“新优质学校”追求什么

近些年来,追求升学率、按分数排名的现象愈演愈烈,明显背离学校育人为本的宗旨。上海市"新优质学校推进"项目是促进义务教育优质均衡发展而实施的一项重要工作,其核心追求就是实现教育的育人功能,可分解为义务教育阶段公办优质学校的四个指标:依法全纳;回归本原;积极探索;百姓满意。     

学校变革:机遇、挑战及应对

当前我国学校变革面临前所未有的机遇:政府职能转变奠定学校变革良好的政治基础;产业结构优化升级成为学校变革的经济动力;文化冲突与融合营造学校变革的多元文化氛围;关注民生创建学校变革的和谐社会环境。同时,学校变革仍面临严峻的挑战:惯性让政府与学校角色的转变迟缓;片面追求以升学率为重心的"教育GDP"仍未根本扭转;盲目追求特色让学校迷失本色。学校唯有从升学率的奴隶到依法办学的主人,回归本色、办出特色,让育人成为学校变革的灵魂,方能应对挑战。     

学校决策：既要“有理”，更要“合理”

因课题研究需要,笔者前不久通过问卷、走访、通信等方式对省内外30所中小学校校长进行了一次调查.结果显示,约86%的学校在决策时仅满足于"有理".     

都是“排名”惹的祸

1994年11月10日,国家教委在《关于全面贯彻教育方针减轻中小学生过重课业负担的意见》中,曾明确规定：“任何部门和个人都不得单纯以学科考试成绩或升学率高低评价学校和教师,不得给学校、学校也不得给教学班和教师下达学生考试成绩或升学率的指标;不得以此排列学校、教师、班级的名次,也不得以此作为评价他们工作好坏,进行奖惩的主要依据;     

由“百家讲坛”想起

春节一过,大地复苏,忙碌的季节就要到来．数学老师摩拳擦掌,又要准备应付即将来临的中考和高考了．近来听某中学校长介绍经验时说,提高升学率就是符合广大人民的根本利益．听了以后不免愕然．全国的高校招生总数是国家确定的,清华、北大的招生数也是固定的．有的学校提高升学率,就意味着有的学校降低升学率,对     

名校建设“四部曲”

树立科学、长远的教育发展理念 受传统"应试教育"的影响,一些教育管理者仍单纯以考试分数、升学人数来衡量学校的教育教学质量,他们往往以抓重点学校(他们心目中的"名校")教育、提高本地教育知名度为由,为重点学校招生开绿灯,片面抓升学率,造成重点学校生源过剩、教育资源紧缺,其他学校招生困难、教育资源闲置的恶性循环.     

“文”“理”相通 不可偏废

由于受片面追求升学率的影响，有些学校过早地分设文科班、理科班。这些问题应当引起我们认真地思考。     

我主张“静养式阅读”

最近,学校几位爱读书的老师在商讨一个命题——让我们的学生跟着真正的读书人学习。良师兴教,是教育常识;而当今社会一味追求"升学率GDP"。这种本末倒置,不合中国师道传统,代表的是当下平庸浮躁之风。教师是立校之本,     

有助于遏制“择校风”的学校效能评价

近年来,择校风愈演愈烈,这与教育资源分布不均等客观因素有关,也深受现行以升学率为标准的学校评价影响。学校效能评价是一种注重增量和净影响、促进学生全面发展的理念。以学校效能为标准的学校评价能客观、公正地反映学校教学水平,促进素质教育的实施,帮助学生找到合适的学校,也体现了人本管理的思想。学校效能评价目前还存在一定难度,期望它能得到进一步的突破、实施。     

分流“学困生”的双重偏见

随着中考的临近,江西省遂川县部分中学开始对初三年级在校学生进行分流,考试成绩排名靠后的所谓“学困生”被提前分流到中职学校,甚至被送入当地鞋厂工读。一些学生家长认为,学校是试图在中考前利用学生分流的机会,制造虚假升学率。有专家认为,很多地方把升学率跟老师个人的收入水平直接挂钩,就使学校及老师将提高升学率看成是高于一切的任务。（4月14日新华网）     

