初中语文教学中学生人文素养的培养措施

随着时代的发展进步,社会也对人才有了新要求。少年强则国强,青少年代表着国家的未来,教育是一个国家的重中之重。在当下,我国正处于素质教育改革深入推进的全新历史时期,注重汉语言文化的教育传承,提升人文素养教育活 动开展,初中语文教师也应在教学中对学生进行多角度的挖掘,为更好地展现我国教育事业的未来教育趋势等方面提供动力支持。本文主要通过借助初中语文教学活动开展作为教学 研究对象,分析初中阶段学生语文学习能力培养的当前形势特点,总结归纳出相应初中语文教学活动培育初中生人文素养的 应对策略措施,从而进一步推进我国的义务教育改革发展进程。     

新课程背景下小学数学教学生活化的研究

随着我国经济的不断发展,社会对于人才有了新的要求,这也对我国的教育事业提出了新的要求,尤其是我国的小学数学教育事业．在新课程改革的背景下,促进小学数学教学工作的创新改革成为教师的首要责任,因此在小学数学的教学中进行生活化的教学是非常有必要的,这不仅能够促进小学生更好地学习数学知识,也能够促进小学生的综合素养不断提高．     

浅谈初中语文课堂教学中的情感教育

新一轮的课程改革使初中语文教学的课堂结构、学习目标和教学方法等很多方面都发生了很大的变化,尤其值得教师引起注意的是,在学生学习各科基础知识的同时,教师还要注重培养学生健全的人格、良好的品质和各方面的综合素养。因此,情感教育成为新课程改革中教师教学工作的重点内容之一。教师应该改变传统的语文课堂教学观念,重新定位自己的教师角色,改进传统的学习方法更好地开展初中语文课堂教学中的情感教育,以促进学生的全面健康成长。     

核心素养背景下高中化学教学策略探究

随着新课程改革的深入推进,在核心素养背景下,高中化学教学工作也有了新的要求和目标。高中化学作为学生学习的一门重要学科,教师在教学工作中要注意培养学生的学科核心素养,注重以学生为中心开展课堂教学活动,促使学生掌握更加丰富的知识内容,满足人才培养需求。为了更好地促进高中化学教学质量提升,教师要提高自身的专业水平,结合学科特点和学生学习需求,不断优化教学模式和方法,更好地培养学生学科核心素养。本文首先分析了核心素养背景下高中化学教学要求和目标,然后重点探究了基于核心素养背景的高中化学教学策略,以期为促进学生全面发展、推动我国教育事业发展贡献绵薄之力。     

浅谈初中语文课堂教学中的情感教育

新一轮的课程改革使初中语文教学的课堂结构、学习目标和教学方法等很多方面都发生了很大的变化,尤其值得教师引起注意的是,在学生学习各科基础知识的同时,教师还要注重培养学生健全的人格、良好的品质和各方面的综合素养。因此,情感教育成为新课程改革中教师教学工作的重点内容之一。教师应该改变传统的语文课堂教学观念,重新定位自己的教师角色,改进传统的学习方法更好地开展初中语文课堂教学中的情感教育,以促进学生的全面健康成长。     

创客教育背景下的初中语文教学新模式

新课程改革的持续性推进使各学科教学质量均有不同程度的提升,初中语文作为学生学习的重要科目之一,在创客教育背景下通过教师不断地对教学模式加以创新优化。能够为学生创造更好的学习氛围,使学生主动参与到语文学习当中,既提高了学习效率,加强语文学科素养的培育,同时也进一步提升了语文教学质量。本文将以创客教育为背景围绕初中语文教学提出创新性教学模式,为初中语文教学提供借鉴。     

