实施教改立项 推动和深化教育教学改革

实施教改立项推动和深化教育教学改革●北京市教委高教处为进一步推动和深化北京市普通高等学校教育教学改革，积极配合国家教委实施“高等教育面向２１世纪教学内容和课程体系改革计划”，北京市教育委员会在１９９６年成立之初，就开展了北京市普通高等学校教育教学改革...     

建立专业教室推动教学改革

建立专业教室推动教学改革北京市第一轻工业学校随着教学改革的不断深化，必然涉及到教学思想、课程内容、方法手段及教学组织形式或教学模式等方面的变革。１９９３年，我校确定的教学改革总目标是加强学校适应市场经济的办学能力和提高学生适应未来岗位的实际能力。为此...     

在实施素质教育中进一步深化中学地理教学改革

在实施素质教育中进一步深化中学地理教学改革□钟作慈郭正权／北京教科院基础教育教研中心为了总结和交流近几年来中学地理教学改革的经验、教训,推动中学地理学科尽快实施从应试教育向素质教育的转变,进一步深化地理教学改革,全面提高中学地理教学质量,１９９７年１...     

新课程也需新型作业

基础教育课程改革正在推动教学改革的深化，传统的作业观已不适应新课程实施的要求，必须进行深刻的重大改革。新课程也需新型作业。     

逐步完善学分制 全面推进素质教育

素质教育是我国高等教育改革的主题，学分制是实施素质教育的有效途径，也是深化教育教学改革的重要组成部分。逐步实施学分制是全面推进素质教育的可靠保障。素质教育的根本任务就是培养学生的主体意识、创新精神和实践能力。在具体实施素质教育的过程中。必须进一步完善学分制管理模式，推动教育教学改革。     

地方课程和校本课程建设的价值导向与高质量实施路径

地方课程和校本课程是我国基础教育课程体系的重要组成部分，建设好这两类课程对完善我国基础教育课程体系，激发地方和学校课程变革活力具有重要现实意义。高质量实施地方课程和校本课程，已成为新时代深化课程教学改革、构建高质量教育发展体系的必然要求。推动地方课程和校本课程高质量实施，需要强化两类课程设置的育人立意，并与国家课程形成协同育人合力。地方课程和校本课程高质量实施的深化行动路径包括：准确把握两类课程的育人功能，推进两类课程与国家课程的协调配合，丰富创新两类课程的载体形态，全面推动两类课程的规范实施，深入探索核心素养导向的教学改革。     

明确重点和指导方针深化马克思主义理论课教学改革

明确重点和指导方针深化马克思主义理论课教学改革首都师范大学马克思主义理论教研部首都师范大学是北京市委教育工委和北京市高教局共同主持的马克思主义理论课教学改革的试点单位，也是国家教委直接联系的教学改革试点单位。一年多来，我们认真按照经过上级审定的教改方...     

强化实验操作考核 推动素质教育实施

强化实验操作考核推动素质教育实施红安县第二中学（４３１５００）陈元顺黄晓华我校初中应届毕业生实验操作考核工作已实施４年，虽然起步较晚，但起点高，步子大，见效快，一直得到市、县教委的肯定与表彰。为深化学校内部教学改革，推动“应试教育”向素质教育转轨，全...     

深化教学改革要突出三个重点

随着国家"新世纪高等教育教学改革工程"的实施,高校教学改革正以整体性、综合性和创造性强的特点向前推进,并全面推动了学校方方面面的改革.我们认为从教学管理角度看,全面深化高校教学改革要突出三个重点.     

打造品牌专业，创办特色职校——马鞍山市职业教育中心示范性专业建设记实

马鞍山市职业教育中心是首批“国家级重点职业高级中学”。近年来，学校以示范专业——汽车运用与维修专业建设为突破口，加大实训基地建设，实施“名师”工程，深化教学改革，推动专业现代化建设，形成了鲜明的办学特色。     

把握目标教学模式的素质教育导向 推动实施素质教育

把握目标教学模式的素质教育导向推动实施素质教育贵州省松桃县教育局教研室龙海平在教育大转轨的今天，目标教学模式作为目标理论的课堂实践模式，之所以深受广大师生的关注和青睐，显然是因为它适应了教育教学改革发展的需要，具有明确的素质教育导向。研究、深化这种导...     

