两相抵触的管理体制——英国学校改革

当新闻界频频报美道国教育改革的消息时,英国已着手制定本国强有力的全国教育改革大纲。这些改革纲领是二次大战以来最激进的措施。与美国所作的努力相比,虽然两国以同样方式寻求教育改革之路,但英国的改革运动显得更统一、更广泛、更深入。英国正付诸实践的新政策是推行两种截然不同、相互矛盾的方案——种针对学校的自治管理,另一种针对学校的国家统一管理。1988年英国教育改革法案和几项早期法律就已经寻求下放权力和教育自治,向学校管理介绍     

关于引入弹性课程表的思考

<面向21世纪教育振兴行动计划>针对基础教育改革中存在的问题,把课程改革列为亟需突破的两大瓶颈之一.这一动议昭示着课程改革的滚滚热潮将扑面而来.随着课程改革的深入开展,学校课程权力的进一步增大,基础教育领域各校必将根据课程权力的下放、新的课程标准,重新审视学校教育,纳入新课程理念,从而重新规划学校的课程结构.     

教育短波

我市确定加快基础教育改革步伐思路前不久,市教育局在蓟县召开会议,制定了加快基础教育改革步伐的思路,主要是解放思想、转变观念,坚持教育为经济建设服务的方向。明确改革目标是:以全面高水平地实施九年制义务教育为基础,以大力提高高中教育质量和大力发展职业技术教育为重点,逐步建立完善与我市经济建设相协调的结构合理、规模适度、功能完备、质量高、适应性强的基础教育体系。改革内容包括:各级教育行政部门转变职能、下放权力、扩大学校办学自主权;全面推行校长负责制,增强学校的生机和活     

关于引入弹性课程表的思考

《面向21世纪教育振兴行动计划》针对基础教育改革中存在的问题,把课程改革列为亟需突破的两大瓶颈之一。这一动议昭示着课程改革的滚滚热潮将扑面而来。随着课程改革的深入开展,学校课程权力的进一步增大,基础教育领域各校必将根据课程权力的下放、新的课程标准,重新审视学校教育,纳入新课程理念,从而重新规划学校的课程结构。课程表作为课程结构主要外部表现形式,应集中体现新课程理念,充分反映课程改革为学生服务的主旨。可令人遗憾的是,在我们的中小学却还是“校校同课程,生生共课表”,课程表要么只是一纸执行课程计划的自上而下的指令,…     

教育分权的限度分析

一、教育分权的有关问题 教育分权是指"现实背景中的规划者决定教育中的哪些要素(如资金、聘任、课程开发)可以分权,以及把权力分配到哪个阶层(地方、学区还是地方、学校)".[1]在实行教育分权改革的国家,教育决策权正由中央一级下放到地方、学校、教师社区和家长手中.这种分权主要强调权力的多中心,即社会、政府、家长、学校共同参与教育管理;市场机制的引入,用市场机制打破官僚机制,利用私人资本解决教育财政危机,提高教育质量.欧美各国实行分权的原因主要有:教育财政困难,利用私人资本帮助国家解决教育资金问题是许多国家进行教育市场化和教育分权化的初衷;追求卓越教育,"在欧美各国,学校教育传统功能的低下成为亟待解决的问题,新的教育改革的重点是要恢复和改善学校教育的传统性功能."     

艾拉·弗莱格·扬学校民主管理实践之探析

艾拉·弗莱格·扬是美国进步主义教育运动时期极具影响力的女性教育家。她以自身丰富的教学经验和管理经验，致力于实现学校民主管理。包括改革课程以贴合儿童生活需要、成立教师委员会以增加教师发言权、下放行政权力以削弱管理部门的冗余科层制度等。艾拉·弗莱格·扬学校民主管理实践体现出激发教育变革动力、协同多方参与的理念追求。她的学校民主管理实践直接影响了芝加哥市学校教育系统，也为教育改革的历史留下了精彩一笔。     

经合组织国家教育改革中的放权及其启示

20世纪80年代以来,经济合作与发展组织国家对公立学校进行重构与放权的尝试,主要包括:重新定位国家的角色,中央政府权力下放;扩大下级中层机构对学校管理和监督的权力;扩大学校的自主权;扩大社区与家长参与学校事务的权力几方面。改革之后,更多的权力从中央下放到地方和具体的学校,在管理自身事务以及提高教育质量方面,地方与学校发挥着更大的作用,承担着更多的责任。针对当前我国教育管理体制改革的情况,政府应该着重进行四个方面职能的定位:政策的制定应有利于支持权力的下放;关注加强学校能力的建设;严格的督导与评价;鼓励改革与更新。     

关于“校本管理”的若干思考

现代学校改革日新月异,但是核心是追求以学校为本位或以学校为基础的"校本管理"。这种管理是教育主管部门将其权力逐渐下放给学校,给予学校更大的权力和自由,使学校能够按照自     

对校本课程开发的认识与思考

世纪之交，随着我国基础教育改革的深入发展，基础教育的课程改革也进入了一个新的发展时期，单一的国家课程决策机制和课程体系的坚冰被打破，课程的决策权力逐级下放，国家、地方、学校三级课程决策机制和课程体系正着手建立，校本课程也因此而成为当前学校教育教学改革的重要问题。随着新的高中课程计划的推行，     