关于初中语文高效课堂构建方法的研究

新课标对初中语文教育提出了更高的要求,强调教师要以培养学生综合素养为主,打造高效语文课堂,进而实现学生学习质量和学习效率提升,推动学生在语文领域的稳定发展。但结合初中语文教学情况来看,应试教育思想根深蒂固,教师教学方向始终在于如何提高学生语文成绩方面,忽视了学生的个性化成长。为此,本文针对初中语文教学设计展开了研究,并分析了创新教学方法、改革教学理念的策略,望本文研究能够对初中语文教育事业的发展起到推动作用。     

学习任务群视角下初中语文大单元教学策略研究

开展以学习任务群为导向的大单元教学,对提升学生语文素养、促进教师专业成长均有非常重要的意义。目前,初中语文大单元教学仍存在不少问题,影响了大单元教学的有效开展。初中语文教师要从提高专业素养、提炼大单元主题、优化大单元目标、设计大单元任务群、创新大单元评价等方面入手,切实提高初中语文大单元教学效率。     

城乡教育一体化背景下乡村教师学习共同体构建研究

推进城乡教育一体化发展,是缩小城乡教育差距、促进城乡教育协同发展的重要举措。基于城乡教育一体化理念构建教师学习共同体是促进乡村教师专业发展、提高农村教育质量的重 要途径。目前乡村教师学习共同体的构建面临着乡村教师对专业发展主观认知不足、学习共同体合 作文化缺失、学习共同体年龄代沟制约、学习共同体支持性条件不足等问题,可通过提高教师专业发展认知水平、创建教师团队合作文化、塑造教师“带头人”身份、提供完善的机制保障等途径来破 解困境。     

分类教学法在初中语文作文教学中的应用

<正>作文是初中语文教学的重点,也是初中语文教学的难点。随着教育事业的发展和新课改的深入实施,我国教育事业对教师提出了更高的要求,初中语文教师应该及时转变教学观念,结合学生特点和兴趣爱好应用分类教学法,提高学生对作文写作的兴趣。本文就分类教学法在初中语文作文教学中的应用进行了分析。我国的教育事业正处于发展时期,随着教育改革的不断深入,新课改对传统教育教学提出了更高要求,这就需要教师结合学生特点和兴趣爱好,运用新的教学方法提高学生的学习兴趣。     

指向教学创新：区域教师成长共同体运行机制探索

在新课标背景下,开展核心素养导向的教学创新迫在眉睫。区域教师成长共同体建设是推进区域教育综合改革和教学创新的重要举措之一。顶层设计、核心引领和高校支持为区域教师成长共同体建设提供了重要的行政力量以及情感力量和专业力量。建立良好的区域教师成长共同体运行机制,需要营造信念共享、情感共通的共同体氛围,提升核心层在共同体中的引领作用,建设有利于共同体互动的长效机制。     

拓展课外阅读，提高初中语文核心素养

以新课程改革与教育体制改革为背景,素质教育在九年义务教育工作中显得尤为重要,新课程改革中明确提出,要摒弃应试教育,以培养学生的语文核心素养为主要目标,促进学生在未来更好的发展。现如今,很多初中教师在积极探索并不断开拓创新教学方式,将提高初中生的语文核心素养作为主要目标。鉴于当前的教育导向,拓展课外阅读提高初中语文核心素养是一种很好的教育举措,是突破语文核心素养教学瓶颈的有效手段。借助课外阅读能够拓宽学生的视野,给予学生开阔的想象空间,提高学生的文字理解能力和文字运用能力,最终实现提升语文核心素养的目的。本文将简单介绍课外阅读与初中语文核心素养的关联性,并对提高初中语文核心素养提出自己的可行性见解,希望对未来的初中语文教学提供创新思路。     

专业共同体视角下高职旅游教师即时教学技能行动研究

高等职业院校旅游专业教师即时教学技能行动研究既是提高教师专业知识和教学技能水平的主要路径,也是有效提升课堂教学质量、学生良好职业素养和可持续职业发展能力的主要方面,还是促进教师专业发展、提升教师专业素质和教育教学能力及动力的重要环节。以旅游专业教师即时教学技能的内涵和研究内容为基础,从校本研究共同体、同伴互助共同体和科技研究共同体等专业共同体角度,研究高职旅游专业教师即时教学技能实现路径。     

