谈体验文化教学法在汉语国际教育中的应用

随着经济全球化和我国改革开放政策的逐渐深入,中国目前已经成为了国际大国,我国的影响力也逐渐随着综合国力的增强而扩大,前往我国进行经济活动的企业和个人数量大幅增加,因此,如何更好地为外国友人提供良好的汉语国际教育,成为了当前我国改革开放深入发展的关键环节之一。汉语言国际教育对于我国招引人才、吸纳外国资本入国、促进汉语国际化等都具有重要意义,因此如何更加深入和有效地进行汉语国际教育,成为了当前教育工作者和研究人员需要着重思考的重要课题。文章对体验文化教学法在汉语国际教育中的应用进行了深入的探究,以期为我国汉语国际化过程中的汉语国际教育提供重要的理论借鉴与支持。     

论案例教学法在汉语国际教育教学中的应用

案例教学法是一种富有启发性的教学理念和方法,具有鲜明特色,引入汉语国际教育领域已成为一种新趋势。但是,对汉语界而言,在重视其优势的同时,也要充分认识它在语言教学适应性方面的局限和问题。具体说来应重点处理好以下问题:正确处理案例教学与课堂讲授等传统教学方法的关系;掌握好案例教学在全部课堂教学中的比重,使之控制在适度的范围内;系统性地解决教师、学生、教学内容、环境和媒介等之间的关系等。     

案例教学法在汉语国际教育硕士培养中的应用

汉语国际教育硕士的培养目标是适应汉语国际推广工作的应用型、复合型、国际化专门人才。因此,以理论讲授为主要方式的传统教学模式远远不能满足该领域的人才培养需求。文章探讨了在汉语国际教育硕士培养中运用案例教学法的必要性、具体实施应注意的问题及目前存在的不足之处,并提出了相应的建议。     

案例教学法在汉语国际教育专业汉语言类课程中的应用

一、汉语国际教育专业的培养目标及其汉语言类课程设置 相对中国语言文学学科下传统的汉语言文学专业,汉语国际教育本科专业更注重应用型专门人才的培养。与之相衔接的汉语国际教育硕士的培养目标也定位为应用型人才。全国汉语国际教育硕士专业学位教育指导委员会秘书处专门组织专家制定的《汉语国际教育硕士专业学位研究生指导性培养方案》（以下简称《指导性培养方案》）便将该专业硕士的培养目标明确定为“培养具有熟练的汉语作为第二语言教学技能和良好的跨文化交际能力,适应汉语国际推广工作,胜任多种教学任务的高层次、应用型、复合型专门人才。”     

汉语国际教育中体验文化教学法的应用

随着汉语国际教育事业的推进,体验文化教学法成为了众多教育板块中的一部分。它以培养多元化的知识体系作为发展目标,着重探究"文化"在国际教育中的作用。本文针对汉语国际教育中体验文化教学法的教学目标、发展特性及应用进行探究,供同行业者参考。     

汉语国际教育中反思性教学法的应用分析

我国对外开放的不断深入和国际地位的显著提升,促进了中华传统优秀文化在世界范围内的广泛传播,"汉语热"如一阵春风席卷了全球,汉语国际教育自然成为推动"汉语热"持续升温的不二选择。在汉语国际教育中,反思性教学法有着公认的应用前景。本文从反思性教学法的概念内涵出发,分析汉语国际教育中应用反思性教学法的优势体现,探讨汉语国际教育中反思性教学法的应用策略。以期优化反思性教学法在汉语国际教育中的应用过程,提高汉语国际教育的教学质量。     

篆刻艺术在汉语国际教育教学中的应用

篆刻艺术运用在汉语国际教育中具有可行性和重要意义。篆刻在课堂教学中实施要注意安全性、示范指导、分组合作、成果展示及关注汉语交际活动。国际汉语教师有责任在国际舞台上弘扬推广篆刻艺术。     

浅议在汉语国际教育中的文化教育

随着我国综合国力的增强和信息时代的发展,越来越多的外国人对汉语产生了浓厚的兴趣,并进行系统的学习。但是我们在教授汉语的过程中,却忽视了文化的教育。本文旨在提出文化教育在汉语国际教育中的重要性,以期能够更准确地传播汉语知识。     

