烛光映照杏园红——湖北省特级教师林少书评介

在湖北省团风县教育战线，一提到林少书老师，人们便无不为他的师德、学识、教艺、业绩交口称赞。     

致特级教师唐毓亮

毓亮兄： 您好！自从您评上特级教师后,我就很少见到您了。可能是您太忙,也可能是我太懒,总之我们很难见面了。想想以前,我们可是一年一面不见不散的。不过,我在梦中倒是常常见到您,一见面就拥抱,您的大胡子还是那么茂盛！     

特级教师——陈丽萍

陈丽萍，女，化学特级教师。1984年毕业于陕西师范大学化学系，获理学学士，华东师范大学教育管理研究生班毕业。现任教于陕西省西安市第一中学，现为西安市化学学科中心组成员、陕西省骨干教师、国家级奥林匹克优秀辅导教师、[第一段]     

我国特级教师制度与特级教师研究的回顾与反思

特级教师是我国为表彰特别优秀的中小幼教师而特设的一种兼有先进性和专业性的教师称号。在回顾特级教师制度的建立、发展脉络及趋势的基础上,提出了制度中值得探讨的问题,指出了制度具体操作中的不足。通过对特级教师研究文献的回顾,提出了特级教师研究中存在的主要问题是:理论界对特级教师研究关注不够;研究内容过于单一,主要涉及到特级教师的经验。     

润物无声——记黄州中学特级教师程红才

在黄州中学，我们常常可以看到一位上穿深格夹克衫，下着半旧牛仔裤，身材瘦小两眼有神的小老头。他就是黄州中学特级教师程红才。     

变味的特级教师

按理说，特级教师应“特”在德“高”、业“精”和职“范”上。可从特级教师的现状来看，这种“特”已经变了味，变成了另一种“特”。具体地说，主要有以下三点：     

完善特级教师评选的办法

1999年上半年．我市普教系统进行了第五批特级教师的评选。经专家评审．接各学社比例差额录取，共评选出特级教师119人，其中，中学98人，占82％：小学21人。占18％；45岁以下的青年教师54人，占45％。     

特级教师

一位在邻县一所乡村小学教书的同学曾给我讲过他们那里的一个故事。那是在好几年以前，省里一位新评上的特级教师将要在他们学校里上一堂公开课。这当然是个喜讯，尤其对于那几个心中有着自己“憧憬”的小年轻来说就更是如此。可是，也有几个“直奔六张”的老教师却悄悄吐出特级教师“可能是凭关系混的”、“也许是靠年龄熬的”之类的“猜测”。     

幸福的教研之路——记特级教师艾国清

为庆祝我刊创刊60周年和我省特级教师评选工作30年．从上期开始,本栏目隆重推出了特级教师专题报道．陆续向大家展现一批优秀特级教师的风采,在广大读者中引起了强烈的反响。上期．我们介绍了一位小学数学特级教师;本期,让我们一起走近一位小学语文特级教师。     

语文特级教师张玉新印象

在东北师大参加骨干教师国家级培训期间，我们专程到东北师大附中进行考察。这次考察主要由在吉林省颇有影响的附中语文教研组长张玉新老师接待。这个年龄不满四十的东北汉子看上去颇有日本人的精明外形，但性格还是透着浓浓的东北风味——爽直、大胆、实在。据说他是骨干教师国家级培训班第一期的学员，有了这重身份，大家的心近了许多，谈论也就更自由一些。     

一边思考，一边教书——记特级教师程良焱

三年前，程老师工作的学校——武汉市江夏一中为他编印了一本教育教学语言文集，程老师命名为《大道无垠》。在“后记”中，他写道：古人云“五十而知天命”，我虽已进50，然而教育之“天命”知之几何？社会之“天命”知之几何？高山仰止。景行行业，虽不能至，心向往之，行趋往之；舍此，何径之有？从事语文教育工作30多年来，程老师就是这样抱着谦虚的态度，本着探索的精神，迈着踏实的脚步，满怀向往，不断前进。     

为了繁星灿银河——记河北省特级教师、饶阳县教育局教研室主任吴晓星

“让每位教师都成为研究型教师”这是对教育研究工作提出的新要求，也是教育事业发展的希望所在。然而，如何引导教师搞教研．特别是在当前新课改实施后，广大基层教育工作者的教研工作如何开展，这是摆在教研员面前的一大课题。在与饶阳县教研室主任吴晓星几个月的交流和接触中，我们似乎已找到了答案。吴晓星从事教研工作虽然有20年了，但对于千千万万的教育工作者来说，他只是沧海一粟而已。然而就在这浪花一闪间，我们看到的恰恰是他20年来对教改不断求索、勇于创新的无畏精神，是对教研工作不断开拓、扎实推进的艰辛付出，是对基层教育工作者春风化雨、润物无声的默默奉献，在今天教育改革风起云涌之时，我们渴望有更多的教育工作者能够沉下心来谋思路，脚踏实地求发展。教育是千千万万人为之奋斗的事业，我们的每一分付出与努力都是一朵闪光的浪花，都会为她增添一抹绚丽的光彩。     

