新课程背景下小说审美教学探微

随着课程改革不断深入,初中语文小说教学越来越重视对学生审美意识和审美能力的培养。初中语文小说的审美教学能够拓宽学生的视野,提升学生的审美能力及鉴赏能力,促进学生全面发展。因此在初中语文小说教学过程中,语文教师需要有意识的培养学生的审美能力,使学生形成良好的阅读习惯,激发学生对文学作品的学习兴趣,培养学生科学合理的阅读方法。一、激发学生的阅读兴趣初中语文小说教学主要是阅读、领悟及鉴     

初中语文小说阅读教学问题分析及对策研究

随着现代教学环境的变化,初中语文教学中小说已经占据较大的比重,是学生夯实文学基础,提升文化道德修养的重要环节。针对教学内容和教学方法发生的改变,提高学生学习兴趣已直接影响着学生的学习效果和教学质量,本文通过对初中语文小说课堂教学问题进行分析研究,希望能够促进初中语文小说阅读的教学发展。     

初中小说阅读教学问题分析及对策探究

小说阅读教学是初中语文阅读教学的重要构成要素,也是初中语文阅读教学的核心所在。要想提升初中生小说阅读的能力,更好地去学习语文,这就对教师的教学方法、教学手段提出了更高的要求。当前,在初中语文小说阅读教学中存在着一系列的问题,严重制约着初中语文教学水平的提高。因此,教师应对当前我国初中语文小说阅读教学中存在的问题进行深入分析,探究有效提升初中语文小说阅读教学的策略,以使学生获得更好的发展。     

初中语文小说阅读情境教学分析

小说文本格式能够提升学生们的学习兴趣,我国传统的小说阅读教学就是从人物情节等要素进行详细分析,教学过程过于理论化,容易让学生对于阅读失去积极性。本文分析了情景教学对于初中语文小说阅读教学的重要含义,重点描述了如何开展初中语文小说阅读情景教学。     

新课改背景下初中语文教材中小说的审美教学

小说作为文学的重要组成部分,有着别具一格的魅力,更是审美教学的宝贵财富。以小说教学为基础,对初中语文课程实行审美教学,一方面可以提高学生的审美能力,另一方面能促进学生语文水平的提升。本文分析了初中语文小说教学的现状,探讨了如何在初中语文小说教学中实施审美教学。     

小说阅读教学问题分析及对策

<正>在初中语文教学中,阅读占据了极大的部分,而且随着新课改的进行,阅读所占的比重越来越大。小说单元一直是初中语文课本中的重要单元,但是很多学生会认为小说不好学,很多老师也没有真正地重视小说阅读的教学,这两个方面的因素导致学生对小说的兴趣下降,影响了学生的学习积极性。在此笔者针对初中小说阅读教学中的一些问题     

如何把传统文化渗透到初中语文教学中

和小学阶段的语文教学相比,初中语文教学不只强调知识的掌握,更强调知识面的丰富,学生需要在学习过程中掌握更加复杂、更加丰富的学习内容。学生从小学升入初中,学习方式发生了很大的变化,语文学习能力也得到了提升。传统文化作为初中语文学习的一个重要组成部分,往往会在潜移默化中对学生产生影响。本文主要针对在初中语文教学中渗透传统文化的策略进行了研究,希望能促进初中语文教学质量的提升。     

初中语文小说阅读教学问题分析

小说阅读是初中语文教学中的重要组成内容,在阅读过程中,培养学生理解能力和思考能力,要在实际教学中激发学生阅读学习积极性,从而实现理想的教学效果。本文主要围绕初中语文小说阅读教学中存在的不足、提高初中语文小说阅读教学质量的有效措施等方面展开讨论,针对语文小说阅读教学中存在的学生兴趣低下、教学模式滞后等问题,提出具体的应对措施,为初中语文小说阅读教学开展提供借鉴。     

初中语文小说有效性教学的实现探寻

在初中语文教学中,小说阅读教学占有很高的比重,对学生的成绩有非常重要的影响。实现初中语文小说的有效性教学,对于提升学生的阅读能力和思维能力具有重要的指导意义。教师必须让学生学会如何有效地理解语文课本中的小说,帮助他们在语文考试中取得一个良好的成绩。主要探讨了如何结合小说本身的特点来实现初中语文小说的有效性教学。     

初中语文小说生活化教学研究

随着中学教学改革的不断深入,语文作为学校教育的重要组成部分,对学生的终身教育和发展具有重要的作用。小说内容是初中语文教学中的重要部分,传统初中语文教学已经不能适应新课标下的教学需求,而初中语文小说的生活化教学是一种新型的教学模式,充分注重学生主体地位的体现,与其生活经验密切关联,能够有效激发学生的学习兴趣,从而促进初中语文教学质量的提升。     

