用“爱”的尺码衡量学生的进与退

“爱”不仅是教育的一切,更是教育成功的保证。马斯洛关于人的需要学说告诉我们:每个人都有被人爱和受人尊     

用“比值”衡量成绩

一天，一位名叫叶翠芳的女同学给我写了一封长信，信中的一段话引起了我的注意：……由于爸妈都是大学毕业，所以，整个家庭时我未来的期望简直是变本加厉。说实话，我没有一天不在尽力。上学期期末考试，我考了630分，和我们班的第一名相差只有40分，这是我最好的成绩，我为此而高兴。可是，当我回到家里，兴冲冲地把成绩告诉爸妈时，不曾想，他们不知通过什么渠道，     

什么是“爱”

一个风和日丽的休息天,我带着儿子一早就走进了“上海书城”。我们在书的海洋里尽情地遨游着,像海绵吸水一样贪婪地阅读着……     

用什么来衡量教育执政能力

我国农村人口和农村学生仍然占全国人口的大多数，而且他们也是当代中国的弱势群体，这一事实尤其在西部农村更为明显，这部分群体得到的有限的教育资源也是最少的。在区域、城乡、体系、学校差距十分明显的现代社会，衡量教育执政水平的一个重要的尺度，就是还给那些处于弱势地区孩子们未来发展的平等空间。     

用什么来爱你,“工匠精神”

<正>今年五一期间,中央电视台推出了《大国工匠·匠心筑梦》系列节目,讲述了8位行业顶级技工的典型故事。节目播出后,大国工匠们惊人的技艺、感人的追求打动了无数观众,引起了极大反响。5月20日,教育部职成司发出通知,要求各地各职业院校组织收看该节目,并召开座谈会,以弘扬‘劳动光荣、技能高尚、创造伟大'的时代风尚,营造职业教育发展的良好氛围。可以说,自《大国工匠》播出后,工匠     

爱是什么——小学生心目中“爱是什么”

一、爱的类型：小学生对师爱、父爱体验偏少 “爱的类型”是指不同主体间的爱。所有文章共谈及“爱的事件”335次,不同主体间的爱涉及：学生对老师的爱、教师对学生的爱、同学之间的爱、同事之间的爱、父爱、母爱、其他家人之间的爱、领导对下属的爱、对自然和生命之爱,对他人、国家、社会之爱等。     

“爱”是什么？

“爱”是什么？刘立新“爱”是什么？我在２０多年的工作中一直寻找着它的答案。１７岁，正值花季年龄，我被分配到北京市第一聋哑学校任教，开始了我从事特殊教育工作的生涯。在这里，我学会了与聋人交往的特殊工具──手语，知道了手语中“爱”的手势怎么打。室外教学，...     

不爱有什么用

即使是神,也无法掌控别人的心。 有一个男人,他有情有义,宅心仁厚,才华盖世,文武双全,眉清目秀,敬老护幼,忠诚可靠,事业有成,富甲一方……他那么好——他不爱你,有什么用呢？     

不爱有什么用

即使是神,也无法掌控别人的心. 有一个男人,他有情有义,宅心仁厚,才华盖世,文武双全,眉清目秀,敬老护幼,忠诚可靠,事业有成,富甲一方……他那么好--他不爱你,有什么用呢?     

用“爱”教书

前不久,我到一所村小监考。当我走进三年级的教室时,前面黑板上一排格外醒目的红色大字映入眼帘：“孩儿们,老师相信你们会认真仔细的!”我把试卷迅速发下去,教室里寂然无声,只听见笔尖在纸上摩挲出一片沙沙之声。在监考过程中,     

中学生心目中“爱是什么”

一、爱的类型：中学生更多地体会到了师爱、父爱 对于中学生而言,他们所描述的“爱的类型”中比例较高的依次为：对他人、国家、社会之爱（38.3％）,教师对学生的爱（23.5％）、母爱（11.4％）和父爱（9.4％）,其余类型均在7％以下（见图1）。     

