树立“以学生为本”教育理念

本文对“育人,以学生为本”的教育理念提出了几点看法。指出“以学生为本”是今后高校学生工作的发展有着重大的现实意义;“以学生为本”体现在尊重、服务学生两个方面;强调“以学生为本”的过程中,不能放松教育者的主导作用。最后强调新形势下的学生工作必须“以学生为本”。     

“以学生为本”的教师教学评价方法研究

“以学生为本”的教师教学评价方法首先应以学生是否在学习过程中充分掌握主动性并发掘自身潜能为标准;其次,要求学生参与到教师教学评价的各个方面。再次,应该建立合理的评价教师教学的量化标准,并根据统计学原理进行科学评估。     

“以学生为本”教育理念的研究与思考

树立"以学生为本"的教育理念是深化高校教育教学改革的新课题。开展"以学生为本"教育理念研究,树立"以学生为本"的育人理念,对于推进高校教育教学改革创新,促进高等教育的内涵式发展,实现学生全面发展,培养社会主义现代化建设人才具有重要积极的意义。     

高校学生工作要确立"以学生为本"的理念

当前高校学生工作面临着很多机遇与挑战，存在着地位和作用不明，职能和内容不清，满足学生需求不足，队伍和保障不力等问题，要解决这些问题，很重要的一点是学生工作要确立“以学生为本”的工作理念，明确学生工作目标是为学生的成长和发展创造条件，学风建设是学生工作的切入点，学生工作要强化指导和服务的职能，全员育人是学生工作的保障。     

在高中英语教学中如何体现陶行知“育人为本”教学理念

为了提高课堂效率,充分地展示陶行知"育人为本"的理念,教师在英语教学中要关注学生,把学生看做学习的主体,用科学的问题来引导学生,并用任务学习方式来驱动学生,促进学生的合作学习,实现学生积极参与课堂。     

论思想政治理论课教学中的“学生为本”与“教师主导”

思想政治理论课教学应坚持“学生为本”和“教师主导”，这是由教学的目的、教师的地位和作用等多种因素所决定的。而只有正确地解读两者之间的关系，并在教学中将其协调、有机地统一并有效实施，才能更好地提高教学的实效性。     

"以学生为本"教育理念内涵的解读

“以学生为本”的教育理念是指教育要从学生的发展出发，使学生获得全面、主动、有个性的可持续发展。注重发挥教师的主导作用，重视教育的社会功能。     

要确立以学生为本的教学价值观

今天的话题是“如何营造语文教学的生态环境”。“生态”．指生物在一定自然条件下生存、发展的状态：“生态环境”意指生物生存、发展所需的各种外部条件的总和。刚才几位谈到了作为“教育”一支的“语文教育”目前所处的生态环境，这可谓宏观层面的“环境”：还有的谈了作为“课程”一支的“语文学科”的生态环境．这就是中观层面的“环境”了。为此。我想从微观层面上谈谈“语文教学”如何营造有利于主体发展的“生态环境”。     

浅谈如何在地理教学中落实“以学生发展为本”的教育理念

进入21纪世以来,中国教育进行了重大改革，新课程地理教育改革也开始了,新课程改革的核心是落实新理念,要把一种理念变成入的素质,光有对这种理念的认同是远远不够的,还需要对这种理念的进一步感悟，而这种感悟在实践中才有效。下面通过两个方面来阐述地理教师在地理教学中落实的新理念。     

“以学生为本”理念下的高校学生事务管理

坚持"以学生为本"是现代教育的基本准则,它是保证高校学生事务管理工作落到实处的关键。本文首先提出了"以学生为本"是现代教育的发展需要,然后分析了当前高校学生事务管理工作中存在的突出问题,最后总结了"以学生为本"理念下高校学生事务管理工作的发展方向。希望本文内容能对高校学生事务管理研究工作有所借鉴。     

