关于作文素材的积累、选择与运用

<正>无论是写平时的作文还是中考作文,不少同学常常会有这样的苦恼:从哪里下笔?写什么事情?怎么写?我也曾经对作文有些抵触,挑不出自己生活中有深度有意义的事情。作文素材要靠平时不断积累,如何选择与运用也需要长期训练、不断优化,这种技能对于我们的敏锐度、创意与思考深度有着非常高的要求。在初中学习阶段,我对于积累作文的素材以及在考场上如何运用它们总结出了一些自己的经验。     

神奇的文具盒

第十册积累·运用(6)作文要求有一位同学想:如果把喝饮料的吸管变硬、把吃饭的筷子掏空,不就把“吸”和“夹”这两种功能合在一起,做到一物两用了吗?这个同学的想法,称得上是一项小发明。有的同学想法更大胆、更神奇,他们想发明新型的航天飞机、深海探宝器、水面行走鞋、轻便折叠桥……你想发明什么呢?请你联系实际,大胆想象,写一种你想发明的东西。要写清楚想发明的东西是什么、是什么样儿的、有什么用途,要把句子写通顺,不写错别字。唉,苦恼啊苦恼,为什么我上课时老走神儿?为什么我总不能及时完成作业?我就是控制不住自己呀。文具盒呀文具…     

我如何调动学生学习英语的积极性

我从事英语教学四十多年了。我在教学实践中,不断地研究英语教学的规律,探索培养学生学习和应用语言的能力,想方设法调动学生学习英语的积极性。从一九七三年以来,我一直担任高中二年级学生的课。接班开始,我总要向学生进行调查了解,让他们回答我提出的几个问题:1.你对学习英语的看法是什么?你喜欢学习英语吗?为什么我们要学习好英语?2.你在学习中有什么困难?有什么要求?有什么希望?3.你自己掌握了多少单词,多少短语?我让学生将他们的回答用汉语写在纸条上,交给我。这样,我对全班     

阅读教学关注文本言语形式策略谈

阅读教学应该教什么?学什么?叶圣陶先生说:"一篇课文都是作者动了脑筋写出来的,在学习一篇文章时,就要学习作者是怎样动他的脑筋的,看作者是怎样想和怎样写的。"王尚文教授也说:"我们语文教学的奥秘就藏在言语形式里。发现言语形式,关注言语形式,深入言语形式,从而把     

为师杂感

天气的缘故,思绪总是很乱。原本初夏盛开的木棉,二月份已经迫不及待地登场。这样的初夏夜晚,该是凉风习习,却闷热得犹如三伏天气,令人烦燥不已。缘于很久的冥动,总想写点什么。可是那支很久没有提的笔都快生锈了,能写什么呢?时间过得真快,一晃自己当教师就十年了。十年啊,人生有多少个十年呢?记得师范刚毕业那年,自己被分配回到本来就拼了命要跳出来的山旮旯家乡。带着深深的失望,我还没有来得及收拾那纷乱的心情的时候,就被学生们和学校周围的农民那淳朴善良的本性、极度尊敬老师的行为深深的打动了:一大早起床会发现窗户边上放着还沾着露…     

美术教学中怎样培养学生的自信心

上美术课时,经常看到有一些学生对美术课不感兴趣,不愿意画画,不愿意做手工,甚至连捏橡皮泥也显得没有积极性,一块橡皮泥拿在手中捏来捏去,半天也捏不出什么形状。这些孩子缺乏自信心,导致了他们提起笔不敢画、拿起材料无从下手,如果再加上老师的批评,他们就失去了学习美术的信心和表现自我的勇气,也就失去了对美术的兴趣。树立他们的自信心是学习美术的重要基石,怎样帮他们树立自信心呢?一、认识自己、了解自己著名的诗人爱慕生说过:“自信是成功的第一秘诀,无论谁都比自己想像的要出色。”正确的自我认识很重要,只有认清了自己的优点与不…     

