俄罗斯高等教育国际化进程缓慢

据美国《高等教育纪事报》2012年6月11日报道,俄罗斯在高等教育国际化领域未被看成是一个主要的参与者。相比而言,其他金砖四国参与的国际活动数量令人惊奇。巴西最近发起了"科学无国界"项目。印度和中国被认为是世界上派送留学生最多的国家。三个国家都已公开地讨论其高等教育国际化的愿     

高等教育的依附发展与学术殖民

一些国家高等教育的发展受到少数几个国家高等教育优势地位的支配,或者说,一些国家高等教育的发展依赖于少数几个国家高等教育的主导。因此,依附的实质是不平等的国际政治、经济关系在高等教育领域的反映。就高等教育而言,谋求发展的惟一出路在于:参与国际竞争,融入国际化的潮流。中国的高等教育只能在不平等的竞争中走向国际化,让世界的成为中国的,让中国的成为世界的,是中国高等教育国际化的两大战略目标。     

"在地国际化"之"旧"与"新":学理思考及启示

近年来,"在地国际化"虽然作为一个新术语备受关注,却并非一个全新的概念,而是跨境流动"大行其道"的背景下对高等教育国际化本义的强调与回归.但它是高等教育国际化在新的历史条件下发展的新阶段,不容忽视.中国要想通过"在地国际化"加速国际化人才培养,有必要从三个方面破旧立新:价值取向方面,破畸重流动性指标之"旧",立普惠性国际化之"新";责任归属方面,破特定部门负责之"旧",立全员参与之"新";实现路径方面,破碎片化国际课程之"旧",立体系化国际课程之"新".     

解读上海纽约大学

"让世界成为你的课堂",这是日前刚刚揭牌成立的上海纽约大学的核心特色。作为中国"985"院校和美国一流大学的首次合作办学的高校,它是中国高等教育对外开放的一个亮点,在全球背景下,这所被定位为未来的世界一流大学的国际化高校在诸多方面用它独特新颖的模式加快了我国高等教育的国际化脚步,"三位一体"的招生选拔,文理通识的博雅课程,全球网罗的顶尖教师,特色鲜明的研究中心……为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》关于"开展多种形式的国际交流与合作,办好若干所示范性中外合作学校和一批中外合作办学项目"的要求,在教育部和上海市政府的大力支持下,华东师范大学积     

解读上海纽约大学

"让世界成为你的课堂",这是日前刚刚揭牌成立的上海纽约大学的核心特色。作为中国"985"院校和美国一流大学的首次合作办学的高校,它是中国高等教育对外开放的一个亮点,在全球背景下,这所被定位为未来的世界一流大学的国际化高校在诸多方面用它独特新颖的模式加快了我国高等教育的国际化脚步,"三位一体"的招生选拔,文理通识的博雅课程,全球网罗的顶尖教师,特色鲜明的研究中心……为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》关于"开展多种形式的国际交流与合作,办好若干所示范性中外合作学校和一批中外合作办学项目"的要求,在教育部和上海市政府的大力支持下,华东师范大学积     

高等教育的依附发展与学术殖民

一些国家高等教育的发展受到少数几个国家高等教育优势地位的支配,或者说,一些国家高等教育的发展依赖于少数几个国家高等教育的主导。因此,依附的实质是不平等的国际政治、经济关系在高等教育领域的反映。就高等教育而言,谋求发展的惟一出路在于：参与国际竞争,融入国际化的潮流。中国的高等教育只能在不平等的竞争中走向国际化,让世界的成为中国的,让中国的成为世界的,是中国高等教育国际化的两大战略目标。     

