美国高校招生标准的特点及其启示

美国高校招生标准经过三百年的发展已经日趋成熟和完善,并形成了独具特色的招生标准体系,美国的高校招生标准对我国当前的高校招生改革具有重要的启示意义。本文在分析美国高校招生标准的基础上概括了其特点,并提出若干对我国高校招生改革的建议。     

高校招生标准改革的历史溯源与现实理性

高考与科举都是竞争性的选才制度系统,有着相同的结构要素和制约因素以及巨大的教育和社会影响。以文学或者儒学为选才标准的科举制,一方面选拔了具有较高人文知识的封建官僚精英阶层,另一方面又压制了科学、创新和创造力发展。科举制选才标准的得失,对高考选才标准改革具有方法论的启示:第一,选才标准是高校招生制度的核心枢纽,影响着教育和社会的发展水平;第二,选才标准取决于高校招生目的,体现为高校要求的高中生的德智体美劳全面发展水平和专业特殊素养;第三,选才标准以高中课程大纲的要求为基础,兼顾合理的认知与非认知技能考核,更有利于学生的健康发展。     

美国大学招生录取标准评析

文章主要评析美国不同类型、不同层次高校招生标准的多样化体系,以及选择性招生大学的综合性录取标准和美国高校招收黑人等少数族裔群体的特殊政策。     

学业考拓宽了高校招生改革之路

如何尽量使不同类型的考试各司其职,使测试的重点彼此区分,应是我们探索的一个重点。     

由台湾高校招生考试变迁引发的思考

2000年4月15日,台湾大学入学考试中心主任、资深教授罗铜壁先生应邀来我中心访问。罗先生回顾了自1945年至今台湾高校招生考试的变迁。为使读者了解台湾的招考概况,以下分几方面作一介绍。一、高校招生形成统一考试的格局自1945年台湾光复至1953年,大学基本上是各自招生。1954年出现了4校联合招生,至今联招学校已达到58所,1330系,考生12万人(8万为应届),录取率为60%。专科学校本也参加联招,1962年曾退出联招,1年之后又加入,1972年又退出。因此目前基本上是一个本科层次高等学校统一联招的局面。     

哈佛大学本科生的入学标准及对我国高校招生的启示

哈佛大学是世界最为著名的大学,其招生入学标准(无特殊说明,本文均指本科生入学标准)也颇具特色。本文首先分析归纳了哈佛大学的入学标准,主要有高中学习成绩、标准考试成绩和社会活动能力等五个方面,其特色主要体现为综合评价、自主录取、无固定的入学标准。在此基础上,笔者就我国高校入学标准提出一些拙见。     

哈佛大学本科生的入学标准及对我国高校招生的启示

哈佛大学是世界最为著名的大学,其招生入学标准（无特殊说明,本文均指本科生入学标准）也颇具特色。本文首先分析归纳了哈佛大学的入学标准,主要有高中学习成绩、标准考试成绩和社会活动能力等五个方面,其特色主要体现为综合评价、自主录取、无固定的入学标准。在此基础上,笔者就我国高校入学标准提出一些拙见。     

浅析民国时期我国高校招生制度的形成与变迁

本文试对民国高校招生制度的形成与变迁及其原因进行了简单分析,并对比自主招生和统一招生两种不同招生制度各自的优劣,建议要发挥两种招生制度各自的优点、克服其不足,奢望能为我国当前高校招生制度的改革有所启发.     

美国高校本科招生录取标准及其价值取向

通过对美国高校本科招生录取标准多样性因素的分析,探讨其价值取向的多元性存在的客观性,进而提出我国高等学校招生选拔录取标准中的价值取向和教育理念、制度环境以及价值实现的方式问题,为现实的改革提供有益的启示。     