改变作文教学模式 提高学生写作水平

正作文是语文教学的重头戏,可以这样说,一个学生的语文水平如何,作文是很重要的衡量尺度。下面,笔者谈谈自己在教学中的几点做法。第一、教师要善于培养学生的作文兴趣入学之初,教师的任务是要竭尽全力调动学生的积极性,使其在写作中具有不间断的冲动性。一般可采用的方法是:a、写少,不求字数,不限内容,只要动笔写,喜欢写什么就写什么,能写多少就写多少;b、写多,至少每周一次,但不定文体,学生听到什么、见到什么、想到什么     

“写什么”是作文教学的关键

作文可谓是师生双方均感苦恼的问题，一听说写作文，学生就苦不堪言——作不出多少文来；老师也苦不堪言——所作之文太糟了。这种苦恼自然有多方面的原因，本文仅从老师角度，谈谈“写什么”的问题，以期找到产生苦恼的根源和解除苦恼的途径。     

起步日记写什么

有许多同学问我:“李老师,每天都要写日记,哪有那么多事写啊?”是啊,同学们每天的生活经历都大致差不多,而每天都要写上一点,的确是有些困难。今天我就告诉同学们怎样选取写日记的素材,让同学们每天都有事可写。学习日记。学习日记就是把自己在当天学习的情况有重点地记录下来。如果你对自然课感兴趣,那就写一写自然课的情景。你在学习时是怎样学习的?遇到过什么困难没有?你是如何解决的?最后又学到什么知识呢?旅游参观日记。你在节假日里,一定去过什么有纪念意义的地方,比如风景区、商场、超市、书店等等,你在那里一定看见了美丽的风景,或…     

这点小事都不敢承认

记得小时候,有一天,我在家写作业,忽然听到里屋“嘭”的一声,进去一看,手电筒躺在地上。我想一定是妈妈放偏了,滚了下来。我捡起来放在了柜子里。第二天,母亲突然问我:“你怎么把手电筒摔坏了?”我大吃一惊,忙说:“不是我,我在那儿写作业,里屋‘嘭’地一声!……”母亲不耐烦了:“错了就错了,有什么不敢承认的?这点小事都不敢承认,以后能干啥大事?”我急了:“真的不是我,是它自己滚下来的!”母亲冷冷地看着我:“是吗?你再叫它自己滚一遍试试。”母亲很快便忘了这件事,而我却在很长一段时间,心头就像笼罩着一片挥之不去的阴云,很     

不敢与陌生人说话

我从小就胆子小，遇到陌生人就不敢说话。现在也不怎么爱说话，非得妈妈急了，我才与人打招呼：自己在外面也从不主动与人说话。妈妈总说我没出息，她说现在是开放的社会，不敢说话怎么有前途啊。我很苦恼，有什么好办法呢？——     

如何让学生爱上你的课堂

我从教十几年来,一直不敢懈怠。特别是新课改以来,我常常思考"拿什么来吸引你——我的学生"这一问题。每当看到课堂上孩子们发亮的眼神、高涨的情绪,我就想:我是拿什么吸引学生的呢?也曾有多少时候,在课堂上看不到孩子们闪亮的眸子,他们的精神委靡不振,似乎感受不到学习的动力,我困惑极了,反复在思考:到底怎么了?     

情感在作文教学中的运用

<正>我认为:语文教学目的是培养学生的独立看书能力,既然它对提高学生写作能力有好处,作为一位语文教师为什么舍不得花时间训练?我们算算看,阅读教学花了多少时间,读写能力提高了多少?为什么对阅读教学舍得花时间,对作文教学就舍不得花时间?语文老师应该好好地想一想:我们天天忙于教学,批改作文,为什么学生写作水平总是提不高?一、情感在作文教学中的作用情感是写作的源泉,小学生写作没有思路下不了笔,即使写他和妈妈做家务的事,也往往无话可说,迟迟动不了手,     

脑筋急转弯

1.什么鞋子,你绝不会穿着它去逛街?2.长10米、宽5米、深1米的游泳池,有多少立方米泥?3.汽球内有空气,那游泳圈内有什么?4.什么样的速度最快?5.别人请你吃什么需要你自己花钱?6.家在北京的老王想去上海,要花多少钱?7.袋鼠和猴子参加跳高比赛,为什么袋鼠一开始就输了?8.什么样的强者千万别当?9.什么东西有五个头,但人不觉得它怪呢?10.什么人每天靠运气赚钱?11.什么鬼大家都喜欢?12.什么笔不能写?13.什么牛不能耕田?14.如何才能把你的左手完全放在你穿在身上的右裤袋里,而同时把你的右手完全放在你穿在身上的左裤袋里?15.什么掌不能拍?(答案本…     

