信息化教学模式在课堂实施中存在的问题与对策

正信息化教学模式是根据现代化教学环境中信息的传递方式和学生对知识信息加工的过程,充分利用现代教育技术手段的支持,调动尽可能多的教学媒体、信息资源,构建一个良好的学习环境,在教师的组织和指导下,充分发挥学生的主动性、积极性、创造性,使学生能够真正成为知识信息的主动建构者,达到良好的教学效果。本文论述了在信息化教学模式的实施中存在的问题及解决对策。一、信息化教学模式在中小学课堂教学中存在的问题(一)课堂教学以课件为中心     

谈学生信息素养的培养

信息素养是信息时代的社会成员进行知识创新和学会如何学习的必备基础，是信息社会中每个人生存、生活和学习需要的基本素养。运用现代教育技术进行教学、创设学生实践操作情境、联系现代信息技术的现状拓展教材知识、创设清洁的信息环境、强化信息道德教育是培养学生信息素养的有效途径。     

在信息化背景下创新课堂教学模式

正笔者认为,信息化背景下的课堂教学模式,是指充分利用现代教育技术手段,调动尽可能多的教学媒体、信息资源,构建一个良好的学习环境,并在教师的组织和指导下,充分发挥学生在学习上的主动性、积极性、创造性,使其成为知识信息的主动建构者,达到良好教学效果的一种教学模式。它具有以下特点:信息源丰富,知识量大,有利于情境的创设;有利于提高学生的主动性、积极性;满足个别化教学,有利于因材施教;互助互动,培养协作式学习;有利于培     

在信息教育中渗透教育创新

当今社会,信息技术迅猛发展,现代传统教学的封闭性与自固性受到来自信息时代的冲击,学校教育存在的弊端使学生一味闭塞,学习的方法与对学习的理解得到制约,不能紧随时代潮流,使学生对现代信息技术知识与技能不能准确完善的了解,甚至产生与社会的脱节问题,如何使学生拥有良好的信息技术学习环境,将信息技术教学与现代学科教育良好融合,成为了学生、家长与老师之间讨论的越来越重要的话题。     

音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用研究

通过开展音乐游戏,寓教于乐,让学生在愉悦的环境中进行知识学习,潜移默化地让学生吸收知识,形成良好的音乐教学印象,养成良好的学习习惯。现实生活中,音乐游戏在小学音乐课堂教学中应用效果显著,是一种值得推广的现代教学手段。     

《先进制造技术》课程信息化教学模式探索

信息化教学模式是借助于现代教育技术手段,为学生创建良好的网络学习环境,促使学生主动获取教学信息,促进学生自主学习能力和创新能力培养,以便提高教学效率,获得良好教学效果。在《先进制造技术》课程教学中,采用信息化教学模式,丰富教学资源,梳理教学内容,按照布鲁姆分类法列出本课程主要知识点,按照知识认知表达方式,重新描述知识点教学目标,编制知识点教学方案,组织实施,反馈信息并修正教学方案,经过实践反馈,教学质量有了很大的提升,学生的课程学习主动性得以增强。     

培养学生学习语文的习惯

注重学生自学能力和创造精神的培养,是当前国际教育发展的趋势。科技飞跃、信息爆炸的现代社会,需要学生具有独立获取知识的能力。语文教学的目的不仅仅是将知识传授给学生,更主要的是培养学生自己读书和写作的能力。要培养学生的自学能力,须从培养学生良好的学习习惯入手,良好的学习习惯可使学习成为一种自觉行动。在中学语文教学中,指导学生养成以下五种良好的学习习惯,是培养学生自学能力的最佳切入点和突破口： 一、指导学生养成查阅工具书的习惯 　　语文教学的内容可涉及到字、词、句、篇等方面。而字词的教学对于中学生来说…     

初中历史教学过程中“e学习”设计刍议

<正>《义务教育历史课程标准(2011年版)》提出"注重现代信息技术与历史教学的整合,努力创造条件,利用多媒体、网络组织教学"。因此,在初中历史教学中,我们需要优化课堂教学过程,将课内外学习有效沟通,使现代网络信息技术真正成为学生学习历史知识的环境、平台和工具,构建促进师生多向交互的技术环境和学生差异化个性学习的技术平台,着力引导学生合作学习、选择性学习和人机互动型学习,从多方面激发学习历史的兴趣,培养学生现代学习的意识与能     

信息技术教学中如何培养学生的创新能力

信息技术教育是实施素质教育的主渠道之一,在信息技术教学中,不仅要培养学生在现代信息环境下良好的人生观、价值观,提高学生学习的兴趣,更要培养学生自主学习意识和能力,培养学生的创新能力和创新精神。     

以学生为中心进行基础生物化学研究性教学

所谓以学生为中心的教学理念是指教学在考虑学习者的遗传特性、经历、观点、背景、天分、兴趣、能力和需求等特点的同时,注重提供学习者良好的教学环境,在此环境下有效激发学习者的学习动机,学习兴趣,提高学习者的收获。[1]以学生为中心的教学理念要求教师不再是饲养者,用知识喂食学生,而应该是知识的推荐者,是以学生为中心的教与学的环境的创造者。[2]通过主动“做”的学习,远比通过“听”的学习有效,简而言之有利于学生主动学习,积极学习的环境就是以学生为中心的教学环境。[3]本文将利用现代的教学方法,主要以“problem-based learning”…     

