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正在我们的作文教学中,如何加强学生逆向思维能力的培养已变得非常迫切。那么,写我们又该如何有意识地来培养?本人认为要多鼓励、多指导,帮助学生勇于突破自我,打破他们的思维定势,让他们善于发现,勇于思考,并能逐步形成自己对客观事物比较独特的认识和感知,具有创造性思辨思维能力。根据中学学生的心理特点以及自己多年的教育教学实践,我认为要在作文教学中培养学生的逆向思维能力,可以从以下几个方面着手进行。一、主动探求作文立意、构思中的"新"和"巧" 相似文献
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王伦祥 《华夏少年(简快作文 )》2006,(5)
长期以来,我们作文教学运用同向思维(即一种定式)的思维方式,使学生思想僵化,不敢创新,不敢越雷池一步。写作作为一种创造性的精神劳动,应该具有一定的创新性,这种创新性在作文教学中就是“见人所未见,发人所未发”, 相似文献
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小学高年级作文教学,注意培养学生的创造思维,有利于启迪智慧,提高作文水平。我在教学中从以下几个方面进行了探索尝试,效果比较好。一,补充情节,发展创造思维。这种训练是将原文某一片断予以补充、扩展,增添必要的故事情节,丰富有关内容,发挥创 相似文献
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作文是学生运用语言文字,反映客观现实,表达思想感情的过程,也是一种创造性的活动。但就目前小学作文教学来说普遍存在一个通病——雷同。要治愈这种通病,我认为除了丰富学生的生活,使他们在相同生活中写出不同内容的作文外,更重 相似文献
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谭顺光 《中学语文(读写新空间)》1996,(5)
近年高、中考阅卷中,我们发现学生作文无立意或立意错误的并不多,较为普遍的是立意“一般化”,达不到深刻、新颖的立意高度,究其因,是这些学生立意能力较弱.要使学生具备较强的立意能力,必须注重开发学生的立意思维潜能,培养其最佳立意的能力.首先,要注重学生五种思维品质的培养。思维品质是思维个体在思维活动中所表现出的智力特征。学生思维品质的优劣,决定着思维能力的高低,因此,加强思维品质的培养就显得十分重要。一是要注重思维独立性的 相似文献
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怎样提高学生的写作能力.这个问题时时困惑着师生们。这个问题涉及到作文教学的改革.要重视学生的写作素质;写作素质要提高。其核心是要充分训练学生的思维能力。人的才能的高低,实质上是指人的思维能力的强弱(这包括人的天才、文化、知识、经验等方面)。 相似文献
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创新能力就是运用知识和理论,发现事物中隐藏着的价值的能力。写作作为一种创造性的精神劳动,具有一定的创新性,主要表现在文章中见人所未见,发人所未发,写出 相似文献
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作文教学是听、说、读、写的有机结合,融写作能力和思维能力的训练为一体。学生作文存在着条理不清,表达语无伦次、主题挖掘不深的现象。究其原因,主要在于作者思维混乱或是思维面过窄,这些都是学生作文结构不当的表现。 相似文献
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李达柱 《中学语文(读写新空间)》1997,(11)
当前,中、高考作文倾向于材料型,既考察学生的阅读能力,也考察其分析能力、概括能力及语言表达能力。这种综合性考察,就给作文教学提出了更高的要求。因此,本人认为,在作文教学中,要提高学生的作文水平,必须注重培养学生的思维能力,因为写作过程实质是思维的过程,思维能力是智力的核心。一、相诱导,开拓写作思路在写作时,有的同学常为打不开思路而焦虑。其实,思路打不开,其症结是不会分 相似文献
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田鸣鸣 《作文成功之路(高中版)》2013,(10):9
学生学习的过程不仅是认知过程,也是不断探究、发展各种能力的过程。而教师的教学过程本身也是一种不断探索和创造的过程。因此,教师在教学过程中要不断创设各种机会、探索培养学生能力的途径。在各种能力中,创新思维能力是一种比较高的能力,它是学生创造力的核心。那么,如何在作文教学中探究出卓有成效的方法,从而培养学生的创新思维能力呢?下面对这一问题做个探讨。一、激发兴趣,培养创新思维能力兴趣是学习的向导,是创新的动力。学生一旦对写作 相似文献
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苏勋梅 《辽宁师专学报(社会科学版)》2001,(1):95-97
一、广泛涉猎培养学生思维的广阔决策 ;二、教会辩证思维和比较思维,培养思维的深刻性;三、训练发散思维能力,培养求异创新精神;四、培养联想力和想象力,让思维插上双翼;五、教会描写,培养学生形象思维能力。 相似文献
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作文教学是语文教学的一个重要组成部分,明确习作立意是关键。要使作文的描写细致、中心突出、内容具体、选材新颖、构思巧妙就必须在作文训练中加强学生作文立意能力的训练。 相似文献
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谢玉莲 《中国科教创新导刊》2008,(30)
在作文教学中,抓住审题、立意、析理、语言表达、结构安排等环节,适当进行诱发、引导,打破学生的思维定势,让他们的思维活力沿着纵向、横向等方向全方位思维轨迹尽兴驰聘,从而培养其思维品质上的深刻性、广阔性和开拓性,从而提高学生的写作能力。 相似文献
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决定学生作文的三个重要因素是:内容、语言、结构.而内容是主要因素,直接决定文章的质量.决定文章内容的,是学生的认识思维能力.作文的独特、新颖、丰富、深刻,都取决于认识思维能力.这启示我们,作文教学中,教师必须重视对学生思维能力的培养,尤其是高中学生,具备了基本的语言表达、观察组织、布局谋篇能力之后,培养认识思维能力尤为重要,是提高学生作文水平的一个重要途径. 相似文献
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钱光华 《商情·科学教育家》2007,(4):237-238
在写作流程中,“物“转化为“意“,“意“转化为“文“,是一条重要的写作心理规律.这种双重转化机制靠的是观察力、记忆力、联想力、想像力和逻辑思维能力的和谐运作.因此,在作文教学中,加强对学生思维能力的培养,让他们在发散中设计,在想像中立意,在聚合中表达.这样,学生的作文才能言之有物,言之有序,言之有情.…… 相似文献
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训练学生的发散思维,从多角度立意.是培养学生作文创新能力的有效方法。这是由于发散思维是创新思维的核心,它强调从一点向四面八方扩散开去,其特征就是“思路不为习惯所囿”,所以容易另辟蹊径,达到“柳暗花明”。为此,我在作文教学中注意教给学生发散思维的方法,常常面对同一题目, 相似文献