假日记

这几天,我发现妈妈经常偷看我的日记,这使我非常苦恼。怎么办呢?就这样让妈妈看吗?不行,这是我的隐私。和妈妈讲理?不行,一定会弄得不欢而散的。怎么办……有了!我有办法了!我装糊涂,来个“请君入瓮”。这天,我照常写日记,不过日记的内容有了一些特殊,是这样写的:2004年12月7日星期二晴今天上课之前,我们在班里又谈论了家长看孩子日记的事。对此,我的一些同学非常无奈,说给家长讲理吧,家长不听,还说这是为我们好,弄得双方都尴尬。现在,我的一些同学的日记本每天都不放在家里,害怕父母的“检查”,有时连真心话都不敢写。我的父母就不是这样,…     

谁注定了我们的命运

编辑部收到不少家境贫寒的中学生来信,他们几乎都有同样的苦恼和困惑:家里经济困窘,父母拼命劳作也只能勉强为自己交上学费。想努力学习以优异成绩回报父母的付出,却又因为精神压力太大而无心学习。一旦自己考不上高中,就得永远告别学生生涯,外出打工。他们无奈地问:难道我们的命运已经被注定?操纵着命运的那只大手又是谁?     

他给小苗留下了泉水——怀念金近同志

金近走了,走得那么匆忙,连一句话也没留下,我知道他是有很多话想说的。两年前,他第一次脑溢血,也是那么突然,不但因此偏瘫,连说话动笔也非常困难,他就天天坚持锻炼,渐渐地,走路说话大有起色,还能写几个字,但毕竟脑子受了损伤,仍然不能握笔,他为此焦躁、烦闷,见了老朋友,就激动地想诉说自己不能动笔的苦恼。第二次发病,永远夺走了他想对孩子们说些什么、写些什么的愿望。     

脑筋急转弯

头脑风暴一定让你过足聪明人的瘾。准备好看看自己有多聪明了吗?让我们开始吧1.梦想成真前的第一件事是什么?2.太阳、星星、月亮中谁是男的?为什么?3.什么光人人都不喜欢?4.晚上自己来,白天自己走的是什么?5.只字加一笔能变成什么字?6.什么样的桶永远装不满?7.食人族每天只吃人肉,祭祀的那天不准吃肉,那他     

让书写变得趣味盎然——《柳树醒了》的写字教学实录

师:(出示本节课的2个生字“说”“话”)这是今天我们要学习的生字。请同学们认真读帖,将压线笔仔细地描出来,另外一定要多和字帖进行对比,最后再自己尝试着写一写。(学生们开始行动起来,一边观察字帖,一边将压线笔仔细地描出来,再试着写起来。写完后有的学生还认真地将自己写的字和字帖进行比较、修改。)师:自己写完后,可以在小组中交流,说说你哪个字写得最好看,有什么高招或者体会,记得交流完后要互相评评字,比比谁写得最漂亮。(3分钟后,停止交流)师:我们一起来看看“说”“话”这两个字,它们都带有什么偏旁?生:言字旁。师:刚才老师看到有…     

豆豆公告板

豆豆近来很伤心,你们知道为什么吗?因为又出现了剽窃的行为。2003年7、8期《初中生学习》第41页的《“见异”有何不可“思迁”》是抄袭的文章。你们说豆豆能不伤心吗?一篇文章的好坏,除了语言、语法、句型、结构之外,最重要的就是真情实感。没有真情实感的作品是没有生命的,剽窃来的文章永远都不是自己的。有的同学用这种方法来满足自己的虚荣心,可这对自己又有什么好处呢?你们应该多多练习,争取将自己用心写出来的文章发表在《初中生学习》上,那样豆豆该多高兴呀!同时,我们也在豆豆公告牌上感谢那些发现剽窃品的同学们,有了你们,我们的工作…