素质教育与校长素质

1、基础教育的发展趋势所谓基础教育是现代社会公民所接受的最低限度的教育,是使青少年成为合格的公民和奠定成才基础的教育阶段。显然这个基础教育阶段就是中小学,其任务是为学生升入高一级学校或就业打下基础的,或者就是为培养人才打基础的。这种认识是人们对基础教育任务的一般性理解,而且带有国际性。在国外过去也一直是把中小学教育单纯视为“升学预备教育的。     

对“三让一树”的认识与实践

我校在省教委倡导的“让学生成才,让家长放心,让人民满意,树文明校风”教育实践中,认真学习与领会“三让一树”的实质,并在教育教学工作中着力实践。通过一年来的“认识——实践——再认识——再实践”,我们认为“三让一树”有利于当前的教育教学改革,是“大教育观”教育理念的具体拓展与表现。一、理清对“三让一树”认识的定位点     

树文明校风——实现“三让”的切入点

“三让一树”是四川省教委为贯彻中央十四届五中全会精神,加强学校精神文明建设的一项重大战略举措。在这一重大举措中,“让学生成才,让家长放心,让人民满意”指明了我省教育改革和发展的奋斗目标,“树文明校风”则明确了实现这一目标的途径和切人点。实践证明,它具体形象、简明扼要地阐明了我省教育面向21世纪、实施素质教育的基本思路,有很强的针对性和操作性,从而受到了学生、家长和社会的广泛认同和支持,在全省各地的基     

“三让一树”的核心与实现机制

在“三让一树”的理论体系中,“让学生成才,比家长放心,让人民满意”是学校教育改革与发展的奋斗目标,其中。比学生成才。是核心,而“树文明校风”则是实现这一目标的重要途径。要使“三让一树”活动深入有效地开展下去,我们必须在理论和实践两个方面把握其内涵以及相互关系,并通过这项活动的广泛开展,来推动我省教育事业的蓬勃发展,使新时期党的教育方针得到全面贯彻落实。     

加强精神文明建设 争创校风示范学校

四川省教委向全省各级各类学校发出了以创建校风示范学校为重点的群众性神文明创建工作的通知,教育系统内广泛开展了“让学生成才,让家长放心,让人民满意,树文明校风”的“三让一树”活动.此项活动开展三个月来,已逐步深入人心,产生     

抓形象塑造 促“三让一树”

去年以来,我市根据省教委关于在全省教育战线开展“让学生成才、让家长放心、让人民满意,树文明校风”教育实践的要求,以全面实施素质教育,全面提高办学效益和办学水平为主线,提出并认真实施了“三风一园”塑形战略,即:加强领导作风、教师教风、学生学风和校园文明建设,努力塑造教育系统的良好形象,不断深化“三让一树”教育实践,全面推动我市教育改革和发展。     

“爱”是形成和谐班集体的首要素

作为教师,其责任不仅仅是把知识传授给学生,同时还要教育学生成人、成才。教师对学生的“爱”不是一个抽象的符号,而是一种具体的教育过程,是建立在教师对学生的理解、宽容、原谅、赏识、信任的基础之上的一种心灵相通。随风潜入夜,润物细无声。接下来的这三篇文章,虽然分析问题的角度各有不同,但其中都不约而同地提到了一个“爱”字。我们在教育教学中怎样体现和阐释这个爱字呢?文章中的观点或许对我们有所帮助……     

实施科研兴校 促进学校全面发展——访成都市龙江路小学校长李海

记者:你作为龙江路小学新任校长,在治校上有何新的思考?李海:随着二十一世纪的来临,社会、家长对学生素质提出了更高的要求.要把龙江路小学办成现代化的一流学校,必须坚定不移地实施“科研兴校”,通过教育科研促进学校全面发展,让学生成才、让家长放心、让人民满意、树文明校风.我校在最近制定的五年规划中明确提出了“以开展两个国家级科研课题为两翼,以提高教师素质为主载体,不断推进学校工作的全面发     

寓“三让一树”活动于思品课教学中

省教委号召全省各级各类学校广泛开展“三让一树”活动,这是省教委贯彻党的十四届六中全会精神的重要体现,这是加强师德校风建设的重大决策。“三让一树”活动重在树文明校风。只有争创校风示范学校,才可能使学生成才,家长放心,人民满意。当前,省教委颁布的《四川省中小学校风示范学校基本要求》,是学校加强社会主义精神文明建设的重要部署,是办学应该努力奋斗的目标,是学校坚持德育为首落在实处的基本标准,是达到“三让”的重要条件。小学思     

西部农村基础教育重组应一步到位——关于西部农村基础教育寄宿制学校建设的调查与思考

当前西部农村基础教育建设寄宿制学校,实质上是我国西部农村基础教育的一次历史性“重组”。这次“重组”的战略意义和历史意义就在于必须是一步到位,不仅要解决学生“上学难”的问题,更重要的是为学生提供“优质教育”的问题。那么,当前西部农村基础教育寄宿制学校的建设是否一步到位了呢?在一步到位中存在哪些困难呢?怎样才能一步到位呢?本文作了大量的调查与思考。     

深入开展“三让一树” 全面推进素质教育(续)——部分中小学校长谈“三让一树”教育实践

何文斗(成都树德中学校长):“三让一树”是反映时代精神的教育新思想,是当代教育改革和发展的新思路。它的“新”集中表现为明确提出了衡量学校办学水平、办学质量、办学效益的“新标准”和实现“新标准”的有效途径,即:“让学生成才,让家长放心,让人民满意”的“三让”标准和“树文明校风”之途径。以“三让”为标准来评价学校工作,这就破除了以学生考试成绩为依据,以升学率高低为唯一尺度来衡量学生学业成绩,评价教师、校长、学校工作业绩的旧观念。因此,“三让一树”教育思想与素质教育思想是一脉相承的,是摒弃“应试教育”,强化素质教育的教育指导思想,是深化教育改革和发展的动力,是学校全面贯彻教育方针,全面实施素质教育,面向全体学生,促进学生全面发展的教育目标。     

