如何在小学语文课堂教学中培养学生的自主管理能力

在新时期教学改革视角下,教师要重视学生综合学习能力的培养。在小学语文课堂教学中,教师应重视学生自主管理能力的塑造,要在课堂教学中践行有主方法,让学生能够主动学习实现自我管理。通过教师教学手段的变革,实施新鲜模式,课堂教学过程运用多样化的教学手段,让课堂教学实效性得以提升。以增强学生的自主管理能力为基础,保障教师教学成效的增强和学生学习信心的形成。基于此,文章中主要分析了小学语文课堂教学过程学生自主管理能力的培养策略。     

浅谈如何培养小学生的自主管理能力

随着新课程改革和素质教育的不断推进,对小学体育提出了新的挑战,为了让学生更好地参加体育锻炼,提高学生的学习兴趣,要求教师培养学生自主管理能力,让教师能够解放自己的双手,更有针对性地制定适合学生发展的教学目标和方式,借以强健学生的体魄,锻炼学生的耐力和意志,提高学生的体育水准。本文基于笔者多年体育教学经验,就如何培养小学生的自主管理能力提出自己的几点看法,以供各位同仁参考。     

初中生自主管理能力培养的策略和研究

<正>在学习过程中,学生要不断提高学习层次,进入更高学府,这对学生的学习方面及能力方面都有很高要求。在小学阶段和初中阶段,学生都是由教师手把手地指引和领导,但是到了高中甚至大学阶段学生就要学会自主学习,对自己进行自我管理,因此在初中这个过渡阶段教师一定要从意识和行为上引导学生学会自主管理、自我约束,在平常的学习和锻炼中就树立自主管理意识,学会自主管理,为以后的学习和进步做好准备。一、做好家长的工作,让家长不再溺爱孩子     

语文教学中学生自主管理能力培养的实践研究

在传统教学中,部分教师的教学观念比较落后,不注重学生的主体地位,实际的教学中,无法培养学生的自主管理能力.当前,在语文教学中,学生对语文课程的学习积极性不高,不愿意进行自主学习,使语文教学效果一直不理想.为此,教师应该要注重培养学习的自主管理能力,从而不断提高语文的教学质量,让学生学会自律,合理安排好自己的学习计划,处...     

塑造自主发展的人——中山中专学生自主发展模式的解读及构建

中山中专在原有育人模式的基础上进一步提出了"自主发展"模式,并以此为课题实施了一系列促进学生自主管理、自主学习、自我教育、自主发展等教育活动:自主管理,把管理权下放给管理对象;自主学习,让学生成为学习的主人;自主活动,让学生成为活动的主人;自主发展,让教师主导自己的发展之路。     

农村初中学生自主管理模式探索

有部分人认为学生的自主管理能力不重要,学习好就足以走遍天下了。但是,事实证明并非如此。因为自主管理能力也是衡量一个人是否能够胜任一份工作,是否能够适应社会的一种标准。因此,教师一定要注重学生自主管理能力的培养,同时也要引起学生自己的重视。只有这双向的"输出口"(教师引导)和"接收口"(学生主动)同时打开,农村初中学生自主管理模式才能运用得如鱼得水。     

培育学生主体意识,优化班级自主管理

苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育。”笔者认为,在班集体的建设中,班主任应该要而且也能够很好地摆正自己的位置,尽可能多地为学生创造锻炼能力的机会和条件,而班主任自己应该心甘情愿地充当学生自主管理班级的“助手”角色。这样不仅让学生走上班级管理的舞台,而且班主任自己也有更多时间去学习和思考,从而更好地优化班级自主管理。     

体现“五自主”特点开展初中生教育管理

如何激发初中生自我教育和自我管理的积极性,需要广大教师深入研究,针对初中生的身心特点强化引导,让学生能够学会自主管理学习与生活,从而实现学生成长的加速。     

高中生自主管理能力培养探析

班级自主管理是高中阶段培养学生自主管理能力的重要手段。为加强对高中生自主管理能力的培养,教师要试着让学生自己管理班级,以此来锻炼学生的组织能力、管理能力和独立能力。     

在高中化学教学中培养学生自主管理能力的探究

自主管理能力对学生的未来学习与生活具有重要意义。养成良好自主管理的习惯能够有效促进学生进行自主发展和自主探究。在现代化教学背景下,《新课标化学课程标准》提出:在新课改的化学课堂中,教师要以学生的自主管理能力的培养为主要教学任务,加强对学生的引导,促进学生学习能力的发展与提高。     

小学生自主管理初探

自主管理是解决当前教师管理上存在问题的需要;是培养学生能力的需要;是落实好教师管理能力和执行能力的需要;是减轻教师负担的需要;也是提高学生学习能力的需要。班主任要把自己从传统日常繁琐的管理工作中解脱出来,要努力引导学生发挥各自的主体作用,让学生在班级管理中学会生活,学会管理,学会做人,让学生在班级自我管理中健康快乐的成长。     

浅谈小学生自主管理的引导

在班级管理中实施“自主管理”可以减少教师日常班级管理的劳苦,让学生在班级自主管理中学会生活,学会学习,学会做人,在自我管理中健康快乐地成长.小学生自主管理的实施应侧重强意识,明责任,重指导,讲评价,适时调整和引导,从而使班级自主管理富有生命力.     

