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如何当好一名优秀班主任 总被引:1,自引:0,他引:1
尼玛次仁 《中国基础教育研究》2009,5(10):42-42
班主任是班级的教育者和组织者,是学校领导进行教育工作的得力助手。建设健全的班集体是班主任的首要任务。 相似文献
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在班级管理工作中,由于各种原因需要中途换班主任,而新任班主任接班之初,往往会面临许多矛盾和困难。对此,笔者认为,要想起好步、开好局,妥善化解矛盾是关键。 相似文献
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从事班主任工作已十余年,回顾多年来的工作历程,让人尝试到有几多苦酸,几多欣慰,班主任工作是班集体的组织者、教育者和领导者,是学校开展实施教学工作及各类活动的得力助手,是学生身心健康成长的指路人,是前沿阵地的最高指挥官。所以,班主任对于学生的成功、成才起着举足轻重的作用。事实证明,一个优秀的班主任,可以在最短时间内把一个班级的各项工作管理得井然有序,形成良好的发展态势,反之,结果很糟。那么,如何才能当好一个班主任呢? 相似文献
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对于学校管理来说,班主任工作举足轻重,新老班主任的交替过程中“接力”工作的好坏将直接影响一个班级的建设与进步。作为新班主任,要管理好班级要做到继往开来。 相似文献
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李学玲 《中国教育科研与探索》2008,(3)
在新的形势下,班级工作任重而道远。班主任充当着教育者、组织者和领导者的角色,是学生们的师长、朋友,是教师队伍中负荷最沉重、耕耘最辛苦的人。很多教育专家曾对小学班主任及其工作这样评价“世界上最小的主任,最大的工程,最细最复杂最艰苦的工作”。如何当好班主任,提高班级管理水平,这一问题,很多班主任在自己的工作实践已摸索出很多很好的经验,并得出了一些很好的答案。在此笔者想谈谈自己对班主任工作的几点思考,希望能对各位班主任有所帮助。 相似文献
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不少教师说:“有怎样的班主任就有怎样一个班集体。”班主任。既要做学生求知的引路人,又要担当学生进步的指导员,每天都要和学生打交道。处理班级内大大小小的事情,工作十分繁琐和辛苦。而今。独生子女占学生的大多数,他们或多或少地将在家里养成的以自我为中心、任性等不良的习气带入班级,这无疑又增加了班主任工作的难度。我们有行之有效的方法来应对现今繁琐和复杂的各种问题吗?怎样才能做好班主任工作?如果我们心中有着各自的观点、想法和做法。为什么不拿出来共同讨论和交流?[编者按] 相似文献
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曾继义 《中国教育研究与创新》2006,3(12):125-125
人们都知道。当班主任不难,但当好班主任却很难。班主任工作是学校教育教学工作的一个重要组成部分。也是一个班集体是否团结、奋进、勤奋学习的重要工作。 相似文献
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在现实工作中,由于种种原因,常会出现调整班主任的情况,对于即将接手新班级的老师而言,如何使学生愉快地接受自己,使班级管理工作有条不紊地进行,是对继任班主任的一次有力的考验.结合多年的工作实践,笔者认为新班主任应注意以下几个问题. 相似文献
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正班主任工作是我们教师经常谈论的一个话题,一个班班风的好坏跟班主任的工作息息相关。而班主任工作琐碎且复杂,大至教育教学工作,小至扫地、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事,样样都要操心。如果班主任管理不到位,可能使班级纪律涣散、学生思想散漫。但如果事事都亲力亲为,对于现阶段的教师来说,压力又过大。对此,我们有必要探讨如何在新形势下轻松做好班主任工作,营造一个积极向上、全面发展的班集体。一、树立教师的良好形象环境造就人才,什么样的将军就会带出什么样的兵,什 相似文献
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在学校教育管理中,班级是学校教育管理的基本单位。班主任是班集体的建设者、组织者、领导者,也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者,是班级的灵魂,是搞好班级工作的关键。班级工作成效的好坏,很大程度上取决于班主任工作的质量,因此,在班主任工作中应特别注意“五要”。 相似文献
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班集体是学校实施教育教学的基本单位,班主任是班集体建设中的组织者、指导者和学生成长中的合作伙伴。如何做好班主任工作、赢得更多学生的拥护和爱戴并在班主任工作中获得幸福感,这一直是班主任思考、探索的课题。笔者经过多年的工作实践得出这样的结论:班主任要获得幸福感需具备“三心”。 相似文献
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班主任是全面负责学生班级工作的教师,他不仅是班集体的组织者更是教育者和指导者。在教育教学工作中班主任负责的是全班学生的思想、学习、健康和生活等方面的工作。古人云:“业师易得,人师难求”,细细思量,确也如此。 相似文献
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彭雪彦 《新课程改革与实践》2010,(14):122-122
班主任是学校教育工作的助手,是组织者、是桥梁和纽带,同时又是各种教育因素的协调者,他担负着三个重要的责任,即对学生进行管理、教育、服务。同时班主任工作是一个平凡而又非常重要的工作岗位。班主任工作很繁琐,工作量很大,工作的时间也很不规范,不但要对学校负责,更重要的是对学生负责,对家长负责。学校里是没有专门只做班主任的,大部分既是班主任又是学科老师, 相似文献
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班级是学校开展教育教学工作的基本单位.班主任则是班级的组织者和领导者:一个班级学生思想觉悟的高低、组织能力的好坏、学习成绩的优劣.学生素质的高低,多半与班主任的工作态度、教育的艺术水平、组织管理能力以及自身修养有关. 相似文献
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班级是学校德育工作的基本单位,学校的教育教学活动,主要是通过班级来进行的,而班主任是整个班集体的直接组织者、领导者和教育者,是联系班级教师与学生集体的纽带,是沟通学校、家庭、社会的桥梁。班主任的工作是一项非常艰苦而琐碎的工作,需要付出艰辛的劳动和汗水,需要满怀热情持之以恒。 相似文献
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做班主任难,做一个好的班主任更难,要接一个高二的班级,在短短的一两年内让整个班级出成绩,那真的是难上加难。高二这一年对学校,对学生来说,实在是太重要的阶段,这是承前启后的一年,学校在高二时换班主任,那肯定也是迫不得已的(一般来说,如果没有特殊情况,一个班的班主任要尽量保持稳定,这样有利于保持教育的稳定性和连续性),在迫不得已的情况下,学校领导把如此艰巨的任务交给我,是对我的信任,我没有任何理由不努力工作,中途接手做班主任,学生不仅不了 相似文献
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张永军 《中小学教育与管理》2008,(3):28-29
众所周知,班主任是班级工作的舵手,是班集体的组织者、倡导者和指导者。而班主任工作的核心又是德育工作,要把一群年龄差不多、思想各异、性格亦不同的学生群体建设成一个真正的班集体,需要班主任付出艰辛的、创造性的劳动。总结这些年的班主任工作,感慨良多,我觉得要使一个班级有良好的班风,有强大的凝聚力,一直不断前进,班主任除了做好一些常规工作外,还应注重学生的可塑性发展,注意班主任的正确引导和教育工作。 相似文献