浅谈小学作文的真实性

由于对小学生作文的一些考核评定要求和限制,小学生在写作文时,语言空洞,格式一样,字数相等,作文枯燥,语言脱离实际,不生动。古今著名作家的写作故事告诉我们,采取从实际出发,理论和实践相结合的方法;从实践中去找内容,从实践中去找资料;从实践中去找词句,从实践中去找顺序。这样,小学生就一定能写出真实切题的好文章来。     

作文教学切莫抛弃真实性

现在中学生作文教学存在的一大弊端就是缺乏真实性，致使学生的习作空洞、乏味、废话连篇，同时还无事可写，无话可说，没确现实意义。针对这些问题，应从作文教学真实性的意义、原因等方面进行分析，找出解决问题的办法。     

浅谈小学生作文真实性与个性化

目前，小学生作虚假的现象十分严重，编造事实，虚话、套话连篇。因此，我们在指导小学生作时，要贴近生活，引导其写出真实的有个性的作来。     

浅谈中学作文教学中若干重要问题

写作教学是教师引导学生运用语言文字进行表达和交流的综合性实践活动,是培养学生基本的适应实际需要的书面语言表达能力的活动。本文对中学作文教学中几个重要问题进行了研究。     

作文的真实性

作品分析： 放屁是人的一种正常的生理现象，这和粗俗或者优雅没有关系。作者之所以写这个篇章，是因为在小男生和小女生中间确实存在这样的现象。写到这里，我都要忍不住哈哈大笑了，因为，在马小跳这个年纪，我在上课的时候，听过小男生打屁，也听到过小女生打屁。事情的本身并不大，但是作家     

浅谈作文教学中存在的问题及对策

当前,小学语文作文教学中仍存在着一些问题。要想提高作文教学的有效性,教师应注重帮助学生拓宽写作思路,指导学生勤练笔,培养学生的写作兴趣,帮助学生积累素材,培养学生的观察能力并重视作文的批改。     

浅谈作文教学中存在的问题及对策

本文主要从中学语文教材中写作理论阐述的不足，教师在作文教学中存在的认识误区以量学生时于写作出现的困惑等三方面来论述中学作文教学中存在的问题以及解决这些问题的对策和方法。     

浅谈作文教学中的创新问题

为了改变作文教学中的缺乏生气、缺乏经验灵性、缺乏体现自我个性的现象,作文教学必须进行创新,摆脱那种僵化的模式,培养学生的创新能力。一、积累与创新1.善于观察观察是一种有目的、有计划的认知活动,是知觉的高级形式,观察中自始至终伴随着思维。观察也是人们认识世界、增长     

浅谈作文教学中诗化作文的训练

小学作文教、学是一项令师生头疼的教学任务。很多时候教师为作文而教作文,学生为写作文而作文。诗化作文,就是鼓励学生用真情实感对事物进行袒露,对多彩多姿生活进行采撷,让心中放飞的梦想快乐地遨游于文字的殿堂……     

浅谈作文教学中如何创新教学

作文教学中,教师的写作指导是创新的起点,成果展示则是上一次作文创新的结束,又是下一次作文创新的开始,成果展示在此过程中起到检查、督促、鼓励的作用。     

浅谈如何增强农村小学生作文的真实性

<正>作为一名在农村执教过语文的老师来说,一提起作文,我就会想起学生写作文时愁眉苦脸的样子,因为学生普遍不爱写作文,可以说老师教得难,学生写起来更难。在《义务教育语文课程标准》中就明确指出,作文教学应让学生乐于动笔,乐于表达自己的意思。那么,如何让农村的孩子在写作文时有话可说,并能表达出自己的真情实感呢?通过多年的作文教学及反思和不断摸索,我在教学实践中渐渐有了一套可行的方法,并取得了较好     

浅谈小学中高年级作文教学

"问渠那得清如许,为有源头活水来。"作文教学,注重学生的语言和词汇的积累,天长日久,日积月累,才能博观而约取,厚积而薄发。除了积累能提高学生的写作水平之外,通过多年的语文教学,还总结了一点小小的经验,愿与大家共享。     

浅谈中高年级的作文教学

<正>加强作文教学,不仅有利于学生写作能力的提高,而且能有效促进学生读、说、听能力的发展,有利于全面完成语文学科的教学任务。因此,如何激发学生的写作兴趣,提高学生的写作水平,成为作文教学的根本任务。在这里,我谈一下几点体会和做法。作文教学一般分为审题、选材、构思、评点、修改、讲评几个主要环节。第一环节:指导学生审题,明确写作目的。对于命题作文,要审清题目中的"题眼"和"题限"。"题眼"就是题目中的关键词。"题限"就是题目限制的记叙范     

浅谈初中语文作文教学中存在的问题与对策

当前初中语文作文教学中依然存在着一些问题,有些错误的认识,导致了实际作文教学效率低下。我们需要全面分析此类问题,并积极寻找解决问题的途径,才能使中学生创新作文素养,形成创新作文的能力,写出富有个性化的作文。     

浅谈小学作文教学中常见的几个问题

笔者在近十年的语文教学中发现，之所以作文会变成老师怕教、学生怕学的一门课，主要是我们在作文教学中存在作文任务过大，要求过高；选材过窄，限定过多；注重技巧，轻视基本功；批改中以教师为主，忽视学生主体性等问题。     

小学作文教学的一个误区──真实性

小学作文教学的一个误区──真实性吴淑华作文教学是小学语文教学的重点和难点，一直引起有关教育工作者的探究兴趣。在众多关于小学作文教学的思想、观点和实践中，存在着一种过分强调小学生作文必须具有真实性的倾向。由于不少教师对“真实性”的理解和把握欠科学、欠准...     

浅谈中学作文教学现存的问题

中学作文教学一直是语文教学的难点。"书面作文难教难学已经成为世界性问题,特别是因其久攻不下而成为许多国家语文教育研究的焦点。"《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出,写作能力是语文素养的综合体现。由此可见,作文教学在语文教学中十分重要。因此,为了提高学生的写作能力,研究中学作文教学存在的问题就迫在眉睫。     

浅谈作文教学中情感教学的重要性

古今中外的作家在整个写作过程中,始终都是在作者情感的支配下进行的,饱含着作者的自我思想。学生的作文也是如此,那么如何在作文教学中调动并利用学生的情感因素呢？下面是笔者的一些浅见。     

浅谈中学作文教学中的细节问题

通过优秀作文和一般性作文的比较,找出优秀作文表现出来的的某个共性:细节描述。以细节为突破口,反思作文教学中存在的一些问题及改进的方向。