对高校实行生选师制的几点思考

生选师制是高校教育体制改革的一项重要内容。通过生选师制的执行,让个性化教学和个性化学习找到一个最佳的结合点,充分发挥教师和学生两个方面的积极性,确保教学效果。本文对高校实行生选师制中学生选师的盲目性、随意性,高校办学条件不完善以及指导思想中存在的不足作了简要分析,并尝试提出思考和建议。     

生长教育:通往美好人性的教育——溧阳市实验小学的教育学建构

【人物速写】认识张康桥的人,总喜欢把他的名字与徐志摩笔下的《再别康桥》联在一起,"其实一点关系也没有",在他的多次解释后,别人还是将信将疑。他有些诗人的气质,他的教育人生也有着诗的起承转合。起——他年少时考试经常不及格,更多的时间并非是在读书,而是在与伙伴的打闹嬉戏中度过,可一旦认真起来,班上的同学谁也赶不上他。他组织几个伙伴成立学习小组,几乎是在超前学习、课     

追求师生内在的精神自由——溧阳市实验小学办学文化解读

溧阳市实验小学坐落在美丽的国家4A级风詈旅游区天日湖畔，前身是创建于清乾隆46年（公元1781年）“平陵书院”，是溧阳历史上的第一所学校。风雨沧桑，薪火相传，溧阳实小积淀了丰厚的文化底蕴，逐步形成了大气、厚重、求变、创新的优良校风，散发着独立自由的精神气质，并日益焕发出无限的生机和活力。     

广州市海珠区实验小学

广州市海珠区实验小学秉承“提升生命质量,创造幸福人生”办学理念,形成了“律己,力学,和关,求进”的校风。该校坚持以“民主、开放、多元、发展”的教育现代化文化理念为纲,坚持以爱心教育为学校德育的主线,以培育面向未来的现代人为德育工作的根本目标,促使德育工作成为一个动态的、可持续发展的过程。德育工作围绕“现代化”育人目标,以分享、宽容、赏识营造“民主、平等、合作、研究”的教师文化氛围;     

海珠区实验小学创校二十周年

海珠区实验小学自1988年至今创校20年,现已成为一所具有民主、开放、多元、发展的现代化教育理念的新型学校120年来海珠区实验小学沐浴着政府的殷切关怀,承载着社会的期望,肩负着家长的重托,蹒跚而行,不断成长。一茬又一茬的稚嫩学童步入校园,一届叉一届的莘莘学子离开母校,教师们追寻着教育的规律,坚持“民主、开放、多元、发展”的课程理念,默默耕耘,     

抚顺市实验小学

正抚顺市实验小学是抚顺市基础教育窗口校,在社会上享有良好声誉。学校占地面积2.1万平方米,建筑面积1.5万平方米。现有教学班48个,教师145人,学生2500余人。新世纪以来,学校践行"让学生拥有一个五彩斑斓的欢乐童年,为学生终身发展和幸福奠基"的办学理念,     

根植海洋文化，构筑魅力校园——荣成市石岛实验小学特色办学介绍

荣成市石岛实验小学秉承“让每一位学生都走向成功”办学理念,大力推进教育创新,走出了以“海洋文化”为特色的发展之路。     

江苏省吴江市实验小学幼儿园

吴江市实验小学幼儿园创办于1911年,是一所全日制公办幼儿园,依托百年老校的办学优势,秉承“爱德、求真”的教育理念。以“最具实力、特具活力、独具魅力”为办园目标以“让每一个实幼人都沐浴在爱与希望的阳光里”为办园理念全面提高保教质量,促进幼儿身心健康和谐发展。     

对职前教师实行“师役制”解决城乡教师失衡问题

教师资源的均衡配置是城乡教育均衡发展的核心内容之一。而在目前“以县为主”的教师工资管理体制下,因县域经济发展不平衡导致了城乡师资配置严重失衡。在我国城乡差别问题的解决需要一个较长历史时期的背景下,可以通过完善教师法以及相应的人事分配制度,促进职前教师到农村学校轮流工作,即通过“师役制”提高农村学校师资质量,初步实现城乡教师的均衡配置。     

