小学语文高年段提问策略的教学实践与思考

阅读教学作为小学语文教学的一个部分,一直是课堂教学中的重点。新课改下语文课堂的一大改变是从"教课文"到"教阅读",阅读教学策略成了语文课堂教学研究的一个新方向。提问策略又是阅读策略中的一个重要策略,是帮助学生进行深入阅读的一个重要途径。     

浅谈职高语文教学中阅读教学的开展

在高职语文教学中,阅读板块能够帮助学生不断提高自身语文核心素养。在阅读教学板块,教师首先需对学生语文基础和兴趣爱好进行分析,制定出符合学生当前发展阶段的阅读教学计划,保证学生对教材阅读全面掌握的基础之上,通过课外阅读习惯的培养实现学生自主学习能力的养成,促进学生阅读思维的充分养成;在素质教育大环境下,需教师贯彻"以生为本"的教学理念,把学生作为语文课堂的主体,而教师仅作为引导者存在,通过理论与实践相结合,课内课外有力补充的教学实施方略,培养学生的阅读能力及写作能力,最终提高职高语文阅读教学的有效性。     

小学中高年级语文教学中如何实施有效阅读策略

阅读教学一直是小学语文教学中的重中之重,也是学生学好语文和其他学科的基本前提,因此,小学语文教师要重视阅读教学。教师要能够利用有效的阅读策略,从"教学知识"转变到"教会学习",以有效培养学生的自主学习能力,使学生掌握基本的阅读方法。但是,在目前的小学语文教学中,阅读并没有被作为重要的教学内容进行教学,因而在阅读教学的过程中出现了各种各样的问题,教师只有将这些问题解决后,才能够真正地提升学生的阅读能力,提高学生的综合能力。     

小学语文阅读教学改革路径

<正>随着新课程改革的不断推进和深入发展,阅读教学在语文课堂中越来越受重视。阅读是小学语文教学的重要组成部分,由于小学生处在学习的起步阶段,加强这一阶段学生的阅读教学指导,有助于培养他们的写作能力、语言表达能力和想象力。因此,小学生阅读能力的培养是语文教学的核心任务,教师需要投入更多时间和精力不断改进语文阅读教学方法,提高阅读课程的教学效率和质量,培养学生的阅读能力。一、小学语文阅读教学现状新课改背景下,     

基于学生核心素养培养的高中语文阅读教学策略研究

阅读教学是语文课堂的"一大山脉",带领学生"登山"的过程,学生能够得到文化的润泽、素养的发展、精神的洗礼,对语文学习有着积极作用。为让学生能够正确且有效的"登山",在山顶之上,品语文风光,高中语文教师在开展阅读教学时要扭转教学方向,要结合新课改下的新理念,将学生核心素养培养作为"登山"导向。这样阅读教学的方向才能明晰,学生才能够在语文阅读学习的过程中实现核心素养的发展。文章以高中阅读教学为研究方向,以阅读课堂上培养学生的语文核心素养为目的,探析高中语文阅读教学的具体策略,以供参考。     

小学语文教学中学生阅读能力培养策略探析

阅读的重要性不言而喻，不仅可以使学生增长见识，还能增强学生的理解能力和口语表达能力。阅读是语文学科的重要组成部分，在小学语文课堂中开展阅读教学极具现实意义。素质教育背景下，如何创新阅读教学策略，让学生爱上阅读，养成自主阅读的好习惯，是语文教师需要深入思考的问题。基于此，文章就小学语文教学中培养学生阅读能力的策略展开分析。     

探究小学语文阅读教学的有效策略

阅读教学可谓是小学语文课程教学体系中一项至关重要的内容,为了全面优化阅读教学质量,必须注重阅读教学活动的有效性。如何激发学生的阅读积极性,培养其阅读习惯,增强其阅读能力,是现阶段广大语文教师深刻思考的问题。以往的语文课堂教学模式已经难以满足现代学生的学习需求,枯燥乏味的教学手段导致学生在教学中极易产生抵触情绪,这些现象的出现,都需要教师积极优化和创新课堂教学。基于此,本文深入探究了小学语文阅读教学的有效策略。     

阅读——小学语文的源头活水

对于语文学科教学而言,阅读是其重要的教学形式,也是语文的核心课程,可以说,学生语文基础知识学习,读写能力培养,语文素养提升的主要途径就是阅读,因此,阅读就是小学语文课堂教学的源头,不断强化其阅读教学的有效性是每一位语文教师重要的教学任务。同时,不仅仅是对语文而言,阅读也是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径,不断提高学生的阅读能力,能够为其他学科知识的学习打下坚实的基础。而如何才能有效开展高效的小学语文阅读教学,让小学语文课堂富有生命活力,是每一位教师必须重视的问题。对此,对小学语文阅读教学进行了深入的分析,以期能够为相关读者提供积极的参考,提高学生的阅读能力。     

春夜喜雨——小学生阅读教学之我见

"书读百遍其义自见""读书破万卷下笔如有神"都说明了阅读的重要性。阅读教学是小学语文教学的重要环节,培养学生的阅读能力是小学语文教学的重要任务。培养小学生的阅读能力需要教师与语文课堂教学相结合,培养学生的阅读兴趣,开展多种读书活动,教师还要起到示范作用,拉近语文与生活的距离,从而培养学生的语文素养。     

