唐诗经典系列课程教学改革的探索与实践

中国古代文学课程是高等学校通识教育和专业教育的重要内容,具有悠久的历史。在古代文学教学改革过程中,浙江大学唐诗经典系列课程经过多年的探索和实践,取得了一定的成效。在探索和实践过程中,我们重视一个宗旨,即突出经典;两个要素,即精品化和公开化;三个关键,即教师、学生和教材。     

中国文化融入《日语视听说》教学实践研究

将中国文化融入《日语视听说》课程,能够在培养学生日语视、听、说综合技能的同时,加强对中国文化的认知。有必要构建具有文化自信内涵的新型《日语视听说》教学模式,在教学大纲、课程设置及教学内容中融入中国文化,提高师生的中国文化自觉意识,重视教材中的中国文化导入,在学科竞赛中激励学生关注中国文化,借助新媒介平台,全面挖掘中国文化,这是推进民族文化自信自强、在中日文化互鉴中顺利实现跨文化交际的有效途径。这样才能蓄积力量,助力中国文化“走出去”,才能构筑防线,抵御不良文化入侵。     

《计算机文化基础》课程研究与实践

针对计算机文化基础课程改革实践中存在的某些问题,文章总结了在课程体系、教学内容、教学方法、教学手段及教学模式等试点实践方面的经验,在一定范围推广实践表明,取得明显成效和积极成果,提供了一种有借鉴意义的教学模式。     

唐诗选本与唐诗经典建构

在唐诗经典化过程中,唐诗选本是一股重要的外部力量,绝大多数优秀的唐代诗人和诗作正是因为历代唐诗选本的选录,才逐渐成为后世家喻户晓、脍炙人口的经典。唐诗选本在唐诗经典建构过程中既能起到发掘经典的作用,同时也会遮蔽一些经典,造成遗珠之恨。总体而言,历代选家会就大多数经典达成共识。此外,重要选本还能带来从众效应,使其他选本纷纷仿效,从而使所选诗歌获得更为广泛的认可,加速其经典化过程。     

唐诗选本与唐诗经典建构

在唐诗经典化过程中,唐诗选本是一股重要的外部力量,绝大多数优秀的唐代诗人和诗作正是因为历代唐诗选本的选录,才逐渐成为后世家喻户晓、脍炙人口的经典.唐诗选本在唐诗经典建构过程中既能起到发掘经典的作用,同时也会遮蔽一些经典,造成遗珠之恨.总体而言,历代选家会就大多数经典达成共识.此外,重要选本还能带来从众效应,使其他选本纷纷仿效,从而使所选诗歌获得更为广泛的认可,加速其经典化过程.     

经典诵读如何融入幼儿园课程的实践探索

中华文化历经五千年的沉淀,形成了许许多多的国学经典,这是我们中华民族博大智慧和美好情感的结晶,是历史文化的瑰宝,是民族文化的不朽光辉。经典文化富含优美的意境,朗朗入口,又有自身独特的韵味,蕴涵着丰富的知识文化。幼儿聪明好学,诵读又是他们的最爱,将经典诵读融入幼儿园课程之中,定会帮助孩子去走进国学文化,了解民族文化的核心理念,从中感受经典文化的千古之美。     

经典诵读融入综合实践活动课程的思考

经典诵读依托课程进行是其开展的重要路径。综合实践活动课程本身具有的综合性、实践性、过程性和开放性为经典诵读的融入提供了可能。在融入过程中应遵循科学性、规律性、协调性和因地制宜原则,考虑学生身心特点,综合全局、结合地方现实条件做好课程与文化的协调。关于融入策略,可以从融入的基本规范入手,不断深化价值体认,丰富并创新活动形式,学生和教师共同参与课后评价与反思,相互促进成长。     

高职《中国旅游文化》课程改革与实践探索

文章探讨了中国旅游文化教学改革的动因,指出课程教学改革应着眼于学生职业素质技能提升,并能满足旅游业发展所需要的高素质技能人才作为培养学生的根本目标,以此作为立足点,提出了课程教学改革要以提升学生综合实践能力、灵活运用多种教学方法手段、校企合作培养人才的具体举措。     

《中国文化与文论经典讲演录》教学策略

武汉大学李建中教授的《中国文化与文论经典讲演录》运用中西对话、古今对话、史论结合等教学策略,把一门晦涩难懂的古代文论课程讲授的生动而引入入胜,为大学古代文论教学做了很好的示范.     

