未来课堂的互动形式与特性研究

未来课堂是一个由人、技术、环境、资源等要素构成的泛在学习环境,是基于对传统课堂存在不足分析的基础上,通过使用新型的课堂教学技术和策略构建的满足学习者学习和发展需要的学习环境。互动是未来课堂的核心,未来课堂的互动除了人与人之间的人际互动之外,还包括人、技术、环境、资源四个维度之间的互动。研究未来课堂的互动形式与特性有助于更好地认识未来课堂,进行未来课堂的设计与应用研究。     

高中地理课堂教学中学生积极情绪的培养

文章首先对积极情绪进行了概述,然后探究了高中地理课堂教学中学生积极情绪的培养,主要包括构建融洽的师生关系,提升学生的学习快乐感;利用认知冲突,引发求知欲望;追求学科价值,满足学生成就感;营造开放的教学环境,构建轻松课堂。     

“翻转课堂”教学在大学英语后续课程中的应用研究

大学英语教学中融合多媒体技术能够有效转变教学模式,实现教学目标,进一步提高学习兴趣,扭转学生在学习过程中的不良态度。在多媒体技术条件影响下,翻转课堂也获得了进一步发展。大学英语教学活动中,通过利用翻转课堂方式能够更好地实现资源共享。基于此,具体介绍翻转课堂环节下实现学生绩效能力提升的理论,并详细叙述翻转课堂模式在大学英语拓展课堂中的教学实践情况,同时进行学生问卷调查,更进一步分析翻转课堂教学实践结构,希望通过本研究能够为未来教学发展提供帮助和借鉴。     

近年来积极情绪的研究综述

由于积极情绪位于积极心理学的三大研究主题之首,同时随着时代的发展,人们的心理疾病和负性情绪逐渐增多,因此对于积极情绪的研究也日益增多。本文通过综述积极情绪的概念、生理机制、测量工具、以及积极情绪的影响和培养,来分析目前取得的研究进展以及不足之处。希望以此能更好地促进对积极情绪的研究。     

促进高职生积极情绪的教师课堂行为研究——基于学生视角的扎根分析

聚焦课堂场域高职生积极情绪的唤醒与激发，利用NVivo12质性数据分析软件对539名高职生的课后反思和9名高职生的深度访谈资料进行扎根分析，提炼促进高职生积极情绪的教师课堂行为，探究教师课堂行为与学生积极情绪之间的互动机制。资料编码得出促进高职生积极情绪的五大教师行为类属，即价值渗透、组织设计、内容选取、言语行为、情感给养；26个行为亚类属，如提问互动、寓教于乐、营造气氛等；高职生在课堂体验的16种积极情绪类属，如愉悦、兴奋、感激等。教师课堂行为与学生积极情绪之间非单向线性关系，学生积极情绪在教师行为与学生行动的互动中产生，而学生行动又受自我效能感、学习动力、学习目标等多种因素影响，研究结果对高职教师构建积极课堂具有重要的教学启示。     

小学语文课堂教学的策略探究

<正>《小学语文新课程标准》指出:学生是语文学习的主人。语文课一直给学生的感觉是枯燥、古板,使学生学之无味。为了适应新课改的要求,语文教师应当创造让学生更好地表现自己的课堂环境,使机械、沉闷的课堂变得宽松、自然、愉悦。然而,如何才能更好地优化课堂,让课堂"趣"起来,从而让学生更好地发展呢?一、赏识激活思维,激起学生表达的欲望教师要从课堂入手,为学生营造被赏识的氛围,让他们受到赏识,树立自信——营造轻松愉快的课堂氛围。赏识教育能     