浅谈中学化学教学中的素质教育

素质教育是以提高公民的思想品德,科学文化和身体、心理、劳动技能素质,培养能力、发展个性为目的的基础教育。其根本思想是基础教育必须培养为适应信息时代发展要求的高素质的公民。素质教育的任务不是培养专门人才,而是为成才打基础。科学基础知识是今后学生从事科学研究和其他工作的基础。因此,化学课堂教学要让学生牢固地掌握化学基本知识和基本技能。那么,在化学课堂教学中如何实施素质教育呢？一、加强实验教学,落实素质教育在基础化学教学中,化学实验的重要性是显而易见的。实验教学可以激发学生学习的兴趣,帮助学生形成化学…     

论大学生思想政治教育有效性及其评价标准

大学生思想政治教育有效性既体现为其达到思想政治教育者和社会所期望的教育目的程度,也体现为其符合满足大学生成才内在需要的程度;评价大学生思想政治教育有效性既要坚持“三个有利于”的根本标准,又要坚持“社会需要满足性”与“个体需要满足性”这一具体标准。     

心若有翅膀,让爱永飞翔——班主任工作体会

让每一位学生都能健康成长并最终成才,是每一位教师的神圣职责。苏霍姆林斯基曾说：“教育的技巧全部的奥秘就在于如何爱护学生。”爱是教育中重要的因素,没有爱就没有教育。我一直用“爱”来诠释家长和社会对教育的期盼和关注,在具体的教育中,我将“爱”的教育归纳为以下几点。     

深化“三让一村”教育实践 为“科教兴川”作更大贡献

四川省教委在全省范围内广泛开展“三让一树”教育实践以来,各级各类学校以“让学生成才、让家长放心、让人民满意、树文明校风”作为办学目标,学校面貌发生了很大变化。实践证明,“三让一树”教育实践是全面实施素质教育的有效途径,是教育战线实施“科教兴川”战略的重要措施。当今世界,科学技术突飞猛进,知识经济初见端倪,国力竞争日趋激烈。国力的竞争归根到底是人才的竞争。江泽民总书记在党的十五大报告中明确指出:“培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才,发挥我国巨大人     

论中小学教学中的创新教育

创新教育是指在基础教育阶段,以培养人的创新意识、创新能力和创新精神为基本价值取向的教育实践。那么,如何在教育教学实践中体现出创新教育精神,又如何实施创新教育呢?笔者认为主要应从如下十方面加以考虑:1.以观念的转变为前提开展创新教育,是一次“教育的改革”和“学习的革命”,要解放思想、实事求是,突破陈规,勇于开拓新的境界,大胆地闯、大胆地试。要树立新的教育观、教学观和质量观,从广泛的意义上来认识创新教育。转变“升学为主导”的教育目的观,树立为培养合格人才提高综合素质服务的思想;转变“升学成才”的人才价值观,树立“行…     

人才,成才

六月,考季。中考、高考的相继举行,让“人才选拔”再度成为社会焦点。什么是人才?人才从何而来?人才为谁所用?“老生常谈”的问题似乎总也说不清辩不明。同样,基础教育的基础是什么?基础教育如何真正实现“以学生发展为本”?每每众说纷纭也总让人感觉理想与现实之间的某些无奈。从“七月流火”到“宜人六月”,高考变“清凉”了,那么,这是否也预示着社会对人才的认识、对人才选拔的标准也正逐步走向冷静和理性呢?本期对话围绕着“基础教育培养怎样的人才”展开了——     

学生发展利益中的教育伦理理性

一、当前基础教育中的学生发展利益审视我国的基础教育仍然呈现出“应试教育”的特征,即便是在“素质教育”改革的强势背景下似乎也难以逆转,这当中有社会、学校、家庭、学生个人等方方面面的原因。从学校教育自身的角度看,除应试教育的指挥棒作用外,现代学校制度设计和教学具体安排中的伦理缺陷,也是一个重要的原因。具体体现在以下三方面:1.被动、弱势的学生地位观,使学生缺乏发展的活力。什么是教育?我国关于古汉字释义比较权威的工具书《说文解字》中称,“教,上所施,下所效也。”这一经典的解释表明,中国的教师和学生,一个在“上”,一个…     

三创·三高·三优

深化教育改革、全面推进素质教育，应把着力点放到“三三三”目标上，即培养具有“三创”(创新意识、创新精神、创新能力)的学生，建设具有“三高”(德高、学高、技高)的师资、争创具有“三优”(优美的校园环境、优良的校风、优秀的办学业绩)的学校。实现了“三三三”目标，就是教育对“让学生成才、让家长放心、让人民满意、树明校风”这一庄严承诺的最好诠释。     

谈数学教学观念的两个转变

数学教学应如何改革以适应当前素质教育的需要,已成为摆在数学教师面前的一项重要任务。但长期以来,由于受“应试”教育的影响,在数学教学中出现了重知识结论传授、轻学生主体性发挥的倾向。如何改变这一状况呢?我认为必须从更新数学教学观念入手。教育教学理论和实践告诉我们,学生的主体性具体体现在三个方面:一是积极性,二是主动性,三是创新性。在数学课堂教学中,若让学生的主体作用得到良好体现,教师是关键。因此,教师在教学中应实现教学观念的两个转变,即由“从教到学”转变为“从学到教”,由“先讲后练”转变为“先练后讲”。一是由“…