态度定势与思想品德教育

在思想品德教育工作中,我们经常可以看到这种现象,教师真心诚意地给学生讲道理说眼教育,而有的学生却置之不理、拒绝接受或从消极的方面去理解教育者的意图,他们对教育者似乎有一种说不出多大理由的反感。这种现象的出现与学生的态度定势有关。所谓态度定势,是指个人由于先前的经历而形成的一种心理的准备状态,这种心理的准备状态影响到对当前外界信息的接受与理解。这种影响常常是在无意识的状态中发生的。态度定势有积极消极之分。进行思想品德教育,如果学生对教师持积极的态度定势,那么,教师的教诲就容易转化为学生     

浅析品德教育中学生的心理障碍及解除方法

在对学生进行思想品德教育中,常有这种情况出现,教师和家长出于良好的愿望,苦口婆心地对学生进行教育,但学生却不愿甚至拒绝接受,而达不到预期的教育效果。其原因何在?其主要原因是学生在心理上的消极的态度定势,这是品德教育中学生的心理障碍。     

小谈思想品德教学中学生兴趣的培养

如何培养学生对思想品德学科的兴趣是教师在教学的过程中应当深入思考的问题。为了提高学生对思想品德学科的兴趣,教师要注意拓展知识面,教学中要学会设置悬念,设计贴近学生的心理情境。     

羞答答的玫瑰静悄悄地开——对思想品德课程观的新认识

作为一名思想品德课教师,从教多年来,耳闻目睹过许多学生、家长甚至教育界人士对我们思想品德课的.评价,有许多质疑、不屑、甚至否定的观点.这使我们感到尴尬、无奈,甚至有的思想品德教师在社会上不敢说自己是教思想品德的,更有甚者,有的思想品德教师产生了消极敷衍的心态,在教学中充满了困惑和迷茫.有的思想品德教师总觉得比语数外教师矮半头,羞答答的心理弥漫心底.     

羞答答的玫瑰静悄悄地开——对思想品德课程观的新认识

作为一名思想品德课教师,从教多年来,耳闻目睹过许多学生、家长甚至教育界人士对我们思想品德课的评价,有许多质疑、不屑、甚至否定的观点。这使我们感到尴尬、无奈,甚至有的思想品德教师在社会上不敢说自己是教思想品德的,更有甚者,有的思想品德教师产生了消极敷衍的心态,在教学中充满了困惑和迷茫。有的思想品德教师总觉得比语数外教师矮半头,羞答答的心理弥漫心底。     

谈体育教学中的思想品德教育

技校的思想品德教育对于培养德、智、体、美、劳全面发展的，掌握现代技能的“四有”新型技术工人有着相当重要的作用，而学科教学是进行思想品德教育的主渠道。但在实际中，有些教师在教学中不能正确对待和处理好德育与智育的关系，只讲教书，不讲育人，忽视了在教学中进行思想品德教育的重要性。为此，本文就体育教学中的思想品德教育进行探讨。思想品德教育在体育教学中实施的可行性技校体育教学任务中加强学生的思想品德教育，促进学生个体发展一项明确了健全学生心理状态及各种良好美德养成的教育。任何教学均包括认知、技能、情感三个…     

优化心理关系促进师生互动的教育价值

师生互动的教育价值体现在教学中,其教育价值的有效发挥是以积极的师生心理关系为基础的。在实际教学中却存在着教师对学生的种种认知偏差、师生情感不融通等消极心理现象。因此,为了有效发挥师生互动的教育价值,注意师生心理关系的优化就显得尤为重要。     

健康·典型·适时·适度──浅谈思想品德课教学举例

由于现行思品教材的编写文字简明 ,不可能列举大量的事例 ,在这种情况下 ,如果教师照本宣科 ,学生听起来往往会感到枯燥无味 ,产生厌烦心理。如果教师善于举例 ,用事实印证书本知识 ,就能引起学生学习的极大兴趣 ,进而使学生在潜移默化中受到思想教育。但是 ,事例要举得恰到好处 ,并非易事。我认为 ,思想品德课教学举例应该注意以下几点 :一、健康、典型健康 ,是指列举的事例思想内容健康。小学思想品德教育对于学生的思想品德发展具有重要的教育作用。同时 ,小学思想品德教育也是社会主义精神文明建设的奠基工程 ,对于提高整个民族的道德素…     

关于中职学生挫折教育的思考

社会心理学家认为,个体从事有目的的活动时,由于障碍或干扰,其目的不能实现、需求欲望不能满足时的消极心理状态,被规定为挫折;进行克服个体需求未满足时消极心理的教育,被称为挫折教育。挫折教育不同于一般的思想品德教育,它是一种提高学生克服困难的决心、信心、恒心,增强学生对挫折的承受力、应变力、克服力,培养其完善人格的心理素质教育。因而它对于综合素质较差导致心理存有挫败感的中职学生尤为重要。作为职业学校的教师,必须重视挫折教育,才能让被教育者的世界观、人生观、价值观变得科学而丰富,追赶上时代的步伐。     