春节文化在汉语国际教育教学中的应用价值

春节文化是我国中华传统文化中重要的组成部分。汉语国际教育作为传播中国语言文化的重要平台,在春节文化的教学和传播方面担负重任。文章以汉语国际教育为出发点,以春节文化内涵为视角,探究春节文化在汉语国际教学中的应用价值。     

汉语国际教育初级教学中游戏教学法的应用研究

在对外汉语的教学中,由于汉语读音难、写字难等种种原因,导致有非常多的人将汉语列为最难学习的语言。为解决这个问题,特将游戏教学法应用于汉语教学课堂中,尤其是初级汉语课堂中。     

游戏教学法在留学生汉语教学中的应用

在留学生汉语教学中科学有效地实施游戏教学,就要坚持目标性原则;要把握好时机,选择适当形式,适时适量进行;还要注意调动学生的积极性,保证留学生全员参加,让每位留学生都开口说话。     

情景教学法在汉语词汇教学中的应用

词汇教学在对外汉语教学中占据重要位置。词汇量掌握的多少对留学生的汉语学习与表达有着很大的影响。情景教学法是一种灵活的、生动的教学方法。教师可以根据教学内容、教学目标和学生具体情况,设计一个贴近学生日常生活环境的场景,使学生置身其中,掌握词汇的意义和使用方法。     

情景教学法在汉语词汇教学中的应用

词汇教学在对外汉语教学中占据重要位置.词汇量掌握的多少对留学生的汉语学习与表达有着很大的影响.情景教学法是一种灵活的、生动的教学方法.教师可以根据教学内容、教学目标和学生具体情况,设计一个贴近学生日常生活环境的场景,使学生置身其中,掌握词汇的意义和使用方法.     

内容型教学法在商务汉语中的应用

内容型教学法(Content-Based Instruction)兴起于二十世纪八十年代,是将学科内容和语言技能有机融为一体的第二语言教学法。Richards J C,Rodgers TS认为它主要是指对学生将要获得的内容和信息进行组织的一种基于二语习得理论的教学方法。[1]本文主要探讨内容型教学法的基本技巧,接着在阐述内容型教学法在商务汉语课程中应用的优点的基础上,论述内容型教学法在商务汉语教学中的应用。     

汉语国际教育课堂中词汇的背景教学法

词汇是语言的建筑材料,词汇学习在语言学习中具有举足轻重的地位。文化作为词语不可或缺的一部分,反映在词语的社会文化背景和内涵中。因此,在汉语国际教育的课堂中必须将词汇的文化背景与词汇的教学结合起来。词汇的背景教学法能很好地解决这一问题,使学生更高效地学习汉语词汇,从而真正掌握并熟练有效地运用词语。本文阐述了背景教学法提出的理论背景、含义、优势以及如何具体运用。     

初中化学循环式教学法初探

一年来,我在初三化学课的教学实践中,结合实际采用了如下的教学模式: 这种循环式教学法,是以教育心理学为理论基础,根据初三学生的心理水平,结合新编教材进行课题设计的。考虑到学生的实际水平和接受能力,我以激发兴趣为中心,科学安排其它几个教学环节,合理组织教学循环,努力体现     

汉语国际教育中的文化教学

汉语国际教育即为对于本族语不是汉语人群得语言教授。它旨在增加本国汉语全球化普及水平,促进汉语面向全球,推广民族知识,文化教学于汉语国际教育里具有重要的地位。我们民族文化丰富多彩,怎么建立文化授课部分,以求迅速并完全的推广中华文化,此为所有致力于汉语国际传播人员都应该高度重视的矛盾。     

汉语国际教育中的文化传播

汉语国际教育的发展顺应了“汉语热”的兴起,有助于加快汉语走向世界,传播中华文化。汉语国际教育中的语言教学是核心,但不可忽略文化教学的重要性。在语言教学中要重视中华文化传播,在汉语国际教育中文化课是文化传播的有效途径,对外文化教学是文化传播快捷渠道。     

汉语国际教育中的中国文化教育

当下中国在世界范围内的影响力不断加大,中国国内以及国外的汉语国际教育的热度不断提高,如何更好地推进汉语国际教育的相关工作成为了人们当下关注的一个热点,在现今以实用汉语为主要教学内容的国际汉语教育中,如何在不影响实用交际汉语教学的情况下使国际学生们更好地了解和学习中国的相关文化成为了人们需要讨论和研究的一个问题.