“互联网+”视域下共享优质教育资源的新举措

为了推进教育教学优质资源的共享,教育管理者实施了"支教""走教""帮扶"等诸多举措,偏远和教育薄弱地区学生享受到了优质的教学资源,但就教育、教学规律而言,特定在某一阶段的这些活动,显然违背了教学中长期性、持久性的特点,作者将以教师和家长的双重身份来探讨"互联网+"形式下,推进优质教育教学资源共享的新手段和新方式。     

共享优质教育资源

▲北京市第十五中学校园▲北京育才学校一▲北京第一实验小学自然教室▲北京小学国旗广场▲北京市宣武区半步桥小学标准化教室▲宽敞的阅览室▲北京市广安中学标准化试验室共享优质教育资源~~     

共享优质教育资源 提高农村教育的质量与效益

2003年9月,国务院召开了全国农村教育工作会议。为进一步加快农村中小学教育的发展,全面提高农村教育的质量,努力缩小城乡教育水平的差距,国家决定实施农村中小学现代远程教育工程。工程计划用5年左右的时间,构建起遍及全国农村的远程教育网络。到2007年,要使大约4万所农村初中具备计算机教室,38万多所农村小学基本具备卫星接收系统和多媒体教学设备,约11万个农村小学教学点具备教学光盘播放设备和成套教学光盘。通过工程构建的遍及全国农村的现代远程教育网络,实现优质教育资源共享,促进农村教育的发展,提高农村教育的质量与效益,办让人民…     

智慧教育背景下区域教育资源整合与共享机制研究

通过对智慧教育背景下区域教育资源整合与共享现状及现有问题进行研究,能够更加清晰地认识到区域资源整合与共享机制研究对公共教育资源管理和服务及教育应用的重要性。针对现有区域教育资源建设中存在的信息认知壁垒、区域信息化资源重复建设投入大但收效甚微、同质化资源过多而又缺乏共享渠道、过多关注区域资源本身建设而忽略为教师和学习者提供公平而又丰富的学习渠道等问题。文章提出了转变区域教育资源建设模式,适应"智慧教育示范区"需求;转变区域教育资源被动发现模式,采用新型技术适应动态学习需求;构建区域教育资源新生态,创设区域教育资源均衡发展理念的针对性解决方案。以期为实现区域教育资源的高位均衡,推进"智慧教育示范区"的全面落地贡献力量。     

同在蓝天下,共享优质教育资源

让身处高山峡谷、密林深处、大漠戈壁的孩子能够看到外面五彩缤纷的世界,让广大农村的学生也能听到全国优秀教师的讲课……同在蓝天下,共享优质教育资源,长期以来是一个美好的梦想。而如今,农村中小学现代远程教育工程的实施正在将这一切变为现实。农村教育是我国教育工作的重中之重。农村中小学,特别是中西部边远贫困地区的农村学校,在教学条件、教育资源、教师水平和教学质量等方面与发达地区还存在着很大差距。促进基础教育均衡发展是我们始终不渝的目标,而实现这一目标的最好办法,就是引入外部优质教育资源,提高农村学校的教育教学质量…     

优质教育资源的共享途径研究

随着信息技术的飞速发展和日益普及,发展教育信息化是我国教育前行的必然趋势,教育信息化的本质是实现教育信息与知识的共享,它是现代化信息技术发展的必然结果。信息化浪潮推进到社会发展的各个领域,为优质教育资源的共享带来了新契机,结合教育资源共享的功能以及教育资源共享的现状,对优质教育资源共享途径的建设进行了分析,为优质教育资源的共享提供了新的思路。     

“互联网+教育”背景下职业教育共享开放式课程体系探析

自国家全面实施“互联网+”行动计划以来,互联网相关技术在高等职业教育教学中得到快速发展应用,包含MOOC、微课等在内的各种在线开放的新教育形态成为高等职业教育改革中的主流,如何突破课程资源“建、享、用”的壁垒,建设一个共享开放的课程体系,成为“互联网 教育”中需要探索和研究的重要课题。     

加强教育信息化建设 城乡共享优质教育资源

信息技术具有知识传播快、覆盖面广、资源共享的优势,科技的进步赋予了教育事业全新的内涵。当今时代,通过实现教育信息化均衡发展,让农村学生和城市学生一样在网上享受优质教育资源,具有非常重要的意义。因此,我们要充分利用教育信息化的力量,逐步缩小城乡之间、学校之间在教学质量和办学水平等方面的差距,实现义务教育的均衡发展,以最大程度满足人民群众对优质教育的迫切需要。     

城乡联动 共享优质教育资源

开展“城乡学校网上结对”,是扬州市以信息化推进教育均衡化、促进基础教育优质均衡发展的一项创举。2009-2010学年,宝应县泰山小学与鲁垛镇中心小学、泾河镇中心小学开展了城乡小学网上结对,文章通过分析此次活动,总结了有效开展城乡联动、网上结对的策略。     

优质教育资源的全球共享

课件在当今教育中起着越来越大的作用,各校都面临着课件制作的巨大压力。麻省理工学院率先公开自己的教学资源,在全世界引起了强烈的反响。现在共享资源已经成了众多学校和众多组织的积极行动。知识共享组织有一个国际许可协议,只要按规定署名,非商业使用和以相同方式共享,使用者就不需原作者同意而可以随意复制传播和演绎,这给共享资源的传播和使用开辟了道路。海量的课件和共享协议构成了当今的超级巨型大学,必将给普及高等教育带来不可估量的影响。     

创新机制 共享优质教育资源

近年来,北京市东城区（以下简称我区）为认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20LO一2020年）》和《北京市中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》精神,不断完善义务教育优质均衡发展机制,通过均衡配置软硬件资源、促进软硬件资源共享等途径,使义务教育均衡发展水平不断提升。     

城乡联动 共享优质教育资源

开展城乡学校网上结对,是扬州市以信息化推进教育均衡化、促进基础教育优质均衡发展的一项创举。2009-2010学年,宝应县泰山小学与鲁垛镇中心小学、泾河镇中心小学开展了城乡小学网上结对,文章通过分析此次活动,总结了有效开展城乡联动、网上结对的策略。     

优质教育资源对农村教育的价值

一、优质教育信息资源的价值本论文坚持以人为本、以人的发展为核心价值,以有效应用为探索指向,以思维创新、因地制宜、动态发展的原则,整合教育信息网络资源建设。通过校园网的开发和应用,实现学习方式的改变,实现在网络环境下学生自主探究的学习方式。优质教育信息资源就是要使其从辅助教学的手段转变为学生自主学习的载体。我     

疫情防控背景下农村区县实施“互联网+教育”策略研究

疫情防控期间,农村区县中小学在通过互联网实施“停课不停学、离校不离教”的过程中,区域网络基础平台建设等方面存在诸多问题和困难。文章以南京市六合区为例,针对当前存在的问题和困难,提出了相应的解决策略与建议,以期为农村区县“互联网+教育”的持续健康发展提供有益借鉴。