小学低年级语文课堂学习兴趣培养

<正>兴趣是学习的动力,也是最好的老师。在低年级语文课堂上,学生是语文学习的主人,语文教学能激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习环境。小学语文教学应该立足于促进学生的发展,为学生的终身学习奠定基础。现代教学理论认为:教师教学的基本任务不仅是传授知识,更重要的是教给学生获取知识的方法。对于小学低年级学生而言,利用语文课堂提高学生的学习兴趣十分重要。根据低     

浅谈教师的主导作用与学生自主学习能力的培养

随着网络时代的到来，信息社会的文明使知识的创造、存储、学习和利用方式发生了革命性的变化。如何培养学生学会学习、学会创新、学会生存，这是我们教育工作者必须深入思考的问题。培养学生良好的信息素养成为现代教育教学的重要任务之一。在网络协作教学中，学习者的参与和自主学习是协作过程的中枢，但是我们不能因此而忽视了教师的帮助、指导、辅助作用。在整个教学过程中教师承担了学生学习的促进者和教学过程的主导者的角色，因此教师的地位和作用也是明显的。如何在网络这个特殊的学习环境下充分发挥教师的作用，成为学生自主学习的伙伴、合作者和解决问题的指导者，这也是协作学习有效进行的前提。     

高中生物课堂教学运用信息技术的思考

现代信息技术与高中生物课程的整合,就是要在生物学科教学过程中,以最佳的教学策略,在网络课堂内外,把现代信息技术、信息资源、信息方法、人力资源与生物学科内容、丰富的教学资源等有机地结合在一起,构建良好的现代信息化的学习环境,形成学生自主学习、积极探究、合作互动的学习氛围,培养良好的信息素养,促进学生综合素质的全面提升。     

参与式教学在生物课堂中的运用

参与式教学以学生为学习主体．应用灵活多样直观形象的教学手段。引导学生积极参与到教学过程之中,成为知识的发现者和构造者。参与式教学加强了老师与学生之间、学生与学生之间的信息交流和反馈,使学生能深刻地领会和掌握所学知识．并能将这种知识运用到实践中去。将参与式教学法运用于初中生物教学．能帮助所有的参与者积极主动地学习,形成良好的知识发现、构建。交流的环境。     

信息技术环境下学生学习特点的研究

信息技术环境下开展学生学习的目的在于,改变传统教学中单纯的学生被动接受的学习方式,创设良好的、虚拟的、开放的学习环境,为学生提供全面的知识获取渠道,全方位的激发学生的认知能力,使学生在轻松的氛围内对所学知识以及相关的信息进行消化、理解。本文针对信息技术环境下学生学习特点进行研究。     

多媒体技术在小学英语教学中的应用

现代信息技术飞速发展,多媒体技术运用于学科教学之中,使得现代小学英语教学模式进一步优化,为学生提供了全新的语言学习环境.在教学过程中,通过多媒体技术提供的图文声像等多种信息,加强了学生对所学知识的理解、记忆、掌握和运用,有助于激发学生的学习兴趣,营造活跃、轻松、多容量、快节奏的课堂氛围,创设一定的语言体验环境,在提高课堂教学效果、全面提高学生素质等方面起着重大作用.     

在活动中自主学习,在体验中高效建构

<正>"知识是不能被传递的,教师在课堂上传递的只是信息,知识必须通过学生主动建构才能获得"。现代教学论认为,学生的数学学习过程是一个以学生已有知识和经验为基础的主动建构过程。只有学生主动参与到学习活动中,才是有效的教学。数学课程标准强调:"有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆,动作实践、自主探索、合作交流才是学生学习数学的重要方式。"由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身     

现代信息技术与生物教学整合的几点体会

现代信息技术与生物课程的整合,就是要在生物学科教学过程中,以最佳的教学策略,在网络课堂内外,把现代信息技术、信息资源、信息方法、人力资源与生物学科内容、丰富的教学资源等有机地结合在一起,构建良好的现代信息化的学习环境,营造学生自主学习、积极探究、合作互动的学习氛围．培养良好的信息素养,促进学生综合素质的全面提高。在整合方法上．强调“融合一体”;在教学效果上,追求“教学效果的最优化”：在现代信息技术与高中生物课程整合的学习模式中．强调学生的主体性,充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性。学生是教学活动中的主体,是“教学活动中有意识、有目的地认识客体的承担者”．而教师则是学生学习的帮助者、组织者和参与者。     

浅谈信息技术与小学数学教学的整合

在小学数学教学中运用现代信息技术可以改变以往枯燥的教学氛围与机械的学习方式,为学生营造愉悦的教学氛围与开放的学习环境,激发学生学习兴趣,引导学生在更宽广的空间展开更加主动、更加深入的探究,促进学生知识、技能与情感的全面发展。     

培养学生的信息素养与能力

从现代信息社会对人才的需求出发,根据信息科学发展的规律以及青少年身心发展的特点,我们认为学生信息素养及其能力的培养应注意以下几方面:一、营造良好的信息技术学习氛围是培养学生信息素养及能力的前提现代信息技术教育应重视教学环境的建设。学校和教师应努力创造条件,为学生