高中语文有效教学模式研究

伴随着我国教育水平的不断发展提高,高中阶段的语文教学也在跟随我国的教育背景不断地发展提高,语文作为一门对学生影响重大的语言性学科,在高中阶段的教学中有着非常重要的地位,如何有效地培养学生的语文学习兴趣,让高中语文课堂成为学生学习的乐园,是每一位语文教师都需要深入探究思考的问题。     

高中语文有效教学模式初探

本文认为高效的语文有效教学行为应该包括以下三个方面:着眼于教师主观知识和演示技能的"有效教"行为;着眼于学生自主学习活动的"有效学"行为;着眼于师生之间相互作用的"师生有效互动"行为,并就此展开了论述.     

高中语文阅读教学有效教学模式建设策略研究

在新课程改革背景下,高中语文阅读教学出现了老师耗费大量精力教学,而学生阅读能力没有明显提高的情况。那么如何才能运用有效的教学理论和教学方式,提高学生的阅读能力和阅读水平?本文主要是从高中语文教师的视角出发,围绕当前高中语文阅读教学存在的问题,结合自身的教学实践工作经验,探索阅读教学的高效方法,指导学生进行高质量的阅读,提高高中语文阅读的教学质量和教学成果。     

建构高中语文新教材有效教学模式

教材的改革,必然带来教学模式的相应变化。在使用高中语新教材过程中,“阅读→体悟→讨论（鉴赏）→拓展→总结”,是十分有效的教学模式。     

高中语文阅读课有效教学模式的探讨

语文学科,要提高阅读教学的有效性,有赖于建立良好的阅读教学模式.本文以“板块教学理论”、“发现学习理论”为理论支撑,以高中课文《定风波》为案例,运用诗歌教学的一般方法——“读文、析情、探法”,来探讨高中语文新授课有效教学模式.     

高中语文情境表演教学模式的有效策略

新课改后,情境表演这一教学方法被广泛运用于阅读教学当中。但因教师对其认识不足导致过于追求课堂热闹,忽视了教学本质。结合教学实践,从情境表演课堂实际情况出发,通过梳理分析,以期使教师对情境表演有较为全面地认识,从而提高情境表演在阅读教学中的辅助作用。     

高中语文创新教学模式研究

随着我国经济社会的快速发展,＂科教兴国＂政策也被提上了战略高度,教育改革也逐步提上了中央的施政方案中,尤其是高中教育改革更是牵动着千万学子的神经。高中各门学科的新课程标准也陆续出台,其中高中语文新课标就十分明确的指出,我国高中语文课程＂应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时,重点关注学生思考问题的深度和广度,使学生增强探究意识和兴趣,学习探究的方法,使语文学习的过程成为积极主动探索未知领域的过程。＂从这个新课程标准可以看出,高中语文要摆脱以前那种枯燥无味的、灌输式的教学方式,要让学生自主学习、探究语文中的深层次问题,从而能培养出学生对语文的学习兴趣,培养学生观察、感受、分析、判断等方面的综合能力。在此背景下,本文从高中语文创新教学模式的理论着手,研究了如何创新高中语文教学模式,并指出了创新语文教学模式中的几个应该注意的问题,并对此进行了必要的思考。     

新课改背景下高中语文有效教学模式的构建

针对高中语文教学而言,新课程改革的目标则在于,培养学生对于语文知识的综合应用能力.结合语文教学本身的特点,即:知识的发散性与零散性,可知:若要真正培育出学生对语文知识的综合应用能力,首先就需要引致出他们在语文学习方面的主体性.在考察了新课改背景下高中语文有效教学的内在要求后,可知:引致出学生学习的主体性,以及引入一定的教学手段.最终,将实现高中语文有效教学模式的构建.     