教师心目中“爱是什么”

一、爱的类型：教师叙述的爱比较单一 关于爱的类型,教师在文章中所描述的爱的类型比较集中,主要有三类：教师对学生的爱（85．7％）、学生对教师的爱（10.5％）和同事间的爱（3．8％）,而“领导对下属的爱”以及其他爱的类型都没有提及。这一方面是与要求教师“围绕爱心呵护童心”的主题作文有关,同时也可能反映出,校领导在爱心教育方面的示范力和参与度还有待加强。     

爱——难以衡量

我们很幸运,活在有爱的世界里。每天早晨,当你从睡梦中醒来,你发现阳光是那么的明媚,你觉得空气是那么的清爽;母亲已经为你倒好了洗脸水,父亲正忙着给你的自行车打气。你突然觉得好感动,原来他们的爱时刻围绕在你的身     

“芸” 上爱什么课选什么课

学期末,又到了惊险刺激的"选课大战"。中国人民大学外国语学院2016级本科生于翠早早地坐在电脑前,打开微人大界面,等待着选课系统开放。准备副修第二学位的她,除了自己学院的专业课外,更需要为难以抢到的副修课程大费心思。由于副修课程常与自己专业课的时间冲突,于翠有时选不上一些重要的课程,这导致她很难在规定的时间内修够足够的学分,给副修带来了很大阻碍。     

用“心”教育用“爱”管理

“爸爸妈妈,我回来了,这次数学考试我又考了100分。”儿子未到家门口,那充满激情的报喜声就传进了我和妻子的耳帘。妻子忙不迭地放下手中的活,快步跑出门外,就像抢似的接过儿子递过来的试卷,只见数学试卷上赫然打着醒目的“100”分数字。妻子激动地把能干的儿子搂进怀里,口中还不停地说道：“儿子,你真能干,只要坚持到底,你就会有大出,忽的。”     

用爱的方式表达“爱”

如果把高校招生看做年年岁岁上演的连续剧,那么可以说,场景尽管相似,主角却个个不同,岁岁年年也总涌动着一种让人感功的情节——爱心助学!从教育行政部门和高校打造的贫困生入学绿色通道,到中央、省、市各级政府及银行推出的信用助学贷款;从各个慈善机构的劝募行动,到工会、妇联及共青团等社会团体共同掀起的爱心捐款热潮;从企业出资预订贫困生就业,到无数热心公众积极参与的“一帮一”活动……这些来自公共救助机制的温暖,与民间积薪燃火的关爱相互激荡,谱写了一曲曲动人衷肠的爱之旋律。     

用“爱”沟通 用“心”教育

陶行知先生曾说过:"爱满天下,爱生如子。"作为一名德育工作者,深知教育是爱的事业,在日常工作中一定要用"爱"与学生沟通,用"心"教育学生,点亮一盏盏心灯,让学生快乐成长。     

别用“一把尺子”衡量孩子

有人喜欢将孩子的心灵比作“一张白纸”,任家长和老师去描绘。严格说来,这并不确切。因为每     

用“美”的规律来衡量新闻报道

新闻与美学有着不解之缘。新闻的“真”、新闻语言的感染力、新闻典型的美育作用等都可以用“美”的规律来衡量。新闻报道用美的规律来衡量,对改变新闻程序化,增强新闻的传播力和吸引力将起到积极的作用。党的新闻事业是一项充满着美的事业,因此,新闻工作者时刻不要忘记用美的标准检验自己的工作,用新闻手段,开垦美的土地,播下美的种子,点燃读者心灵美的火把。     

澳大利亚用“参与程度”衡量学生满意度

据《澳洲人》2008年5月14日新闻报道,澳大利亚教育研究局(Australian Council for Education Research,ACER)在了解学生对自己的"大学经历"的满意程度时,创新性地用学生在读期间对"课程"和"校园生活"的参与程度来进行研究。