在线教学背景下高等教育国际化的机遇与挑战——访波士顿学院国际高等教育研究中心主任汉斯·德·维特

汉斯·德·维特(Hans de Wit)教授是美国波士顿学院国际高等教育研究中心主任,在高等教育国际化研究领域享有卓越的学术声誉,长期关注世界各国高等教育层面的国家和机构政策、国际化策略及其差异比较。2021年,德·维特主任参与编撰的两本高等教育国际化手册将陆续出版,分别是《展望未来十年:高等教育的挑战》(The Next Decade:the Challenges to Higher Education)和《国际高等教育手册》(Handbook on International Higher Education)。当前,新冠肺炎疫情极大影响世界各国民众的生产生活,在线教学的广泛推行为高等教育国际化进程创造了更多的可能,同时也带来了全新的挑战。为进一步把握新形势下高等教育国际化的发展趋势,本刊对德·维特主任进行了专访。     

当代高等教育转型的设计师--克拉克·克尔高等教育思想评介

克拉克·克尔是美国高等教育史上极具影响力的人物,其高等教育思想对美国乃至世界高等教育发展做出了突出贡献,尤其是他提出的“多元化巨型大学观”更为现代大学的转型奠定了基础,克尔本人也因此被称为当代高等教育转型的设计师。克尔在高等教育方面的贡献巨大,其高等教育思想内容丰富,涉及现代大学观、高等教育与外部世界的关系、高等教育的内部管理及其自身发展等多个方面。其中,高等教育系统观、“多元化巨型大学观”和高等教育趋同模式对美国高等教育的转型与发展有着突出贡献,因此,本文将从这三个方面对克尔的高等教育思想进行较为详细…     

我国高等教育国际化的相关问题及其对策

对高等教育国际化的概念可以从结果、对人的能力培养方向、氛围、活动以及过程五个方面来界定,其中过程角度可以全面界定高等教育的国际化。高等教育国际化的构成要素分为办学理念的国际化、课程体系的国际化、人员交流的国际化、学术交流的国际化及办学模式的国际化五个方面。而高等教育国际化中需要理清几个问题:一是"引进"与"输出"问题;二是高等教育国际化与高等教育全球化问题;三是国际化与民族化问题。为此要从提高对高等教育国际化重要性的认识、加强与国际组织的合作、引进优秀境外师资以及加强国际化的质量控制来推进我国高等教育国际化。     

哈萨克斯坦高等教育国际化发展研究

随着全球经济—体化的发展,世界各国高等教育的国际化进程也在不断加强.为了顺应时代的要求,哈萨克斯坦于2010年3月加入了博洛尼亚进程,并对高等教育领域进行了一系列改革,以推进高等教育的国际化.哈萨克斯坦先后发布了《2007教育法》、《2005～2010年哈萨克斯坦国家教育发展规划》和《2011～2020年国家教育发展纲要》等重要法规及政策,积极开展国际合作办学,设立海外办学政府奖学金,参与欧盟“坦帕斯项目”和“伊拉斯谟计划”,积极开展与中国的高等教育交流与合作.目前,在国际化进程中,哈萨克斯坦高等教育还存在资金、质量、人才结构、人才流失以及教育信息化等方面的问题.     

高等教育国际化与我国大学的发展

高等教育国际化是高等教育发展的一种必然趋势,是多种因素综合作用的结果。我国大学要加入国际化行列,还需采取多维度的改革措施,如改革高等教育的管理体制、确立面向世界的培养目标、提高科研能力、加强国际交流等。此外,我国大学在高等教育国际化的过程中,还应把握好三个方面的关系,即国际化与民族化之间的关系,增进学术交流与保护知识产权之间的关系,化交流与“化殖民主义”之间的关系。     

高等教育课程的国际化：理念与实践

本文考察了世界有关高等教育体系课程国际化的概念和实践，并提出了自己对于中国高等教育课程国际化的观察,指出要在制度、结构和评估反馈方面做出适当安排，迎接高等教育课程国际沦的挑战。     

Internationalization of British Universities: Learning from the Experiences of International Counselling Students

This retrospective qualitative study investigated the experiences of 12 international students in a postgraduate counselling programme at a higher education (HE) institution in the UK. Results from an earlier empirical study on these students (Pattison, Counselling and Psychotherapy Research 3: 107–113, 2003) were mapped against concepts derived from a content analysis of Turner and Robson’s (2008) work on the internationalization of HE institutions. The focus is on what can be learned from the perceptions of participants when reframed and reviewed through an internationalization lens. The paper suggests ways in which British universities can enhance the development of academic and intercultural competencies and support the international counselling student to receive an internationalized HE experience.     

