在困惑中思考 在实践中探索——来自课改实验区的报告

2005年秋季，江苏省继广东、山东、海南及宁夏四省区之后，第五个走进新课程改革的行列．在一年的课改实践中，我们遇到了一些挑战，也引发我们做出思考和探索．下面是我们遇到的三个典型问题．     

成长 变化 收获——大余县小学教师课改漫谈

各位老师，我们大余县作为首批国家基础教育课程改革实验区，四年多来从走近新课程到走进新课程，从实践新课程到体验新课程，与新课程一路同行，一道成长，已经取得了初步成绩，也遇到了一些困惑。今天请大家来，谈谈实施新课程的经验与体会，一方面为了进一步提高我们的实践能力和反思能力。另一方面通过我们的“先行一步”，为其他地区和学校顺利实施课程提供一点借鉴。     

高中信息技术新课程改革的省思与展望——与课程标准制订者的对话

2004年秋，山东、海南、宁夏、广东等四省、自治区开始进行高中新课程改革实验，信息技术课程作为新课改的的重要组成部分，也走过了实验的第一年，在这一年中．实践者有迎接实验的困惑，也有尝试改变获得成功的欣喜，回顾过去的一年，高中信息技术课程改革需要总结，需要专家的指导，为此．我们就课程改革的经验与展望等问题，     

把握课程理论,深化课程改革

今年义务教育阶段起始年级将全面进入新课程。普通高中新课程在山东、广东、海南、宁夏四省区实验的基础上．到2007年，全国将全面实施普通高中新课程。经过了一年基础教育课程改革的实验工作，已经取得了阶段性成果；广大中小学正在发生深刻、喜人的变化。当前．我们面临的任务是要求真务实，进一步把课程改革推向深入。因此．我们要抓住关键，切实提高中小学教师水平．同时要加强管理和指导，迎接新课程的全面实施。     

信息专递

从2004年秋季始．普通高中新课程改革率先在广东、山东、海南、宁夏四唐、区开始试点，2005年秋季，江苏省开始进入课改实验，预计2006年秋季．辽宁、安徽、浙江、福建四省及天津市也将成为高中课改实验区．2007年，原则上全国普通高中起始年级全部进入新课程。随着高中课改试点工作的开展．全国基础教育领域呈现了前所未有的改革新局面．完全统一的课程格局已发生改变．但也遇到了空前的挑战。要取得这场变革的彻底胜利，我们还有较长的路要走。[编者按]     

欣喜与困惑共存 信心与压力同在——山东省高中历史新课程实验巡礼

2004年秋季．山东与广东、宁夏、海南四省区率先进入新课程改革的试验。三年来，广大的一线历史教师面对新课改的漫漫长路，满怀信心、热情高涨地投入到课程改革中，不断上下求索；三年来，在新课改的旅途上留下了他们深深浅浅、坎坷不平的脚印；三年来，他们有过不少困惑，也有不少感想，但更多的是自信。[第一段]     

新课程高考命题的四大新热点

高中数学新课程教材已在全国普遍使用，今年(2004年)将有25个省市使用新高考试卷．而大部分省份来说，2004高考是新教材改革后的第一次高考，如何应付这次新高考，很多教师、学生和家长心里都没底．纵观四年来的新课程卷。不难看出新     

揭开高中新课程改革的最后面纱——2007年高考山东卷数学试题解读

山东、广东、海南、宁夏四省区的新一轮课程改革，随着2007年的高考尘埃落定，她的各种神秘面纱也慢慢地揭开．我们说课程标准是教学的依据，那么高考试题就是现阶段高中教学的重要指挥棒，分析新课程改革的高考试题，无疑对今后一阶段的高中数学教学和对2008年的数学科高考备考有着重要的意义．[第一段]     

高中数学新课改教材（人教A版）的使用体会

教育部颁发的《普通高中数学课程标准》已于2004年秋季开始在广东等四省全面实施，这标志着我国基础教育真正进入一个崭新的课改时代，而河南省的课改从2008年秋才正式开始，通过培训和近两年的教学，新课标的新理念、新教材、新评价强烈冲击着我们，使我们这些教育工作者，点燃了激情，激活了思维．然而，任何改革都不可能一蹴而就，在实施的过程中，需要我们用理性的思考来不断地完善它，下面是我对新课程改革下教材的一些体会和感想．     

