信息专递——教育的目的

在讨论怎样进行教育之前，应首先弄明白我们希望达到的教育目的。有人认为教育就是培养人“谦逊”的品质。有人更强调勇气，有人强调知识，有人强调善良，还有人强调正直忠实；有一些人，把对国家的责任感置于亲情之上；有些人，把亲情放在首位。所有这些不同看法都会对教育产生影响。     

当代西方教育艺术论初探

在近现代西方教育发展史上不乏对教育是艺术这个命题的论述。著名捷克教育家夸美纽斯早在1632年就曾指出,大教学论是阐明把一切事物教给一切人的艺术。现代英国哲学家、教育家罗素说过,教育就是获得知识的艺术,这是一种很难传授的艺术。美国实用主义教育代表人物杜威在《我的教育信条》一书也曾强调,如果教育即生活,那么     

罗素的教育目的观及对我们的启示

伯特兰·罗素（ＢｅｒｔｒａｎｄＲｕｓｓｅｌ,１８７２～１９７０）是２０世纪英国著名的哲学家和教育家,他的教育思想受到世界各国的高度重视。本文试图探讨的是罗素的教育目的观及其对我们的启示。一、罗素教育目的观的人本位思想基础罗素教育目的观的思想基础从总体...     

“地动仪”真的那么灵吗？

曾看到这样一则传说。20世纪初,德国的小学教科书上说打败拿破仑是德国人的力量,英国的小学教科书则说打败拿破仑完全是英国人的力量:各说各的话。罗素主张把这两种教科书放到一块让小学生读。有人担心这样做孩子们将无所适从,他们信谁的呢?罗素说,你教的学生开始怀疑了,你的教育就成功了。——这里的“怀     

论罗素自由教育思想及其当代启示

伯特兰·罗素是20世纪英国著名哲学家、数学家和人道主义者,同时也是一位重要的教育思想家和活动家。自由教育是罗素教育思想的核心,其目的是培养活力、勇敢、敏感和理智,其原则是强调自由与纪律权威并重,其诉求是尊重人的个性发展。罗素的自由教育思想不仅在英国教育史上占有重要地位,对当今我国教育改革也有指导作用。     

浅谈班主任对学生进行思想品德教育工作

<正> 重视教育工作,首先要解决班主任对教育工作的思想认识问题。当前有些人头脑中存在着这样几个片面认识: 一是“大环境决定论”。认为德育的效果是由社会大环境决定的。大环境不好,教育的小环境再努力也是徒劳的。 二是“德育滑坡必然论”。有人认为搞市场经济,金钱对人的诱惑力增大,人的道德水准必然下降。     

信息专递

众说纷纭话高考专版要目□恢复高考前十年回顾□高考酝酿改革□明年高考怎么考□深圳学子:面对３+ｘ改革一九九八年第１１期（总第１１期）恢复高考前十年回顾○１９６６年４月６日—１６日,“文革”前夕的高教部在北京召开了高等学校招生工作座谈会。在这次会上,少数人在“左”倾思想支配下,对高等学校招生工作,主要是考试制度,展开了猛烈抨击,形成了否定招生、考试的系统观点。这些观点主要是:高考没有突出政治,是“智育第一”,“分数挂帅”;分数成为“穿皮鞋还是穿草鞋”的分界线,扩大了三大差别;命题、评卷的领导权掌握在资产阶级专家手…     

罗素哲学中爱的分析(英文)

罗素认为爱和亲情是人类情感中最基本的要素,他一直致力于如何把这种爱引上正途,并用它来创造幸福的生活和理想的社会。该文正是基于这一点力求探索罗素哲学中对爱的分析。     

反思“猫论”

“猫论”被一些人奉为座右铭已有时日,一些文人学者对“猫论”的溢美之词更是不绝于耳,有些人甚至把“猫论”抬到吓人的高度。有人说,“自古以来”,“没有一种简单明了,实惠管用的,为中国人指导经济活动的理论。五千年后,中国人终于有了‘猫论’,真不容易啊!”“五千年,一句话。”有人说,“‘猫论’是邓小平同志价值观的一个重要体现,是马克思主义价值思维的一个范例。”由于种种原因,如果人们不去认真思     

罗素的“符合论”真理观研究

人类发展的历史离不开对真理的执著追求。在众多真理理论中,罗素的真理符合论（Correspondence Theory of Truth）是影响较为广泛的一种理论。不过,罗素的真理理论在其学术生涯中也经历了几次变化和研究侧重的转变,因此,梳理罗素的真理观有助于厘清其真理理论牵涉的若干问题,有助于从罗素关注的基本问题入手认真思考语言与事实之间的对应关系,并进一步探索符合论真理观的不足与意义。     