初中语文教学阅读心理学的实践分析

阅读是初中语文的重要组成部分,也是众多老师、家长、学生关心的学习重点,三方在平时学习中不断努力,想要找准合适的办法提高学生的阅读水平,并已取得了一定成效。在实践教学中老师发现阅读不只受到兴趣爱好、性别等因素的影响,还会受到阅读心理学的影响,所以在日常初中语文教学过程中,老师会根据学生的阅读心理,有针对性地指导他们学习阅读技巧。本文主要针对初中语文教学中学生的阅读心理学进行实践分析,希望能够有效帮助教师提升初中语文阅读教学,进一步提升学生的语文学习成绩。     

新课程改革背景下语文小说的审美教学探微

初中语文中有很多小说题材的文章,透过文章的故事可以体会到作者创作时的思想感情,反映了当时的社会背景。新课程改革的背景下,学习初中语文小说能够使学生从小说中感受到审美情趣和良好的道德意识。本文主要针对初中语文小说的学习来论述小说中的审美教学,通过分析新背景下初中语文中小说的审美教学,提出相关的建议和看法。     

新课程改革背景下小说的审美教学探微

伴随着新课程改革的深入实行,初中语文教育的教学方式和理念不断更新,小说的审美教育正在被人们所重视。增强审美教育不仅容易帮助学生对小说内容理解得更加透彻,提升教学质量,更有助于引起学生的学习兴趣,提升学生的审美能力,达到陶冶情操的目的。但是至今仍有部分教师在教学过程中缺乏对小说审美教学的重视和对学生审美的正确引导。     

初中小说阅读教学设计优化路径的若干思考

小说是四大文学体裁中最受学生喜爱的体裁之一。小说阅读教学是初中语文教学的重难点,要提升初中语文小说教学质量就需要进一步优化教学设计。本文简要分析了初中小说阅读教学的问题,探讨了其教学设计的优化。     

初中语文小说阅读情境教学探究

随着新课改的推进,在初中语文教学过程中,教师更加注重学生的综合素质培养。教师摒弃传统的教学观念,在小说阅读情境教学当中,能够使学生在语文学习过程当中更好地理解作者的思想大意,培养学生对语文的习惯,使学生能够在阅读过程当中更好地掌握语文学习技巧。从小说阅读情境教学的内涵及特点作为出发点,充分分析这种教学方法的意义和价值,可有效地提升学生语文学习能力。     

初中生语文学习质疑能力的培养

初中语文学习是教师与学生共同参与的过程,若任意一方缺失将会对教学成果或学习效果造成重大影响,培养初中生的语文学习质疑能力恰恰是提升学生参与度的一种良好方式,通过让学生对初中语文学习过程中的问题进行质疑,促进教师与学生之间进行初中语文知识探讨,在双方交流与探讨中取得双赢,提升初中教学质量,培养学生综合素质,提升初中生的语文成绩。     

试论初中语文教学中学生表达能力的提升策略

根据国家新课改的内容要求,初中语文教育要在原来的教学基础上,更加注重对学生语言表达能力的培养。初中语文教育不仅要教会学生识文断字,更重要的是对学生学习能力和表达能力的培养。本文就是基于对初中语文教学中学生表达能力提升的探究,分别从学生口语表达能力在初中语文教学中的培养现状开始分析,进而综合学生的学习特点和水平,提出了一系列提升初中语文教学中学生表达能力的基本策略。     

初中语文小说阅读情境教学的实践探讨

随着我国社会经济的发展,人们对学生综合素质的要求也在不断地提高着。对于初中语文课程的教学而言,在小说阅读中发挥情境教学的作用能够有效地培养和提升学生的语文素质水平,这对于学生而言是有莫大的好处的。但是据笔者了解,目前有一部分初中语文教师并不注重对学生进行小说阅读进行情境教学,甚至有一些初中语文教师不知道如何对学生开展小说阅读情境教学,这不仅影响到初中语文教学的质量,而且还不利于培养和提高学生的语文综合素质水平。基于此,本文通过目前我国初中阶段中语文小说阅读情境中存在的问题进行分析,并根据存在的问题制定出相应的策略,希望能够给相关的初中语文教师提供参考。     

试析情境化教学在初中语文教学中的有效运用

情境化教学是初中语文教学中的一种新型教学模式。在初中阶段,学生的思维能力正处于形成时期,教师通过情境化教学可以帮助学生激发学习兴趣,提升学习体验,使学生在生动的学习情境中学习语文知识。本文通过分析情境化教学在初中语文教学中应用的实际问题,提出有效的改进措施。旨在帮助初中语文教师提升教学质量。     

浅谈初中语文自主学习能力的培养

初中语文教学中,教师要注重培养学生们的自主学习能力,帮助学生们树立自主学习意识,自觉提升自主学习能力。笔者从愿学、乐学、会学和善学几方面浅谈初中语文自主学习能力的培养。