浅谈体育教学中的德育工作

德育在中学教育中占有十分重要的地位，在体育教学工作中，教师要把思想品德、知识能力和体质的培养作为一个整体来进行，以促使学生在德智体诸方面和知、情、意等心理特征方面，得到全面的、充分的发展。一、加强修养、为人师表，是搞好德育的前提在体育教学中，教师本身的全面素质的体现就是一种德育工作。教学过程既是教师引导学生学习的过程，也是学生观察、发现、了解教师的过程，教师的思想品德、举止行为、言谈语调，都会给学生留下深刻的印象，产生对教师的评价，而评价的高低对学生的学习将会产生积极的或消极的作用。所以，教师加…     

浅谈师范生的思想教育

师范生思想品德素质的优劣，将直接影响下一代青少年的成长，培养未来教师的师范学校应充分注意师范生的思想道德教育。为此，我们狠抓师范生行为规范教育，提高学生的思想品德素质，以实现中等师范学校（以下简称“中师”）培养目标。     

浅谈在体育教学中如何教书育人

育人是学校教育的最终目标 ,那么 ,怎样在体育教学中教书育人更是一个不容忽视的问题。一、教师应树立良好的形象在对学生进行思想品德教育中 ,教师本身就是教育内容的体现者和表现者 ,教学过程既是教师引导学生学习的过程 ,也是学生观察、发现、了解教师的过程。教师的思想品德、行为举止、言谈话语都会给学生留下深刻的印象 ,对教师产生评价 ,而评价的高低对学生今后的学习都会产生积极的和消极的作用 ,所以教师要加强自身的修养 ,严于律己 ,为人师表。教师要求学生做到的 ,自己首先要做到 ,要以良好的师德 ,精湛的技艺去教育启发学生 ,赢…     

思想品德教育中有效批评教育的基本原则：

在思想品德教育中使用批评教育是教师对学生进行教育的一种辅助性方法,是一种消极的“强化”和否定性教育评价。实际工作中没有固定模式,但其基本原则是需要遵守的。     

思想品德教育中有效批评教育的基本原则

在思想品德教育中使用批评教育是教师对学生进行教育的一种辅助性方法,是一种消极的"强化"和否定性教育评价.实际工作中没有固定模式,但其基本原则是需要遵守的.     

创设学生体悟学习的情景

促进学生思想品德素质的提高是班主任工作的重点，利用情感教育是最有效的方法之一。首先，老师应热爱学生，在教学过程中要加强师生心理沟通，以情育情；其次，应在学生面前树立良好的教师形象，以行育情；再次，学生良好的思想品德素质的形成，来源于老师的指引熏陶，以导育情；最后，思想品德的教有始终要贯穿于整个教学过程中，以教育情。     

寓思想教育于小学语文教学之中

在小学教育教学工作中 ,教师的主要任务是“教书育人”。教师既要传授知识给学生 ,又要注意抓好学生的思想品德教育 ,努力把学生培养成为德、智、体、美、劳全面发展的合格人才。作为一名语文教师 ,怎样才能把思想品德教育贯穿于语文教学之中呢？下面谈谈我在这方面的几点做法。理解作者的写作意图 ,明确文章的思想性。现今入选的课文 ,都是些思想性强、内容健康的作品 ,不但是学生学习文化科学知识的范例 ,还可以用来对学生进行思想品德教育。所以 ,在语文教学中 ,教师应注意引导学生通过阅读去领会作者的写作意图 ,从而受到教育。我在教《…     

教师心理对学生自控能力培养的价值

《思想品德》课，以培养学生健康心理为主要内容，心理健康教育的核心是自控能力的培养，在教学过程中利用教师心理调控方法可以有效影响学生自控能力的培养。     

体育教学如何进行思想品德教育

体育教学如何进行思想品德教育■高玲玲德育在整个学校教育中占有首要地位，那么在体育教学中如何对学生进行思想品德教育呢？一、教师应树立良好的形象“身教胜于言教”。教师本身就是教育内容的体现者和表现者。在教与学的过程中，教师的思想品德、言谈举止都会使学生产...     

探索学生心理因素 提高政治课教学效率

中学政治课的教学过程，就其本质而言是学生在教师指导和影响下，形成和发展健康的思想品德、心理品质的过程。在这一过程中，学生的心理状态对教师有效地组织课程教学，正确对待学生的信息反馈以调整教师教学行为以及教学过程中克服各种不良心理因素等具有决定性的影响。因此，教师要深入探讨学生在思想政治课学习中的心理因素，根据学生的心理发展规律和具体的心理状况，灵活执教，对学生思想品德、心理品质施加正面影响，以促成学生健康心理品质的形成。     

要重视教育过程中的良性心理互动

为培养创新型人才，必须加强教育心理学研究，要注意观察、分析学生的心理感受、心理状态，注意给学生施以积极的、良性的心理影响，促进教育过程中的良性心理互动；从而提高教育教学质量。 教育过程中的良性心理互动，首要的是教师对学生的良性心理促动，因此，教师首先要善于