结合学科特点积极推进思想品德课的教学改革

结合学科特点积极推进思想品德课的教学改革沈阳师范学院刘云翔，孙玉洁《中国教育改革和发展纲要》是贯彻党的十四大精神，加快教育事业发展，深化教育改革，推动我国社会主义现代化建设事业发展的一项重大举措，认真学习和实施《纲要》是９０年代全国教育工作者的一项重...     

实施能力体系工程 构建内涵式发展格局 谋求职教大发展

"以市场为导向的教学改革"主体工程、"校企合作、工学结合"载体工程、"校园文化践行素质教育"软实力工程,三项工程形成品字结构,成为我校实施能力培养的特色工程,构建学校内涵式发展格局,推动学校深化教学改革,推动职教事业蓬勃发展。     

教育部成立全国中等职业教育教材审定委员会

近年来，教育部为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神，相继出台了《关于全面推进素质教育深化中等职业教育教学改革的意见》，并结合实施《面向２１世纪教育振兴行动计划》中提出的“职业教育课程改革和教材建设规划”，组织有关行业职业教育教学指导委员会和项目课题组，开发了１０００种职业教育国家规划教材。目前已有数百种教材正式出版发行。为加强对全国中等职业教育教材建设工作的管理与指导，进一步提高教材质量，进一步推动中等职业学校教学改革与发展，全面实施素质教育，教育部成立了全国中…     

浅谈高职教育的分层教学改革

高职教育的分层教学改革是全面推动高职教育教学改革的"急先锋",是保证学分制及弹性学制改革全面实施,深化教育教学改革,办出高职教育的特色,提高办学质量的关键.本文借鉴国内外各类学校分层教学的改革经验,探索在高职教育中实施分层教学改革的意义及操作方案.     

扩大一体化课程改革试点,推动技工院校走内涵发展之路

日前,全国技工院校一体化课程教学改革扩大试点工作启动会在浙江杭州召开。人社部副部长王晓初出席会议并讲话,要求各地深入实施一体化课程教学改革,推动技工院校走内涵发展之路。王晓初指出,实施一体化课程教学改革是加快培养符合经济社会发展需要的高素质技能人才的客观要求,也是深化技工院校改革发展的内在     

沈阳化工学院培养优秀人才出台新举措

根据教育部关于实施“新世纪高等教育教学改革工程”的有关精神和《2003-2007年教育振兴行动计划》中进一步深化高等学校教学改革的要求，我校实施优秀创新人才培养工程，推行优创班人才培养制度。     

对立科学发展观 深化教学改革推进北京市基础教育质量全面提高

继今年4月北京市教育大会之后，8月北京市又召开了中小学教学工作会，目的在于突出教育大会所倡导的质量主题，唱响教书育人、提高质量这一主旋律，抓住课程改革的契机，深化教学改革，把北京市教育大会提出的“各级各类教育质量明显提高”的要求落在实处，努力提高基础教育整体质量，努力办好人民群众满意的基础教育。     

新时期高校体育教学目标的构建与改革

深化高校体育教学目标改革是高校体育教学改革的关键.高校体育教学应实施相应的改革以促进学生健康个性的发展、推动终身体育思想的树立和终身体育能力的形成.     

关于招生及奖学金制度改革的思考与实践

关于招生及奖学金制度改革的思考与实践东南大学我校在继校内管理体制改革和以“三大块”为构思深化后勤和校办产业改革之后，立即着手深化教育教学改革。改革是从互相配套的两个方面展开的，一是制定和实施《东南大学“八五”期间深化本科教学改革，提高教学质量工作纲要...