"乘法分配律的应用"教学片段及其评析

九年义务教育五年制小学数学教材第七册“乘法分配律的应用”例６的一个教学片段为：师：以下各小题的空格里可以填哪些数？你的根据是什么？①（８０＋８）×１２５＝□×１２５＋□×１２５②（□＋□）×３７＝３５×３７＋６５×３７③１０２＝□＋□④４３＝□＋□生１：①题是利用乘法的分配律把两个数的和同一个数相乘，改写成这两个数分别同这个数相乘，再把两个积相加。②题是把这个规律反过来用，这样计算时会来得简便，而③④题则是用口算（把这个数改写成整十数与某数相加或整百数与某数相加的形式）进行改写的。师（指生１）：…     

罗素儿童教育观探析

罗素的儿童教育观是其现代哲学、心理学、社会学等思想融合在教育上的体现,彰显了教育民主与科学的精神。在儿童教育上,罗素认为,早期教育可以在很大程度上决定人的品性,开展得越早越好。在儿童教育维度上,他反对由来已久的过分强调知识教育的做法,认为应当重视身体教育、心理健康教育、社会品性教育、“智力美德”和建设性技能的培养,强调通过全面教育来促进儿童健康成长;在儿童教育路径上,罗素提出了“儿童中心”式的教育方式,即为儿童提供充足的游戏机会、促进儿童伙伴间的交往及适宜的评价等,以保障其愉快、自由、主动学习。罗素的儿童教育观在欧洲“新教育运动”中占据重要的地位,有重要的现实意义。     

再论亲知——从罗素到凯农

罗素对亲知作了开创性研究,凯农立足于波兰尼默会认识论的识度,对亲知论作了出色的发挥,阐发了一种波兰尼式的亲知论。波兰尼式的亲知论对亲知的直接性（１） 亲知对象（２） 亲知主体（３）以及亲知和命题性知识的动态关系（４）的阐述,超越了罗素的亲知论。作者赞赏凯农的工作,但认为他在论理上亦有不够通透之处,对有关概念关系的分析不够充分。从理论上说,要证成亲知是默会认知的一种重要形态这一主张,须对感知性亲知和概念性亲知、原初性亲知和扩展性亲知作一番概念分梳。     

亲情+生命

生命被亲情编织着,亲情被生命衬托着,亲情+生命=?一个人有了生命,也就有了亲情。没有亲情的生命,是孤独的,没有生命的亲情,是不存在的。在亲情和生命的基础上,建立起了金钱,有人把钱看做生命,有人拿钱来衡量亲情。金钱?生命亲情亲情+生命@宋鹏飞$河北省新乐市附属中学!学生     

重视学习过程提高思维能力

重视学习过程提高思维能力□高忠贤（沈阳市和平区教师进修学校）著名教育心理学家布鲁纳认为：“教一个人某门学科，不是要把一些结果记下来，而是要引导他参与知识形成的过程。”现代教学论认为：教学既要重视知识的传授，更要重视智能的发展，传授知识与发展智能是教学...     

“1 1”与真理

“十一”放假,表妹从外地回家,我去看她。刚到她家还没坐稳,她就问我:“你说1 1等于几?”这使我十分警惕熏因为她手中正好拿着本罗素的小册子。我向来不把表妹放在眼里,但不敢小瞧罗素。“在何种情况下?”□陆秋“在正常情况下。”我沉思良久,瞥一眼表妹,见她正不怀好意地偷笑,我心中越发谨慎了。趁她不注意,我偷偷用电子词典演算了一次,果然等于2!我有些悲哀:如此简单的算术也要劳驾电子词典,我还有何颜面在表妹面前称雄?表妹问:“你想好没有?”“当然。”“到底等于几?”“就是罗素的那个答案。”“你可别耍小聪明,请正面回答。”表妹一脸…     

要把幼儿教育和青少年营养健康工作切实做好

本刊编辑部□观念与行为■不能把幼儿园（所）单纯看成是幼儿托管场所■对０岁～３岁儿童的教育,教育部门也要负主管责任■要加强对幼儿教育的科学研究,发挥专家的作用■家长要用科学合理的教育和营养方法培养孩子中李岚清在幼儿教育和青少年营养健康问题座谈会上强调要...     

轿夫的快乐

20世纪最具影响力的英国思想家罗素,在1924年来到中国的四川.那个时候的中国,军阀割据,战乱频频,山河破碎,民不聊生.罗素刚写完他的巨著&lt;幸福论&gt;,他希望以自己的思想教化引导中国人摆脱苦难.……     

罗素的儿童品性教育思想初探

一、罗素的儿童品性教育内涵 教育者要重视儿童的品性教育。罗素提出“品性教育必须始于诞生之时”．要把培养具有理想品性的人作为教育的目的。因为,只有具有理想品性的人,才能建设美好社会和创造美好生活。这种理想品性主要包括活力、勇敢、敏感、理智等,它们有机地结合在一起,共同构成理想的人格。     

多元智能论的启迪

多元智能论的启迪□周卫自本世纪初，法国心理学家比奈（ＡｌｆｒｅｄＢｉｎｅｔ）首创智力测验以来，人们已经习惯于用智商（ＩＱ）来衡量一个人的智力高低，进而推断他的成就大小。在升学考试的重压下，老师和家长更是把考试成绩作为评价学生学习好坏和将来是否有出息的...