诱导积极情绪打造高效课堂

积极心理学研究表明：诱导积极情绪能恢复并扩建人们的心理资源。所谓心理资源就是心理能量，它主要用来支撑一个人产生或进行各种有意识的心理活动以及外在行为。当学生课堂上处于心理资源不足状态时，下面的课程学习就可能很难进行下去。而兴趣、满意、友爱等日常生活中的积极情绪，能很好地恢复并扩建学生的资源，促使学生更好地学习。为此，生物教学应着力诱导积极情绪，要让学生在学习过程中保持兴趣、满意、友爱，提高学生的课堂幸福指数，从而使学生处于最佳学习状态，打造高效课堂。     

培养积极情绪:提高教师职业幸福感的有效途径

情绪是个体对客观事物的态度体验及相应的行为反应,积极情绪则单指正性情绪或具有正效价的情绪,是一种积极的主观体验,主要包括满意地对待过去、幸福地感受现在和乐观地面对未来这三个部分。十几年来,心理学界掀起了积极情绪研究的热潮,取得了一系列的实证研究成果,对于人们更好地生活、工作和学习起到了科学指导的作用。对于教师来说,情绪并不仅仅是个人的内心体验,它还作为一种教育手段和教育内容,直接或间接地作用于教育     

未来课堂软件环境的设计与实现——以温州大学未来课堂为例

随着云计算等信息技术的发展和应用,以未来课堂研究为代表的课堂学习环境设计研究趋向成熟,未来课堂的软件架构也逐步清晰起来.教育技术领域的研究者开始试图构建一个真正地用于教学的技术环境.该研究通过软件需求分析与相应云平台技术的比较,确定了未来课堂软件平台环境构建思路与方案,并进行软件环境的实际搭建.希望为未来课堂的软件环境设计提供一个实践案例,为以后未来课堂进入真正的教学研究提供环境基础.     

积极情绪和消极情绪对创造力表现的影响

情绪是影响创造力的重要因素,目前关于情绪如何影响创造力的表现并没有得出统一的结论。通过梳理近年关于积极情绪和消极情绪对个体创造力表现影响的研究,得出结论:总体来说,当激发个体的积极情绪时,人们可以更好地利用头脑中已有的知识来激发创造力,同时,人们也需要一定的消极情绪来使自己集中精力做当下之事,以获得更好的创意灵感来促进创造力。未来可以从情绪与其它因素的交互作用、具体情绪类型对创造力的影响、情绪影响创造力的神经机制等方面进一步探究情绪对创造力的影响。     

创设愉悦课堂教学氛围与提高课堂教学效果

课堂教学氛围与教学效果关系密切．既相互促进又相互制约。教师应积极创设愉悦的课堂教学氛围．以更好地提高课堂教学的效率,促使学生知识与学习能力的增长和教师技能的提高,从而顺利达到教学目的。本文从注重情感教学,培养积极情绪;营造宽松民主的学习氛围．激发高涨的学习激情;注重全方位互动,把课堂还给学生;完善激励制度,及时反馈．让学生获得成功的体验四个方面论述了创设愉悦课堂氛围的方法。     

浅析思想品德开放课堂的营造

打破封闭的课堂,营造开放的课堂是如今思想品德教学活动发展的必然趋势,通过开放课堂的营造。可以使得学生在课堂教学中获得包括各种知识和能力在内的综合素质的提升。在本文中,笔者就从四个方面简单阐述了打造开放的思想品德课堂所需要采取的措施,希望在开放课堂的引导下,能够带领思想品德课程更好地朝着素质教育方向迈进。     

构建初中生生物绿色课堂的措施探讨

教师在初中生物课堂上给学生们营造绿色的学习课堂,绿色的学习环境,让学生们的心灵释放在绿色的课堂上,快乐地学习和成长,同时在生物课的教学中,老师也要采用绿色的教育理念来培养初中生,帮助学生更好地掌握课堂上所传授的知识。本文主要阐述构建初中生物绿色课堂的措施。     