探究多元教学策略优化低段小学语文阅读教学

小学语文阅读教学是语文课堂教学中的一个重要环节,也是发展学生语言能力、培养学生阅读思维的主要途径。但是,从目前低段小学语文阅读课程的教学中,我们能够看到,存在部分语文教师不知道如何应用有效教学策略,实现阅读教学效果优化的现象。基于此,笔者从自身低段小学语文阅读实践教学经验出发,提出一系列开展小学语文阅读教学的策略,希望能够与其他语文教师共同探讨这一问题。     

浅谈小学语文阅读教学中如何培养学生的阅读能力

随着新课改的不断推进,阅读教学在语文课堂上受到了越来越多的重视。语文阅读知识的教学对于培养学生的语文综合能力有着重要的作用。阅读教学是语文教育的重要组成部分,教师在小学阶段要做好语文知识的学习储备。因此,小学教师在语文教学中要注重学生阅读能力的培养,逐渐提高学生的语言表达能力、理解能力和识字能力,促进学生的综合发展。从如何提高小学生语文阅读能力出发并提出相关策略,希望对之后的阅读教学有所帮助。     

浅析语文阅读教学策略

伴随着新课程改革前进的步伐,在语文课堂教学过程中,如何利用有限的时间教会学生自己阅读,培养学生的阅读能力,已成为语文教师都在研究、探索的一个重要问题。为了有效地培养学生的语文阅读能力,语文教师要切实采取有效的阅读教学策略,以不断提高学生的语文素养。     

语文阅读教学的有效性策略庶谈

阅读和写作作为语文教学的"左膀右臂",在培养学生各种能力方面发挥着无可替代的重要作用。因此,教师必须在教学实践中不断探究探索提高阅读教学的有效性的策略,才能实现全面提高学生的语文素养的目标。     

强化阅读能力培养为成才打好基础

阅读是学习语文的基础,阅读教学在小学高年级语文课堂教学中所占的比重最大,是小学语文教学的重要组成部分,是培养学生各种能力的重要环节。所以,小学高年级语文教师应注重学生阅读能力的培养,搞好语文阅读教学。     

认知心理学对阅读教学的启示

阅读作为语文言语技能"听、说、读、写"中的重要环节之一,是语文教学中的重点和难点。传统的阅读课存在着过于关注语言知识、忽视阅读方法和阅读策略的弊端。近年来,认知心理学被越来越多地引入到阅读教学中,不少教师开始用心理学中的认知策略来指导语文阅读教学。它深入地揭示阅读能力的获得过程,对于阅读教学有着深远意义。目前,我国中小学语文教学普遍忽视了学生如何运     

语文阅读教学中创新思维的培养

阅读教学,是中职语文教学的重要组成部分,是语文课堂教学的"重头戏"。教师要引导学生进行创造性阅读,要充分运用阅读教材,对学生进行创造能力的培养,而创新思维的培养是创新能力培     

小学高段语文阅读指导研究策略

在小学高段语文教学中,阅读教学是重要的载体,阅读一篇语文课文是语文课堂教学的主要内容。学生会在语文阅读中学到基础的语文知识,提高语文学习能力,培养审美情趣,树立正确的学习思想。小学高段语文阅读承接了小学中段语文阅读,与初中语文教学相连接,影响着每一位学生语文能力的形成,因此小学语文教师要给予高度重视。本文对小学高段语文阅读指导现状和研究策略进行了具体分析。     

激发兴趣 提高质量 夯实成果

<正>阅读教学是小学语文教学的中心环节;提高阅读教学的效率,是提升小学语文教学质量的关键。同时,阅读教学也是小学语文教学的"硬骨头",如何优化阅读教学的策略,提高学生的阅读能力是一个值得思考和探索的问题。笔者结合低年级语文教学的实践和思考,认为提高小学低年级学生的阅读能力可以做这样的尝试。一、满足学生心理需求,激发阅读兴趣《语文课程标准》强调:教师要"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读     

活跃语文课堂教学,培养学生阅读能力

随着课改的不断深入,小学语文教学极为注重培养学生的综合素养,而综合素养又囊括了语文知识的方方面面,其中就包括了阅读教学。阅读教学与语文教学息息相关,注重阅读教育在一定程度上能够达到提升学生语文学习水平的目的。可以说,在小学语文课堂中,提升小学生的阅读能力至关重要,可是很多时候,小学生的年龄特点加上他们的好玩的特性,很难形成积极有效的阅读氛围。因此,作为教师,要积极根据小学生的年龄特征,力求创设出能够激发小学生兴趣的阅读教学,让语文课堂教学活跃起来,由此积极构建和谐有效的阅读课堂。本文主要分析和研究小学语文课堂阅读教学的活跃策略。     

新形势下初中语文阅读教学探微

阅读教学是中学语文教学的重要组成部分,是语文课堂教学的＂重头戏＂。中学语文教学的任务主要是通过阅读教学来完成,中学生的阅读能力主要是通过阅读教学的训练而逐渐形成的。阅读能力是中学生获取知识的最基本的能力,它不仅是学好语文的基础,而且是学好各门功课的基础。因此,如何搞好阅读教学,培养和提高学生的阅读能力,是事关语文教学及各科教学,乃至整个中学阶段教育质量的重要问题,值得每一位中学语文教师认真研究。