教育公平视域下“超级中学”现象探析

应试教育下家长对于升学率的热切追求、学校为了逐利而盲目扩张以及政府为了政绩对"超级中学"的大力支持是"超级中学"形成的原因。"超级中学"收取高额择校费以及垄断一流学生生源等,造成了不同阶层间的教育不公平;垄断优质教育资源,造成校际间的教育不公平;追求升学率而忽视后进生,造成了学生间的教育不公平。因此,需要通过改革高考制度、补偿薄弱学校、拆分"超级中学"等措施来消除"超级中学"带来的不良影响,以促进教育公平。     

“烂苹果”变“金苹果”

这是大豪公司的老总说的一件陈年旧事—— 我读初三时，学校决定：将各班成绩差的学生剔出来，组成一个“差班”。据说此举是“弃卒保马”、“丢车保帅”，避免几个“烂苹果”带坏整筐“好苹果”，确保学校明年达到应有的升学率。     

从“质量求生存”转向“特色求发展”

民办中小学走初期＂拾遗补缺＂的道路是没有发展的,走和公办学校比拼升学率的应试教育＂同质化＂道路也是不通的,必须在提高教育质量、办优质学校的同时,注意切实减轻学生学业负担,开展特色学校建设,走＂低负、高效、优质、特色＂发展的道路。     

山东招远:“一评二挂”考核机制

指标图示实例点评郭秀云,招远泉山学校校长。这位资深初中校长对"一评二挂"机制感触颇深。他说,压力更大了,责任更重了。过去,初中校长只关心一个点,那就是升学率,眼睛盯着能考上高中那几个学生就行,高升学率是一俊遮百丑。而现在不行了,要关心巩固率,关心合格率     

我看“两张课表”——“两张课表”：“副科”的尴尬

按理说,课程的安排要严格按照规定的课程课时计划开齐开足;但由于地区之间对教育政绩的攀比以及各校之间升学率的比拼,一些学校便在公开的课表之外,制作了另一张实际操作的课表。     

让德育不再“说起来重要,忙起来不要”

德育是学校教育的灵魂,像空气一样散布于学校工作的方方面面。它对学生的成长起着至关重要的作用。但前几年,相当一部分学校在片面追求升学率的背景下,置国家五育并举,德育为首的教育方针于不顾,在实际工作中把德育和智育割裂开来,甚至对立起来。为了不影响升学率,德育一手软,智     

初中英语“暂时落伍生”的成因和转化

一、暂时落伍生的成因暂时落伍生形成的原因尽管复杂多变,总结起来是来自学校、学生本身、家庭和社会这四个方面。1.学校教育成因(1)"片面追求升学率"。这是领导办学思想不端正势必带来的结果,也是应试教育的必然产物。只重视少数"升学有望"的"尖子生"的培养,而忽视了对大多数"暂时     

升学率不能成为学校的“脸面”

<正>在最近笔者支教学校的一次培训会上,一位学校领导充满激情地要求全校教师千方百计提高学生的成绩,"要把升学率当作学校的脸面"。我相信,在当今的社会大环境之下,许多同行和我一样,早已听惯了类似的讲话,也能够理解这位领导讲话的意图。然而,作为教师,反思"把升学率当作学校的脸面"这句     

摒弃“呆滞的教育”

在英国教育家怀特海所著《教育的目的》一书中,"应当防止‘呆滞的教育’"这一经典话语令人印象深刻。反思当下我国教育现状,"呆滞的教育"并未消失,令教育者羞愧的现象依然存在。在我国许多地区、许多学校,出现了一些扭曲的现象与做法,急功近利、片面追求升学率     

发挥乡村少年宫的辐射作用 促进阳光体育运动健康发展

正2006年教育部、国家体育总局、共青团中央联合发出了《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》,全国上下开展了轰轰烈烈的阳光体育运动。然而,面对日益加剧的就业、升学竞争压力,社会、学校和家庭片面追求升学率的现象仍较严重,重知识、轻体能的情况还普遍存在;部分农村学校仍然存在体育课被挤占、课外活动"纸上谈兵"的现象;农村学校阳光体育管理不科学,导致一些学校、指导老师行动无目标、实施无策略,应付了事;加之农村学校