班级管理的新走向:学生自主管理

学生自主管理作为一种新的班级管理理念和策略成为新时期班级管理发展的新方向。教师要为学生营造自主管理氛围,制定自主管理目标,完善自主管理制度,优化自主管理评价,从而让学生在自我教育和自主管理的过程中实现自我完善和健康成长。     

英语自主学习教学模式——评《英语教学方法与策略》

<正>从语言学习角度看,自主性教学模式指导下的学生应该具有以下特征:第一,学生能够自主管理自己的学习行为;第二,学生能够在教师的指导下根据自己的学习情况确立学习目标;第三,学生能够根据自己的学习习惯制定相应的学习计划,并根据情况的变化及时做出调整,积极、准确地实施计划;第四,学生能够合理地选择学习方式;第五,学生可以自觉地监控整个学习过程。自主学习能力表现为一个人能够自我管理自己的学习行为,这正是元认知能力的表现。随着终身学习理念的推     

学生自主管理初探

自主管理能力主要能够突出一个学生整体素质,国家素质教育的重点就想学生自主管理能力的培养。一个优秀的班集体,需要每位学生具有自主的管理能力,所以作为教师我们应该让学生放手进行自我管理,进行自主教育,让他们成为班集体的真正的主人。自主教育的主要方法是在班主任的引导和启发之下,让学生发现自己的自身管理能力,从而培养学生自身素质。自主教育能否实施,关键在于学生的整体素质能否得到一定的提高,学生一旦具有自主管理能力老师能够感受到教育的快乐,还能使学生各方面能力有所提高。本文主要通过对学生自主管理能力进行分析,提出如何培养学生自主管理的有效方法。     

高中化学教学中学生自主管理能力培养探究

<正>在传授高中化学课程的过程中,让学生进行自主学习是一个非常好的教学方式,在进行自主学习的过程中,也能够达到社会实践的目的.所谓自主学习能力的培养,就是在化学老师的正确指引下,学生在进行化学学习时,自己能够发现自身存在的价值,并且明确自我发展目的和方式的一种教学方法.在传授高中化学课程时,引导学生进行自主学习,也是进行励志教育的表现.进行自主管理能力的培养,不仅仅让学生的化学知识得到进一步地提高,     

浅谈高中班主任实施自主管理的思路

叶圣陶先生曾经说过,教的目的是为了不教。这一教育观念与今天所提倡的素质教育观念相符合,是新形势下教师在教学和管理中必须遵循的原则。作为班级的管理者和组织者,高中班主任在管理工作中应当实施自主管理策略,将学生自身的主观能动性发挥出来,让学生能够做到自主学习、自主管理。这样既能减轻班主任的教学管理负担,又能凸显学生的主体性,从而达到促进高中生健康成长、全面发展的目的。     

提升中职生计算机教学中的自主能力

素质教育已深入中职阶段,要求教师教学时不仅提高学生学习效率,同时培养学生的思维创造能力和文化素养,让学生养成良好的学习习惯,从而有效提升学生自主学习能力。因此,中职计算机教师在管理和教育过程中应以学生为主体,帮助学生形成良好的自主管理能力,这样教师才能有效管理学生。     

中职学校学生自主管理心理问题研究

中职学校学生在培养自主管理的过程中,常会出现各种各样的心理问题。面对这些问题,教师需要从学生情况、问题性质等出发,首先引导学生改变被动观念,提高自主控制能力;然后在班上提倡学生互助,建立学生自己的心理互助机构,以便学生在自己无力解决的时候,能够及时向同学求助;最后教师主要从班集体着眼,塑立班风、营造氛围,带领全班同学走出自主管理的心理迷途。     

高中班级自主管理探究

正班级自主管理就是在班级管理中充分利用学生的参与意识,体现学生的主体行为,让学生成为班级管理的主人,充分发挥学生自我管理,自我教育的积极性,在班级自主管理中发展自治、自省、自助与合作精神,更好地认识并且发展自己。高中是初中和大学的衔接,是学生成长的重要阶段,除了学习能力的培养,还应该注重其他素质的发展。高中班级自主管理为学生的综合发展提供平台,实践证明,高中生有能力进行班级自主管理。