高校分类发展与高考制度改革

高校分类发展,是社会、教育、人多样化发展的需要,高考改革需要与高校分类发展相适应,有效的高考适应策略一是要分别责权,二是要多元评价,三是要双向选择。     

近现代我国高校推荐入学制的流变

从民国时期的"保送入学"到"工农兵推荐上大学",再到"中学校长实名推荐入学制"的探索实践,均出现了招录机会不公、腐败滋生等诸多流弊,这也使得高校招生制度对推荐入学方法存在着反反复复的限制和割舍。推荐入学制常常作为考试制的一种补充而时隐时现,呈现出周期性的特点。人才的选拔需要考试制与推荐制互为补充,才能建构起更为科学的高校招生入学制度,但在此之前,先要有效处理推荐入学制的流弊问题。高校招生必须进行人才选拔科学化和维护社会公平相统一的制度完善。     

美国高校录取中的非学术因素

美国高校在录取新生时非常看重学业成绩等学术因素,但也关注且近年来日益强调学生的个性特征等非学术品质。这主要是由于美国的两项重要研究,即个性特征等非学术品质与大学学业成功关系密切。另外,美国高校日益强调多样性、国际化等办学理念,这也对高校录取工作产生了重要影响。近年来,对处境不利背景学生以及挑战不利处境的能力等品质的日益关注,使高校在录取时对学生的家庭背景、社会经济背景等非学术因素也日益重视起来。美国高校录取工作中关于非学术因素的地位、价值与使用方面的研究与实践,值得我们关注、深入研究与有选择地借鉴。     

从准考证看70年高考制度的变迁

准考证作为考生参加高考的唯一凭证，是高考制度的一个实物缩影。本文依据准考证上的关键信息，旁及相关的一手档案文献资料，从高考科目、高考时间、高考日期三个维度对70年高考制度的变迁展开探讨。70年来，保证人才质量和减轻学生负担是高考科目改革的核心要义，从分科考试走向选科考试体现了兼顾二者的不懈探索。高考时间从逐步增加走向科学合理，但由于高考时间缺少明文规定，1978年至1979年部分省份曾出现高考时间可以延长的特殊情况。“文革”前高考的开考日期变动不居，恢复高考之后则表现出较为稳定的态势。高考科目调整属于高考内容改革，触及高考改革的核心领域，牵涉面、覆盖面比较大，在改革中往往会呈现反复和曲折的特点。而像高考时间、高考日期等规范性改革属于高考形式改革，主要起规范和约束作用，呈现逐渐走向稳定和合理的特点。     

高校招生“多元录取”的中外实践与启示

多元录取在许多国家和地区的高校招生实践中都有所体现。中国近代大学的分类招生、台湾地区的多元入学、美国高校的综合评价以及韩国高校的多元依据和多样录取都是高校招生多元录取的不同实现方式。综合分析各种实践模式的特点,对当前我国高校招生录取制度改革有重要的借鉴意义。     

浅谈美国高校招生录取制度的多样化

从美国高校入学考试和录取方式两方面分析了美国高校招生录取制度的多样化特征,指出这种多样化的高校招生录取制度对我国人才培养和学校教育实践具有重要启示,认为目前我国高等教育应该将普及教育与精英教育相结合,从综合素质教育,选拔人才模式等方面改革高校人才培养策略。     

美国大学招生录取二十年变迁研究

九十年代以来,为了争取优质生源,美国大学的招生策略逐渐走向市场化、技术化,学业成就成为大学录取新生的主要依据。申请大学人数的不断增加促使大学提高了录取标准,导致大学整体的录取率和入学率有所下降。近几年,大学招生规模的持续扩展并未使教育机会的差距有所缩小,如何提高各族裔学生入学机会的公平性将继续成为未来几年大学招生人员、公共政策制定者面临的一大挑战。     

我国高考平行录取改革研究

高考及其录取一直以来都受到社会各界的关注,高考录取是高等院校招生录取制度的重要环节。志愿填报制度和录取制度与考生的未来、高等教育的发展都息息相关。合理而又科学的录取制度关系到如何在我国教育资源总量有限的情况下,既公平高效地选拔具有培养潜质的考生,又为考生提供尽量多的自主选择空间的问题。目前有相当数量的省市已经实行了“平行志愿”的志愿填报方式,还有少数省市开始试行平行录取制度,这为高考实行平行录取制度奠定了基础。在此背景下,研究平行录取的理论基础、基本概念与模式、已经具备的条件,以及所需的机制保障等内容具有重要意义,可以为高考实行平行录取制度的改革提供一些建议和思路。