知难而进，终身进取——记姜堰中学特级教师吉晨春

文章作者详细记述了姜堰中学特级教师吉晨春的治学态度、教育思想和刻苦钻研的学术精神,为我们展示了一位治学严谨,孜孜以求,虚怀若谷,专业技术强,“学为人师,德为师范”的师德楷模形象。     

胸怀诗意行方远——记著名特级教师高万祥

认识高万祥老师是一种偶然，但又有着情理之中的必然。在２０００年第９期的《语文教学通讯·高中版》封面人物中，我接触到了一个鲜活而丰满的高万祥。首先嵌入我心灵并让我肃然起敬的是那篇《做一个有追求有抱负的优秀语文教师》，短文中有两句话特别让我感动：“作为一个幸运的成功者，如果能帮助更多的老师和学生成功，才是真正的幸运和成功。”“把语文和作文教学当作是培育生命的神圣事业，当作是不断丰富自己、创造自己的幸福事业，学生的情感日益丰富美好，我的精神生活也就随之充实愉悦。”仿如慈爱而睿智的洪钟声在耳边响起，醍醐…     

陈文明:一位特级教师的数学缘

初次听说陈文明的名字，他还是天津市静海县第一中学的一位普通数学教师，但“教学有方”、“学生爱戴”、“教学质量高”等赞美之词已经在我的脑海里留下印象。因为工作关系经常打交道的时候，他已经完成从普通教师到特级教师的跨越，并任静海县第六中学的党支部书记、校长，“治学严谨”、“治校有方”、“责任感强”等认识，     

对目前中学特级教师研究现状的思考

“要采取适当的措施，鼓励人们终身从事教育事业。特别优秀的教师，可以定为特级教师。”正是邓小平同志这一句话，从此开辟了我国特级教师的道路。根据邓小平同志的讲话，1978年，教育部、国家计划委员会制定颁发了《关于评选特级教师的暂行规定》，在全国歼始了评选特级教师工作。特级教师是“师德表率、育人模范、教学专家”，是我国教育界的一笔宝贵财富。他们应该以其科学的教育方法和精湛的教学艺术，促进我国教育教学质量的提高；通过指导青年教师等方式，带动中小学骨干教师队伍的建设；积极推动我国教育改革的发展。但是目前对特级教师的研究不多，仅有的少数研究主要集中在评选制度、称号终身制、特级教师当领导和特级教师作用上。而且多数研究浅尝辄止，更多的研究主要是对特级教师的某一个方面进行探讨，尤其是对著名教师的个人访谈、传记居多，缺乏对特级教师进行系统的深入研究和分析。本文通过对特级教师研究现状进行梳理和分析，进行一些思考，以期引发人们对特级教师更多的关注。     

为了心中的语文——记特级教师程翔

如果今天有人问：“你活着是为了什么?”程翔先生会明确回答：“其中一个目标——为了心中的语文!”     

播种希望收获快乐--记天津市劳动模范杨柳青一中特级教师范培芝

初见范培芝．她的千练、活力和“精气神儿”给我留下了深刻的印象。我们会在身边发现这一类人：对他们来说，忙碌是生活的常态，工作是生活的重心，奉献是生活的乐趣。用一句时髦的话来说，他们不是在工作，就是在去往工作单位的路上……范培芝就是这样的人，她自信、充实、忙碌并且快     

刘斌：梅里雪山下育桑梓

刘斌自1990年就职德钦中学以来,一直承担高、初中的化学和数学教学,且长期担任班主任工作,培养了一大批优秀人才,为藏区的教育发展做出了突出贡献。德钦县地处高原藏区,环境恶劣,人才进得来,留不住;教育底子薄,基础差。刘斌在这里一干就是24年,从一个充满活力的毛头小伙,成长为颇受师生欢迎、桃李满天下的优秀高级教师。而他从未离开过的这所学校,也从当年仅有8个班级发展到现有52个班级的藏区优质中学。德钦的老百姓,但凡提起刘斌老师,都会竖起大拇指称赞。他为德钦教育所做出的突出贡献,也得到了上级有关部门的充分肯定和表彰,2006年被评为云南省“有突出贡献的专业技术人才”,2013年被评为迪庆州“优秀教师”。