培养学生的英语交际能力

一、实施课堂教学交际化的必要性 近几年来,广州市采用了以"结构--功能大纲"(Structural-Functional Syllabus)为依据,以"情景-结构-交际"为编写路子的广州初中英语教材,该教材既重视外语教学中传授语言知识的作用,又注重培养学生的语言交际能力,使学生通过交际活动培养语言知识,语言知识的学习又服务于交际能力的培养.     

学生英语交际能力的培养

长期以来，我国英语教学一直比较注重知识的传授，对一词汇、语法、句型等奖的较多，也较重视听力、会话水平的提高，但却很少想到将语言当作一种实用技能来培养学生的交际能力。要想改变这种现状，就要打破传统的教学模式。就应涉及各类主要的活动以及各种情景下的英语用语规范，在反映英语国家文化特色，突现英语语言特色，体现英语教学特点方面等等。     

英语交际教学与学生英语运用能力的培养

根据初中英语教学大纲（修订版）规定的“培养学生的初步交际综合运用英语的能力”之要求，我们应注重英语的交际教学。英语交际教学，即学生通过对一定的英语基础知识和听、说、读、写技能技巧的掌握，形成一定的语言综合运用能力的一种教学方法。它不仅能够提高学生学用英语的兴趣，还能够提高学生说英语、听英语、写英语等多种英语应用能力，并为他们终身的英语学习和应用打下良好基础。那么，如何实施英语交际教学，就成为我们广大英语教师面对的重大课题。     

如何培养学生的英语交际能力

英语是一门基础课．更是一门进行语青交际的工具课。传统的英语教学中,学生学的是哑巴英语．这显然违背了语言学习的规律。所以,我们要培养学生的英语交际能力．这也是英语教学的目的所在。我认为．培养学生的英语交际能力应从以下几个方面着手：     

如何培养中学生英语交际能力

语言是一种交际工具,语言学习最终是为交流服务的。提高用英语进行交际的能力是外语教学的出发点和依归。通过各种语言交际活动培养学生初步的英语交际能力是中学英语教师的根本任务。     

浅析英语交际能力的培养

语言是一种交际工具,学习语言最终是为了更好的交流,提高英语口语交际能力是外语教学的主要目的。通过多种语言交际活动来培养学生的初步英语交际能力是初中英语教师的根本任务。对于外语教学来说,最基本的要求之一就是学会运用,新课标中对初中英语中“说”的技能有洋细的描述。由此可知,“说”分为两种,     

如何培养学生的跨文化交际能力

我们知道，跨文化交际是外语教学的根本所在，这是因为外语教学不仅是传授语言知识，更重要的是要培养学生的交际能力，培养他们应用外语进行跨文化交际的能力。进入21世纪，随着改革开放的深入发展，社会上对大学毕业生的外语应用能力提出了更高的要求。据有关部门调查显示，     

论中学生英语交际能力的培养

所谓语言交际能力是指在特定的语言情景中运用语言进行听、说、读、写的能力。听、说、读、写是一种能力．但无论这种能力多强,还不是一种真正的交际能力。交际能力必须通过交际活动才能获得。只有把听、说、读、写运用到真实的语境之中,才能产生真正的交际能力。因此,英语是一种交际工具,英语教学的目的是培养学生使用这种交际工具的能力。     

论如何培养学生真正的日语交际能力

真正的交际能力应该包括语言的运用能力和社会、文化交际能力。但是，目前的日语教学，大多还停留在只注重培养学生的语言运用能力，而忽略培养学生的社会、文化交际能力。本篇论文旨在进一步深入探讨何谓真正的交际能力，如何在教学实践中培养学生真正的日语交际能力。     

培养学生英语交际能力的几点体会

基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。其中语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。它包括听、说、读、写四个方面的技能,以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能,说和写是表达的技能。这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。加强对学生的口语训练,培养其口语能力,是由知识转变成能力的具体过程。学生只有通过大量的专项和综合性语言实践活动,形成综合语言运用能力,才能为真实语言交际打基础。     

