形成了“强调教师的主导作用．忽视学生的主体作用．以师教生唱的课堂教学模式为主,教学手段单一、信息量少、活动量少、教学过程缺乏艺术性、创造性”的现状。《音乐课程标准》中提出：教师应在教学过程中建立以音乐审美为核心．以兴趣爱好为动力,面向全体学生．注重个性发展等音乐教育的基本理念。同时在课标中还突出了培养学生爱好音乐的情趣．重视学生对音乐活动的主动参与,发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力等。那么．怎样让学生体验到音乐课的艺术魅力呢？一、趣味导入。引导学生欣赏美