谈“学生为本”理念的树立和德育实效的提高

教育，应使人“愈成其为人”。传统的德育工作在理念上把学生看作教育的对象，德育工作只是简单的规范人、教育人的工作，这是德育效果不佳的主要原因。树立学生为本的理念，要求教师与学生建立民主、平等的关系，并运用民主的方法尊重人、关心人、理解人，进一步增强德育的实效性。     

试谈教师要以学生为本

作为当代教师,服务人民就是要以学生为本,一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切。那么,怎样以学生为本呢？下面,笔者就这个问题试着谈几点粗浅的看法,就教于同行：     

浅谈“以教师为本”的管理理念

“以人为本”的管理思想已逐渐运用于管理体系之中,对于学校的教育教学管理应“以教师为本”,以教师为本的管理应该从管理行为人性化．管理方式“自由化”等方面出发,尊师重教,赋予教师更多的责任和自主权,更多的沟通机会,使教师在工作中具有挑战性、成就感。从而激励教师工作积极性．创建性,让教师能真正实现自己的人生价值。本文就是从这一角度来探讨教师的教育管理的问题。     

基于"以学生为本"的教学思考

“以人为本”的思想已被社会所接受，成为社会共识。“以人为本”思想在学校更多体现为“以学生为本”的思想。树立“以学生为本”的现代教育理念，发展个性，培养个性，提高教师素质，已成为教育教学活动成败的关键。     

教师要以学生发展为本

<正>在中小学教育中,学生是学习活动不可替代的主体。学生主动性发展的最高水平是能动、自觉地规划自身的发展,成为自己发展的主人,这是教育成功的重要标志。教师应承认每一个学生都     

我国教师教育课程理念的嬗变：从“无儿童”到“儿童为本”

我国已有的教师教育课程秉持的是"无儿童"的教师教育课程理念,这种理念是导致儿童"缺席"教学的根源之一。为了实现"每位儿童发展"的课程哲学,确立"儿童为本"的教师教育课程理念至关重要。"儿童为本"的教师教育课程理念的内涵主要指尊重儿童、理解儿童和关心儿童是教师教育的根本所在。尊重儿童意味着"每位"儿童的认知独特性和权利得到认可;理解儿童意味着际遇到并显现师生彼此教学和学习的"个人方式";关心儿童意味着师生在为彼此操心的"关系存在"中实现存在的价值。从"无儿童"到"儿童为本"的教师教育课程理念反映了教师教育价值追求的嬗变。     

“以学生为本”教学理念下的大学生英语学习动机分析

学习动机是指引起学生学习活动,维持学习活动,并指引学习活动取向教师所设定的目标的心理倾向。人本主义心理学认为所有学生都有学习动机,而学生心理素质、学习英语的目的和教师的教学方式均影响学生的学习动机。因此,在大学英语教学中,教学要＂以学生为本＂,教师要增强自身的综合素质、创设良好的课堂教学环境、培养学生英语学习情感和构建和谐的师生关系以激发学生英语学习动机。     

思想政治教育要坚持以学生为本

以学生为本是思想政治教育的基点。思想政治教育坚持以学生为本就是要做到:突出学生的主体地位,充分考虑学生个性特点,尊重学生的心理需要,营造良好的教育氛围,强化对大学生的人文关怀,     

高职院校“以学生为本”教育理念的体现和实践途径

"以学生为本"是高校科学发展的核心。以学生为中心,尊重和保护学生的利益诉求,突出学生的成长和发展,使所有学生健康成长,成为成熟的社会公民,为他们进入社会做好充分准备,这就决定了高校办学必须坚持"以学生为本"的方针。从七个方面就高职院校如何真正贯彻"以学生为本"的教育理念,着实提升高职教育质量做了一些探析。     

以学生为本提高哲学课教学的实效性

本文从“以学生为本”优化教学过程的角度,谈了如何提高大学马克思主义哲学教学的实效性。