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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
随着素质教育的不断发展,人们日益重视学生综合素质的全面发展。我国教育管理中忽视了学生的主体权利,并未将学生视为学习的主体,严重地压抑了学生在教育活动中的自主创造性。自主管理的概念是基于人本主义教育理念提出的,对小学班级管理中的自主管理现状进行了研究,探究实现小学生班级自主管理的基本对策,促进小学教育管理方式的改进。 相似文献
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潘丽蓉 《中学英语之友(新教材高一版)》2010,(7)
在构建社会主义和谐社会的新形势下,大力推进基础教育均衡发展,促进教育公平已经成为教育改革与发展的重要任务.那么,在新时期作为学校党支部该如何加强小学管理呢?本文从教师队伍建设,教师业务管理,教育教研促进教师发展等方面作以简要分析. 相似文献
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新时期班级管理模式探析 总被引:1,自引:0,他引:1
一、不同时期班级管理的特点不同的时代,不同的教育思想,不同的教育模式,不同的教育目标,不同的政策导向,对班级管理的要求也就不同。例如,在“以阶级斗争为纲”的那个时期,虽然也提关心、爱护学生,促使他们在德智体诸方面全面发展,但班主任必须“绷紧阶级斗争这根弦”,班主任的必备素质之一就是有“阶级斗争的敏感性”。在“应试教育”模式下,学校片面追求升学率,班主任得想方设法把学生揿到题海中去,诱导学生“跳海”的成功率成了衡量班主任工作成绩的主要依据,班主任管理素质中也就包含了会使一套“迷魂术”。时下,适应素质教育要求的班… 相似文献
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不同的时代,不同的教育思想,不同的教育模式,不同的教育目标。不同的政策导向,对班级管理的要求也就不同。例如,在“以阶级斗争为纲”的那个时期,虽然也提关心、爱护学生,促使他们在德智体诸方面全面发展,但班主任必须“绷紧阶级斗争这根弦”,班主任的必备素质之一就是有“阶级斗争的敏感性”。在“应试教育”模式下,学校片面追求升学率,班主任得想方设法把学生揿到题海中去,诱导学生“跳海”的成功率成了衡量班主任工作成绩的主要依据,班主任管理素质中也就包含了会使一套“迷魂术”。 相似文献
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自16世纪,捷克教育家夸美纽斯创立班级授课制以来,班级就成为学生学习及活动的主要场所。一个学生从小学到初中,九年的大部分时间要在班级中度过,班级是学生成长成才的“摇篮”。 相似文献
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武惠营 《南昌教育学院学报》2011,26(4):69-70
随着社会主义市场经济的飞速发展,经济全球化趋势的日趋加剧,高等教育市场与资源的垄断逐渐被打破,网络数字化迅速崛起,给我国高等教育的发展带来了机遇和挑战.如何适应新形势的需要,在人才培养方式、学生教育管理、科技创新等方面及时做出相应的调整或转型,培养具有国际视野和创新能力的高素质人才,已经成为高校面临的关键问题. 相似文献
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孙艳增 《新课程导学(上)》2021,(8):23-24
基于全面实施素质教育背景下,突出以人为本成为小学班级管理中的新要求.当前我国小学班级管理主体主要是以班主任为中心,采用班主任领导以及班级制度规范、班委会管理与榜样示范等多元一体的综合管理模式.长期以来,这种模式对于小学管理起到极为重要的引导作用,但是随着教育时代的改革与发展,班主任的工作任务逐步加重,这种以班主任为核心... 相似文献
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周育山 《中国校外教育(理论)》2010,(1)
独立学院已是我国高等教育的重要组成部分,学生有其独特的特点.本文就班级管理提出了适应独立学院的和谐管理模式,并依据实际情况,提出了班级和谐管理模式的几个原则. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
班主任于班级来说是领导者和管理者,于学校来说,是工作开展的践行者。这三种角色在小学教育中显得尤为重要。小学班主任不仅要在学习上抓住整个班级脉络,也要在生活上时刻关注学生动态,要完成这两方面的任务看似简单,其实实施起来还是存在一定难度的,这就要求小学班主任合理地调整班级管理模式,实现教书育人的最终目标。 相似文献
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班级管理是中职学生教育的核心和基础,在班级管理中融入企业文化是有效提高班级管理质量的关键,也是有目标培养高素质中职生最有效的途径之一。中职学校的班级管理不能单纯沿用普通学校的班级管理模式,而要根据中职教育的培养目标,构建企业特色的班级管理模式,主动吸纳优秀企业先进的管理经验和文化,使学生在管理中受到优秀企业文化的熏陶。 相似文献
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郭岩 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(2):33-34
探索班级学生自我管理模式并在实践中不断完善,对于调动学生的积极性、主动性和创造性,让学生在优化的环境中学习、成长,促进优秀班集体的形成,具有十分重要的现实意义。 相似文献
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新课程背景下对小学班级的管理提出新的要求,要求培养学生的自主管理意识,建设人人参与的民主管理模式.本文将分析当前小学生班级管理存在的一些问题,解读新管理模式的含义,探讨对班级管理的新要求、把握班级班级管理的特征以及借鉴国外先进的管理经验,培养优秀的班主任教师、使其充分为小学班级管理服务. 相似文献
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<正>班级管理是小学教育体系的重要组成部分,直接决定了小学生的学习环境,对学生的健康成长有着至关重要的影响。班主任是决定班级管理模式的“第一责任人”,也是班级管理的组织者与调控者。班主任对班级管理模式的构建起着关键性的作用。随着教育理念的革新及教育水平的发展,班主任应对现行的班级管理模式进行及时评价,明确当前班级管理工作现状,在肯定创新型班级管理模式重要性的基础上,本着全面育人的教育理念探索科学管理班级的新方法,建构创新型的班级管理模式,为小学生的健康成长打造良好的外界环境。 相似文献
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学校是育人的摇篮,班级是学校的细胞,班主任是学校工作的“主角”。班主任工作是一项神圣的工作,担负着贯彻执行党的教育方针,培养中国特色社会主义建设者和接班人的历史重任。教书重在“育人”,“教”和“育”是对立统一的,既不能相互代替,也不能相互分离。为了使自己无愧于“人类灵魂的工程师”的光荣称号,教师在班级管理过程中应尤其注意结合班级实际情况开展工作。在工作中,教师应把自己的全部情感和所有的工作激情寄托在班级管理与建设上,潜心致学,身体力行,用自己的热情、激情、爱心、耐心激起学生思想上的共鸣,坚信“身教言传,水滴石穿”的道理。如果教育者能抓住工作重点,就不需事必躬亲,而且工作起来既轻松、愉快,又能收到事半功倍的效果。 相似文献
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一般情况下,小学班主任通常都会担任某一学科的教学工作,但是其需要对自己的身份和任务有一个清楚的认知,即作为一个小学班级的班主任,教师不仅要将自己的学科教学工作做好,更重要的是要管理好整个班级的学生,使得他们能够在良好的班级环境中实现各方面能力的综合提升。 相似文献