本溪市平山区实验小学——蓬勃之校

在美丽多姿的花园山下，有一座整洁秀丽的学校，她就是闻名本溪市的平山区实验小学。该校现有教职工101人，学生1758人。2003年以来，该校在新领导班子的带领下，从“创新与超越，改革与发展”的办学理念出发，     

济阳县实验小学

<正>山东省济阳县实验小学是一所具有五十多年历史的传统名校,现有32个教学班,在校生2200余人。教职工124人。以张传友校长为核心的领导集体秉承     

山东省荣成市石岛实验小学

山东省荣成市石岛实验小学坐落于山东半岛最东端的石岛滨海小城。面向大海,风景优美。学校秉承“让每一位学生都走向成功”的办学理念,以科研创新为引领,以综合实践活动课程实施为推手,大力推进特色办学和文化育人,构建起以海洋文化为主体,以经典教育和写字教育为两翼的浮一体两翼”：文化育人模式,通过实践体验、文化润泽,促进学生素质的全面提升。     

铜山县实验小学

铜山县实验小学是一所年轻的省级实验小学,1999年11月通过江苏省实验小学验收。学校以"一切为学生健康成长成才服务,一切为学生终身发展奠基,一切为让家长放心满意耕耘"为办学理念,     

河北省承德市实验小学 为学生的终身幸福奠基

承德市实验小学始建于1924年,在近一个世纪的发展历程中积淀了深厚的文化底蕴,形成了优良的办学传统。随着基础教育课程改革的深入推进,学校在秉承优良传统的基础上提出了"幸福教育"办学理念,即教育要为学生的终身幸福奠基。     

教育彰显个性 教育激扬生命——东山实验小学教育扫描

教育的终极目标是让每一个生命时刻都在创新中激扬个性，促进学生的全面发展。这是广州市东山实验小学办学孜孜以求的目标。该校成立一年多来，注重师生潜能的开发，走学校内涵发展之路，校园内充满了人文色彩和现代气息。一年一度的校园文化艺术节，为有艺术特长的学生搭建了展示自我风采的舞台；校园快乐读书节，让全体师生参与读书活动，使校园充满书香；     

通川区实验小学

学校秉承“实验大师思想,践行行知教育”的教育理念,着力将学校打造成为“童年人——学生智慧学习、幸福成长的理想乐园”“教育者——教师专业发展、生命提升的精神圣地”“学生、教师、学校共同梦想和互相成就的‘龙山书院,行知学堂’”。     

上海市闵行区实验小学 为学生的成长构建立体的教育场

作为一所创建于1905年的百年老校,上海市闵行区实验小学围绕"启蒙养正·明理成人"的办学理念、"乐群自主、才高志远、大气灵动"的学生培养目标,努力改进学生工作,在构建学生活动校历、年级学生工作序列的基础上,形成了"蒙正学生成长体验课程"。这一课程创造性地整合拓展型课程、探究型课程和学生德育实践活动,给不同个性的学生提供了更全面的体验式教育,为不同阶段的学生成长构建了一个综合立体的教育场。     

走向人文——山东莱芜市实验小学王洪斌校长办学理念解读

初识山东莱芜市实验小学王洪斌校长,我们便被他深刻的思想、睿智的谈吐所吸引,更为他对生命的敬畏而感动。他所理解的教育,是生命的教育,“尊重生命,维护生命,发展生命”是王洪斌校长对教育本质的深刻认识。这种认识来自于他的博学与深思,他最大的爱好就是读书,各类书籍无论在他的办公室,还是在家里,床头案几俯拾皆是。他认为,对人的真正关怀,是文化的关怀。学校文化是社会文化的制高点和生长点,一个校长的工作应该是经营一所学校的文化。王洪斌校长一直把建设高品位的学校文化作为自己义不容辞的责任。     

扬中市实验小学：每一个孩子都是快乐的火种

扬中市实验小学是一所弘扬“快乐教育”的学校。近年来,学校紧紧围绕“快乐点燃”的办学理念,坚信每一个孩子都是一枚快乐的火种,需要点燃,也可以被点燃,坚持用快乐的方式去点燃孩子的快乐,为孩子的快乐人生奠基。