试论如何提高小学数学的课堂教学质量

新课程改革正在如火如荼地进行．掀起了素质教育的新高潮。新课程改革的进行给学生的学习和生活带来了明显的变化．这是学校领导的重视和学生家长及广大教师积极努力的成果。几年的新课程改革实践．让我由衷地感叹新的教育理念．新的教育素材．新的教育方法的魅力之大。在新课程改革的这几年里．我们尝到了艰苦辛劳．同时也尝到了甘甜．艰苦辛劳的是作为教师的我们．对新课程改革的前景有那么多的困惑和茫然：甜的是我们看到了新课程改革实验与实践给我们的数学教学带来了活力和勃勃生机．看到了教师与学生在新课程改革中的改变与进步。     

以科研促课改 以特色促发展

课程改革．场刷新时代的教育实验与变革已经启动，为了学生和教育的明天．我们不断学习、思考、尝试、实践、反思．提出了“真心实意搞课改，扎扎实实抓课堂”的口号，确立了“以科研促课改，以特色促发展”的工作思路。一年来，我们依托一年级实验点，以“学生发展为本”的新课程理念的为重点，以课程改革系列活动为载体。凭借市新课程改革实验基地的优势．全面展开课程改革。     

浅谈高中新课改背景下的课堂教学

湖南省于2007年秋季实施高中新课程改革，并全面推进。新课程改革两年来，我们的教育、教学取得了令人欣喜的成绩，当然，也还存在着一些问题。为了使这些问题得到彻底的解决，从而进一步深化新课程改革，笔者根据近两年的教学实践及对学校课堂教学的观察和思考，对当前课堂教学提出一些肤浅的看法。     

与课程同行 创学校新容

新课程改革已经如火如荼的开展了3年。作为基层学校，3年来我们与新课改一同成长，共同吮吸着新课程的甘露，体验着新课改的历程。我们本着务实、创新的态度，走过了一段难忘的岁月，我们放飞了心灵，也因而拥抱了太阳。     

高中新课程数学学科教学现状及其对策探析

从2006年秋季开始,我省普通高中从高一年级开始实施新课程改革．经过两年来的新课改实践,我们取得了一些显见的成效,积累了一些经验,同时也发现了许多亟待我们研究和解决的问题．     

做中学 学中究 究中悟

当前数学新课程改革正进行得如火如荼，高中课改也已经是弦上之箭，而新课程改革的关键在于实现数学课堂教学模式的根本改变．而在目前，对于新课程的课堂教学，没有现成的样本也没有固定的模式，靠的是我们广大的数学教育工作者的积极实践、勇于探索和及时的总结、交流，只有坚持不懈地去实践、去探索、去总结，我们才能跟上改革的步伐!     

谈新教材下教学方法的回归

苏教版教材在浙江省普通高中的使用已是第四年了。在经过初相识的欣喜．再认识的彷徨后,我们变得更理性和成熟;同样,新课程改革下的课堂教学形式改革也在经过创新的热闹、审视的沉默后,有了更切实际的探索方向。     

数学教师专业成长发展的秘籍——学习、研究、反思和合作

新课程将改变学生的学习方式,也将同样改变着教师的教学生活．教师将与新课程同行,将与学生共同成长．新课程标准、目标、结构、评价、管理及资源的开发和利用,对教师提出了更高、更新的要求,必须要求教师改变教学理念、教学方式、更新知识和提升境界等,这将无疑对教师的专业成长和发展提出了新的要求．下面笔者结合新课程改革在我省实施四年多来取得的一些成功经验和困惑谈谈数学教师专业成长发展的几点想法．     

新课程下课堂教学如何从有效走向高效

追求有效、高效，是课堂教学的主题．也是我们教师追求的目标．但它的实现需要一个过程，需要我们老师去实践、思辨、提升，才能使它成为现实。本文拟从四个方面去探讨如何在新课程下让课堂教学从有效走向高效，希望通过个人的见解来进一步提高教学质量。     

从新课程改革的理念看2008年高考物理试题

随着新课程改革的不断深入,人们对新课程改革理念的认识也越来越深刻,评价人才的观念、选拔人才的方式和方法都在随之发生变化．综合分析2008年高考物理试题,我们发现高考命题在越来越多地渗透课程改革的新理念．     

谈图书馆参与新课程改革的几点体会

2004年新课程改革已在我市全面展开。图书馆工作人员也是课程改革的重要组成部分，享有对学校课程的知情权和建议权，及时了解学校新课程改革的动向．从而及时调整自己的工作思路，更好地服务于学校的教育教学。在实施的过程中，我们有如下体会。