关于中小学内部机制改革若干问题的思考

当前,实行党政分开,进一步下放权力,改革干部人事制度等一系列政治体制方面的改革,正逐步把普教战线的改革引向深入。为了搞好中小学内部机制的改革,我认为对下列若干问题应该加以认真的思考与研究。一、增强学校竞争机制和按教育规律办事     

国际教育改革与我国教育改革方向的研究

教育改革是一个长期而永恒的话题,我国的教育改革也进行了多年,国际教育改革对中国的教育改革有不可忽视的影响,本文从教育质量和教育公平,教育权力＂下放＂,教育的单元化到多元化转变,以及教育由民族化向国际化转变等多个方面进行了分析。     

罗马尼亚教育改革动向

罗马尼亚教育改革动向根据罗马尼亚教育部为１９９４年中欧和东欧教育部长磋商会议准备的有关资料，我们可以对罗马尼亚教育改革的动向有一个大致的了解。以下几个方面的改革是罗马尼亚在教育改革中优先考虑的问题．１．下放教育行政管理的权力。罗马尼亚包括教育行政管理...     

“校本管理”与“校长负责制”

“校本管理”与“校长负责制”都是学校内部管理体制的改革,其实质是对过去上级教育行政机构对学校实施过多“外控”管理的一种矫正。通过权力的下放,学校拥有更多的办学自主权,从而能够根据本校实际对出现的各种问题进行及时快速的处理,提高学校的管理效率。这正是改革的目的所在,也是二者的共同之处。但在具体做法上二者却存在着一定的差异,比如:“在校本管理”中,权力下放至由校长、教师、社区人士、家长及学生组成的学校董事会或学校理事会手里,由他们来管理学校的各项事务;而“在校长负责制”中,学校的权力掌握在校长手中,由校长全面负…     

美国教育的地方管理——学校董事会的过去、现在和将来

二十世纪八十年代,美国的教育改革如火如荼,然而,人们却很少注意到地方公立学校的管理问题。1986年,教育领导者协会(Institute for Education Leadership)颁布了《学校董事会:加强基层领导》,呼吁进行学校董事会的改革,但并未引起人们的注意。 然而,教育的整体改革要求教育的各个     

简政放权:英国中小学校改革及其启示

英国大选后,新任教育大臣迈克尔戈夫上任伊始就开始了对中小学校的教育改革,通过颁布《学园法案》并倡导中小学转变成为学园,鼓励创建"自由学校",取消或关闭一些无助于学校提高教育质量的机构和组织等措施,力图消除学校管理中的官僚主义,赋予学校和教师更大的管理学校和课程的权力,让家长和学生有更大选择优质学校的权利,政府还设立学生补助金帮助处境不利学生,以改变英国中小学教育中的不平等和不均衡现象。英国政府简政放权促进中小学校全面提高教育教学质量和促进教育均衡的改革措施对我国也有启示。     

英国教育行政的特色与改革

一、特色 英国的教育行政是由中央的教育和科学部与地方──郡（首都和大城市另设机构）的教育行政当局共同管理的。地方教育当局设教育委员会、教育局长和教育局。学校主要由地方教育局管理,中央不直接设立和管理学校。学校校长权力很大,有决定课程的权力。中央的教育和科学部只通过财政援助、视导工作和其他协助方式进行指导和监督。英国的教育行政体现了中央权力和地方权力的结合和合作,这是它的一个特色。 英国的教育行政和一般行政的关系是从属型的,英国的教育是由外行和专家共同管理的。 １、中央教育行政机关。英国的中央教育行…     

校本管理中的教师转型

校本管理是西方国家上个世纪80年代教育管理改革的重要模式之一,现今仍是各国教育探索的热点司题。校本管理就是以学校为本或以学校为中心,将管理权力从上级教育行政部门下放到学校,发挥学校主体作用的管理模式,其核心就是强调教育管理权的重心下移,包括财政、人事管理、课程设置等,给予学校更大的权力和自由,让各学校根据自身发展的要求和资源条件进行自我设计,     

教育分权的限度分析

一、教育分权的有关问题教育分权是指“现实背景中的规划者决定教育中的哪些要素(如资金、聘任、课程开发)可以分权,以及把权力分配到哪个阶层(地方、学区还是地方、学校)”。在实行教育分权改革的国家,教育决策权正由中央一级下放到地方、学校、教师社区和家长手中。这种分权主要强调权力的多中心,即社会、政府、家长、学校共同参与教育管理;市场机制的引入,用市场机制打破官僚机制,利用私人资本解决教育财政危机,提高     

"教育权力"作用的双重性及其消解

教育理论界运用福柯等一批思想家的权力概念分析教育问题,认为现代学校教育变成强制性控制力量,是一种教育权力。其实,教育权力具有双重作用,关键是通过学校教育改革,消解教育权力的负面影响。     

英国自由学校教育政策改革述评

自由学校作为英国新政府上台所实行的一项新的教育举措,引起了英国社会各界的广泛关注。它是在英国办学质量严重两极分化、教育不公平现象的普遍化以及社会团体办学自主权有限的背景下诞生的,而伴随着该举措的公之于众,人们也从资源分配、权力分配、价值取向以及教育公平等角度多方面对其诘难。然而,尽管有着诸多的质疑和批评,自由学校教育政策还是标明了英国未来教育改革与发展的方向。