中国大学MOOC课程与Coursera课程的对比分析——以《唐诗经典》课程与《现代与当代美国诗歌》课程为例

近两年,MOOC狂潮席卷全球,国内外都有研发各种MOOC平台。选取中国大学MOOC平台上的《唐诗经典》课程与Coursera平台上的《现代与当代美国诗歌》课程,采用案例研究法与比较研究法对这两门课程进行中外MOOC课程设计的简要对比分析,试图从课程整体设计与教学视频这两个方面分析两者的异同点。     

贵州红色文化资源融入《中国近现代史纲要》实践教学的研究

贵州拥有丰富的红色文化资源,把这些资源融入《中国近现代史纲要》实践教学中去,能有效促进实践教学的开展,激发学生的学习兴趣,提高政治理论课的教学效果,实现思想政治教育的教学目标。     

二十四节气文化融入幼儿园课程的思考与实践

二十四节气是华夏祖先创造出来的宝贵科学遗产,要继承和发扬这一优秀传统文化,幼儿园应立足于幼儿身心发展特点,尝试将节气文化融入幼儿园的课程与活动中,通过观察探究、游戏表演等方式表达对节气特征的认识,感受人与自然的和谐之美,品读节气传统文化所蕴含的中国智慧。     

算法思想融入《计算机数学》课程教学的研究与实践

本文立足于《计算机数学》课程改革,分析了目前《计算机数学》课程教学中存在的主要问题,提出从算法思想的融入为着手点进行高职计算机数学课程改革,并对算法思想的概念与来源进行了考证,对算法思想融入《计算机数学》途径与方法提出了自己的观点。     

融入信息技术的《机械制图》课程改革实践与探索

《机械制图》课是机械加工专业的必修课,对《机械制图》课程的掌握程度,直接影响到后续课程及对专业知识和技能的掌握。课改的目的就是应用信息技术与课程整合来改革原有教学模式的弊端,提高《机械制图》的教学质量。     

传统文化融入艺术设计专业项目课程的研究与实践

文化具有多样性和复杂性,传统文化的三个来源儒释道,其中儒学是最正统的。在培养高职艺术设计人才的新时代,对高职人才培养应该有一种尊重传统、感恩生活和对自然的现代人文关怀。同时增强学生对国家的文化自信,展现社会主义核心价值观。在《交互多媒体设计》项目课程中研究了传统文化对项目课程的意义,探索实践方法,形成课程成效,为传统文化融入高职艺术课程改革提供参考。     

唐诗与中国文化精神

很多年前，华东师大的施蛰存老先生招考研究生时出了一道题目：“唐诗是什么？”这是一个大有意味的问题，唐诗只是风花雪月么？只是学遗产么？只是语言艺术么？当然是的，可是我们又总觉得不够。原来，唐诗与中国化内心深处的梦境一脉相通。     

《机械制图》课程中融入《公差配合》的实践

对中等职业学校机械类专业学生应掌握的《公差配合》基本内容进行了分析，并对在《机械制图》课程中融入《公差配合》的可行性进行实践和探讨。     

中国传统节日与节庆文化融入幼儿园课程的策略研究

中国传统节日与节庆文化具有悠久的历史,它是一种具有中华民族特色的传统文化,在某种意义上也是中国人的思想、生活方式的象征。在幼儿园教育中引入中国传统节日与节庆文化,既是时代的要求,又是丰富幼儿园教育资源的有效方式。本文对中国传统节日与节庆文化融入幼儿园课程中的必要性进行了分析,并提出几点中国传统节日与节庆文化融入幼儿园课程的相关策略,希望广大幼教工作者共同为中国传统节日与节庆文化的传承而努力。     

框架理论与中国经典唐诗意境陌生化现象研究

唐诗不仅是中华文化的瑰宝,也是世界文化宝库中一颗璀璨的明珠,几千年来,代代相承,传颂不已。框架理论来源于西方认知科学,是关于认知主体在组织信息时注意力的分配问题的理论,并随着认知诗学的兴起和发展而成为其中一个重要的组成部分,但其研究对象目前主要为英诗。该课题以认知诗学的主要理论之一框架理论对中国经典唐诗意境陌生化现象进行研究,旨在为中国经典唐诗意境解读提供一个新的视角,让中华博大精深的诗学文化发扬光大,同时也为西方诗学理论和汉语实际结合提供一个切入点,推进西方诗学理论本土化。     

三维建模融入《工程制图》课程教学改革与实践

在计算机应用技术条件下,将三维建模融入到《工程制图》课程是时代发展的需求。通过对现有教学体系和教学内容进行改革,合理安排课时,处理二维图形与三维模型的关系,可以更好地培养学生的工程图学能力。