幼儿园知识类绘本阅读的教学创新策略探析

本课题研究基于当前我国幼儿园知识类绘本阅读教学的理论和现实教学背景,对绘本阅读教学模式和方法进行了构建,探索一种适合我国幼儿园教师进行课程结构性改革的方法,将幼儿园知识类绘本阅读教学方法和模式用于具体的教学和实践中,以更好地营造丰富的绘本阅读的课堂,提高绘本阅读教学效果。     

教师的“言”和“行”如何支持自主探究性学习

国外关于教师自主支持行为的理论假设认为,自主支持型教师比控制型教师更容易促进学生学习动机的内化。一系列实证研究则表明：在自主支持教师的班级里,学生更愿意呆在学校,倾向于表现出更好的学业能力;具有创造性,偏爱积极挑战;能产生更多的积极情绪,同时也具有更高的自主学习动机。本研究则运用问卷法、座谈法及课堂观察法三种方法,进一步验证了教师的“支持性”行为而非“控制性”行为能够更好地促进自主探究性的学习。同时在跨文化背景的现场观察中得出了我国教师的10种自主支持行为和6种抑制行为。     

混合式学习环境下教学交互对学习绩效的影响——以《现代教育技术》课程教学为例

随着教育信息化的推进,高校面临教与学重组的新挑战,传统课堂和在线课堂相结合的混合式教学模式成为新趋势,教学交互与学习绩效也受到了广泛关注。本研究以某高校一门混合式课程为例,对参与该课程的794名学生进行调查,探讨了教学交互与学习绩效的关系。研究结果表明：(1)学生与内容交互对学习绩效具有显著正向影响;(2)学生与教师交互相比教学交互中其他维度来说,是对学习绩效影响最小的一个因素;(3)学生与学生交互对学习绩效具有正向显著影响;(4)学生与自我交互对学习绩效具有正向显著影响;(5)学生与界面交互对学习绩效没有显著影响。本研究对于优化混合式学习环境下的教学交互质量,提高学习绩效具有一定参考价值。     

未来课堂视域下的关键技术研究

课堂作为实施教学活动的主阵地,是人们研究教学环境最重要的对象之一.忽略对课堂的研究,任何教学与课程的改革与提升都是无法有效实现的.本文针对未来课堂的技术环境建设进行了研究,追踪现在科技的发展,选择性地对支撑未来课堂教学的几种技术进行了深入地探索,最终提出了一个符合未来课堂需要的技术环境建设目标.     

小学语文教学中营造积极课堂氛围的策略研究

课堂氛围是学生在课堂上所表现出来的一种公共情绪状态,它是影响课堂教学质量的重要因素。营造积极的课堂氛围是提升整体课堂教学效果的有力支撑,可以让学生在更加轻松、愉快的状态中进行学习。同时,活泼、积极的课堂氛围能够使学生的思维更加活跃,从而更好地提升课堂教学效率。在小学语文教学中营造积极的课堂氛围,不仅有利于更好地激发出学生的学习兴趣和求知欲望,而且可以进一步加强师生之间的沟通交流,构建良好的师生关系,对于小学语文课堂的顺利开展具有重要意义。本文立足实际,就如何在小学语文教学中营造积极的课堂氛围进行探讨和研究。     

谈谈如何刨设高效英语课堂

创设高效的课堂环境不仅可以使学生在一定的教学时间更好的掌握课本上书面内容,也可以使学生敢于创新、探索课本之外的知识。教师在教学中的主导作用就是为每一个学生创设挥发能力的舞台,营造师生之间和谐、平等及民主交往的课堂氛围,使学生愉快地学习英语,最大限度地发挥学生潜能。     

以学生为主体的初中数学课堂教学改革分析

初中数学教学内容大多是生活中较为常用的数学知识,教师可以结合教学内容来为学生营造一个更加开放性的学习环境,使得教学内容能够贴近实际生活,促使学生更好地了解教学内容,尊重学生在课堂中的主体地位,优化课堂学习环境,营造更加融洽的师生关系。对以学生为主体的初中数学课堂教学改革对策作了分析,为提升初中课堂教学有效性打下良好的基础。