高中语文自主学习教学模式研究

近些年来,随着新课改的不断推行,我国的教育事业取得了较快的发展。高中阶段在学生的学习生涯中是一个至关重要的阶段,无论是对学生学习习惯的养成,还是对学生以后的发展而言都起着不可忽视的作用。语文教学作为高中阶段中最重要的一门学科,对学生的总体成绩起着决定性作用。本文通过对高中语文自主学习教学模式进行讨论,为提高高中语文教学效率提供保障。     

高中语文教学模式初探

随着语文教学改革的深入，语文教学出现了种类繁多的新方法。虽然教无定法，但各种教学方法都会或多或少有一些不足之处。它山之石，可以攻玉。在众多的教学方法中，取人之长，补己之短，努力使自己的教学方法和手段更加益于学生学习，是一名优秀语文教师的不懈追求。经过长时间的探索，结合个人的教学体会，笔者想就“整体感知，精点品悟”教学模式作初步的探讨。     

浅析高中语文教学模式

正新课改要求老师不再是强迫"生产"一群群应付考试的"机器",而是要求老师要教会高中生会说、会读、会想;学生也不只是单一地做题,背课文,而是要求学生积极乐观地学习,平静地面对考试。为了应付高考,高中语文教学越来越趋于功利化,老师往往只注重培养学生的解     

试论高中语文教学模式

随着语文教学改革的深入,语文教学出现了种类繁多的新方法。虽然教无定法,但各种教学方法都会或多或少有一些不足之处。它山之石,可以攻玉。在众多的教学方法中,取人之长,补己之短,努力使自己的教学方法和手段更加益于学生学习,是一名优秀语文教师的不懈追求。     

高中语文课堂有效教学策略研究

正教学的有效性,指的是教师通过教学过程,帮助学生完成学习目标,获得学习能力,并得到智力、创造力、情感、思维能力、实践能力等方面的提升。教学有效性的检测指标,有以下这些:教师能否对学生进行正确的引导,使得学生参与教学活动,并获得实际知识;教师能否促进课堂互动,提升学生自主学习能力;学生是否学会了合作学习以及自主探究,并完成了对语文知识结果体系的建构,养成了良好的语文素养和语言表达能力。那么究竟该怎么做,才能使得高中语文课堂是有效的呢?这就需要我们在教学实践中不断的反思、总结和归纳,一、确保教学目标有效性,做好教学预设教学目标有效性,是指教学目标与培养学生的总体目     

高中语文有效阅读教学策略研究

阅读在高中语文教学中占有重要地位?它对于提升高中生语文综合素养有举足轻重的作用。它对提高高中生的综合素养起着十分重要的作用。本文介绍了当前高中语文阅读教学现状及问题?最后探索出可行性的有效策略?以飨读者。     

高中语文课堂有效学习策略研究

<正>众所周知,只要给予有效的学习方法就能够帮助学生更加容易扫清学习道路上的障碍,学习策略作为一种不可或缺的学习工具,不仅仅是单指学习方法,还包含行为习惯、心理状态、学习动机等多种因素。从这点来看,高中语文课堂有效学习策略的研究具有很强的综合性,唯有有效学习这条重要的途径才能真正提高语文教学的成绩,摆脱传统教学中无效或低效的教学状态,使高中语文学习变成一个学生充满自信、师生     

高中语文有效阅读教学策略研究

随着我国教育体系的不断改革发展,高中语文的课程改革也势在必行,如何在升学压力和强大的竞争下,保证高中生的语文有效阅读,培养学生的整体阅读感知和丰富的人文底蕴,已经成为了教师们关注的话题。有效的阅读教学就是要培养学生自主阅读和主动探究的良好习惯,通过语文有效阅读学习方法的掌握,提高自身的综合素质,增强创新能力。     

高中语文有效阅读教学策略研究

学生阅读水平可在很大程度上反映其语文学习能力,培养学生对文学作品的欣赏、理解、评价的能力是阅读教学的主要内容,同时还能培养学生在语文学习中的探究性阅读以及创造性的阅读。本文主要讨论提高学生阅读水平的教学方法,     

新课改环境下高中语文教学模式研究

在我国新一轮的课改环境下,课堂教学的目标和模式正在转变,包括教学内容和教学方法及学生的社会生活,这就要求高中语文教育工作者充分理解和领悟新课改的教学结构与教学目标,形成新的教学理念,制定更为科学的课程计划和教学目标,使得课改的任务能够真正落实到学生的教育中来。