关于培养英语交际能力的一点看法

语言是一种交际工具，学习语言最终是为了交流。提高用英语进行交际的能力是外语教学的出发点和目标。通过各种语言交际活动培养学生初步的英语交际能力是英语教师的根本任务。     

怎样培养学生的英语交际能力

《英语课程标准》对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面提出了相应的具体内容标准。而语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分,它包括了听、说、读、写四方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。     

学生的语言交际能力培养

学习语言的根本目的是培养交际能力,而"说"是最基本的交际方式之一。因此,如何有效地培养学生"说"的能力,是中学英语教师必须花大气力解决的问题。有人说,"英语不是教会的而是学会的。"这句话有一定的道理。正因为如此,我们需要去创造尽量好的英语教和学的环境。迫使学生开口讲英语。为了充分利用好英语课堂。我从一开始就尽量用简单的英语组织课堂的教与学活动。如学英语字母时,我说:"This is Letter A.Now,read it after me,A.This is Letter B.Please say B.学单     

培养学生的英语交际能力

英语教学的效果，不仅依赖于教师的教学因素，而且受制于学生的心理因素，良好的心理素质是学好英语的基本条件，对英语总有恐惧症的学生，其结果可想而知。心理专家认为：语言能力和语言行为之间有很大的差距。人的潜能大大高于其实际发挥出来的能力。所以在英语教学中，教师要让学生建立语言心理优势，     

培养交际能力 提高学生的英语素质

《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》(１９９２年试用)明确规定:“英语教学的目的不仅仅在让学生获得一定量的语言知识,更重要的是让学生获得初步运用英语进行交际的能力。”长期以来,传统的英语教学侧重于语言系统知识的传授,教师以教材为中心,“填鸭式”地向学生灌输语音、词汇、语法知识,学生处于被动地位,虽然学了不少词汇和语言知识,却很少有语言实践的机会,即缺乏语言交际能力的训练,“高分低能”就是这一实际状况的具体表现。他们学了几年的英语,却不能有效地用英语进行日常交流,不能用之于社会。因此,我认为:英语教学应以培…     

如何在外语教学中培养学生的语言交际能力

长期以来,我国的外语教学对语言交际能力的培养未予以足够的重视,致使许多学生掌握了不少语法知识和词汇,却不能在实际的社会交往中运用。这种现象与一直沿用的传统教学法,即分析—翻译法不无关系。该方法以语言知识,特别是语法知识作为教学的主要内容,把教学过程看成是传授这种知识的过程,忽视了语言的实际运用和培养学生运用语言的能力。     

英语交际能力培养的基本策略

培养初高级学生运用英语的交际能力是中学乃至高年级英语教学的最终目的,也是衡量一个人外语水平的基本标准。对交际能力的含义,语言学家们有许多分析。概括起来,交际能力至少要包含3个方面的能力:第一是语言能力,即掌握语音、语法、词汇等语言的形式,也就是有语法能力、遣词造句的能力;第二是运用语言有效地交流思想的能力,指在预先未知的真实情景中使用语言进行交流,填补信息沟,达到交流思想的目的的能力;第三是社会语言能力,要求学生对所学语言国家的文化要有所了解,懂得何时、何地、何种场合、对准该用什么方式和态度说什么话,要求得体地使用语言达到交流的目的。     

如何培养初中学生的英语交际能力

<正>英语语言素质是英语素质教育的主体,其核心是运用英语进行交际的能力。语言是人类进行交际最重要的工具,而交际能力是由多种能力综合而成的。良好的英语素质与一定的专业素质相结合已成为培养有用人才的目标。显然,素质包含了相当比重的应用能力。因为要使自己适应社会发展的需要,就必须具备解决实际问题的专业知识和交际能力,也就是说,素质应该体现为具体的能力。现我结合自己的教学实践,谈谈如何培养初中学生的英语交际能力。     

学生英语交际能力的培养管见

海姆斯的交际教学法认为,获得一种好语言是学生的内在变化,教师作为外力,只能起促进作用,决不能代替学生的内因变化．教师应该打破传统“填鸭式”的教学,让学生通过交际去学习英语．