如何在初中语文教学中渗透人文素养

随着目前我国教育改革的不断深入,我国的教育事业正在不断的发展,语文学科作为初中教学阶段中最为重要的教学内容,需要教师对初中语文教学进行不断的改革和创新,注重在语文教学学科中有效的渗透人文素养,从而更好的促进学生健康良好全面发展。     

新课改背景下的初中语文诗歌教学思路

现阶段,随着教育事业的不断发展,在新课程改革的影响下,初中语文的诗歌教学已经逐渐引起了教学研究者的高度重视。在初中教学阶段,诗歌的教学是较为常见的一种教学形式,能够培养学生的自身素质。本文将对新课改背景下的初中语文诗歌教学思路做出简要分析,旨在更好地提高初中生的语文诗歌学习能力及自身艺术素养。     

浅析如何有效培养初中学生语文学科素养

随着我国新课标的不断改革和推进,在初中语文教学当中教师要充分地重视学生的语文学科素养的培养和引导,使学生能够尽可能地提高自身的学习主动性,从而有效地完善课堂教学的效率和质量。初中教师也要摆脱错误的观点,结合现阶段学生在语文学科当中遇到的困难,来进行教学的突破和引导创新教学模式,提高教学的高效性,更好地帮助初中学生掌握语文的核心素养,从而有效地完善初中语文教学的高效性。教师也要从语文学科核心素养进行教学拓展,真正地将语文学科核心素养贯彻落实到学生的内心深处,发挥学生的学习主动性,更好地构建高效的教学策略,所以本文就以如何培养初中学生语文学科素养来进行分析和探究。     

谈发展性教学思想在初中语文教学中的渗透

发展性教学思想强调的是以学生为主体,通过教师对学生学习生活的引导,灵活运用各种教学手段,提高学生语文学习的积极性,切实提高学生的语文素养,促进语文教育事业的健康发展。本文分析了初中语文教学现状,明确了发展性思想在初中语文教学的使用。     

基于课改背景的初中语文教学思路及方法的创新研究

这些年来,我国的综合实力不断提升,人们的经济水平日益提高,对于教育事业的关注程度也越来越高。随着新课程改革的不断深入和发展,要求初中语文教师在教学的过程之中,必须要提升学生的创新能力,培养学生的综合素养,促进学生的全面发展。因此,初中语文教师就必须要提升自身的教学水平,及时更新教学理念,创新教学思路和教学方法,丰富课堂教学内容,给初中生营造健康轻松的教学环境,培养初中生的语文思维,促进他们的健康成长。     

初中学生语文核心素养的构成要素分析

与我国传统的初中语文教学思想比较,核心素养改革现象的出现是值得我国初中语文教学引荐的,在初中语文教学中引入核心素养改革教学思想更加有利于提高初中学生的语文学习交流性,提高学习效率,以便于学生学习的语文知识能够帮助他们在以后的学习和生活中满足时代对于青年人的需求。以下,本文以初中语文核心素养的构成要素分析为题,从初中语文核心素养构成要素变化、初中语文核心素养的主要构成要素、初中语文核心素养教学策略三方面展开论述,研究核心素养改革在初中语文教学中的更加高效的应用效率。     

基于学习共同体理论的小学语文阅读

<正>我国教育事业的持续发展,给义务教育阶段的教育工作提出了越来越高的要求。在小学语文教学中,教师要提高教学质量,全面发展学生的语文学科核心素养,并落实“立德树人”的根本任务。阅读作为小学语文教学的主要内容之一,不仅是学生语文学科核心素养发展的基础,而且是学生获得精神上的动力和道德上的熏陶的主要途径,应该成为教学创新改革的重点。本文将以“学习共同体理论”为切入点,主要从教师素养提升、师生共同探究和阅读拓展延伸等三个方面开展研究讨论,供大家参考。