中美高等教育机构分类、布局和规模的比较研究

本文介绍了美国高等教育机构的卡内基分类，分析了美国高等教育机构的结构、布局和规模，以及研究型（授予博士学位）大学的特点。对中国的普通高等教育机构进行分类和分析；对中美授予博士学位的大学进行比较分析；以及高水平大学建设中需要考虑的一些问题。     

Internationalization of Curricula in Higher Education Institutions in Comparative Perspectives: Case Studies of China, Japan and The Netherlands

This article discusses the major issues and character of internationalization of curricula in higher education institutions in recent years in three non-English-speaking countries – China, Japan and The Netherlands. By making a comparative analysis of curricula provided for international students and curricula with international subjects, perspectives or approach offered in both English and the local language, the author examines development and character of internationalized curricula in the three countries, describes the similarities and different aspects of how the three countries internationalized their university curricula and met the needs of different regions and social, economic and higher education systems.     

区域高等教育国际化测评体系的构建研究

科学构建区域高等教育国际化测评体系,精确评估区域国际化办学情况并引导本区域高等教育持续有序地开展国际化不但十分必要而且非常紧迫。为此,依照国际化文化、国际化行为、国际化效果三个层面,从分析区域高等教育国际化的基本要素入手,并将这些基本要素转化为具体指标,形成了兼顾不同层次和类型、定量指标和定性指标结合的宁波地区高等教育国际化测评指标体系。     

Do Returnee Faculty Promote the Internationalization of Higher Education? A Study Based on the “2014 Faculty Survey in China”

Abstract

Based on data from the “2014 Chinese University Faculty Survey,” this article analyzes the distribution characteristics and manifestations of internationalization from returnee faculty to Chinese colleges as well as their impacts on the internationalization of higher education in the three dimensions of scientific research output, teaching content and methods, and international exchanges. Compared to local teachers, returnee faculty members adjust their research output strategies to reach a higher level of internationalization. They favor publishing papers in international journals and publish fewer domestic papers and make fewer domestic patent applications. They focus on international perspectives and content in their course teaching content and methods. In terms of international exchanges, they participate in international academic conferences and travel abroad more often for advanced studies. Their experiences studying overseas accumulate their comparative advantage in the internationalization of the academic profession. Higher education institutions should make them play larger roles in promoting the internationalization of scientific research and teaching as well as international academic exchanges to improve the level of internationalization of Chinese higher education.     

WTO视野下我国高校国际化范式的思考

通过对高等学校在新一轮高等教育国际化的浪潮中主体作用的揭示，分析了现时代我国高校国际化的WTO背景及“后发优势”，对我国高校国际化的战略选择与范式提出了思考，以期对我国高等学校的国际化进程有所帮助。     

我国高等职业教育国际化问题研究

我国高等职业教育国际化具有重要的战略意义,可以积极应对经济全球化趋势、深化高等职业教育体制改革、培养国际化人才满足市场需求、充分发挥我国高等职业教育的比较优势.在高等职业教育国际化过程中,应该坚持原则性与灵活性相结合的原则、国际化与本土化相结合的原则、引进来与走出去相结合的原则.为此,国家需要制定方针政策,进行统一管理;各级地方政府应该积极提供优质服务;高等职业教育机构应该更新观念,精心组织,有效实施,积极参与国际化进程.     

印度高等教育国际化发展评略

由于高等教育国际化发展水平、大学数量及教育质量等方面所存在的问题,印度已成为智力外流的主要国家之一。在高教改革的推动下,印度的私立院校较之公立大学在开发创新服务项目和满足西方大学学术研究及学生的需求等方面,显示出更强的竞争力和灵活性。印度只有建立有效的学生支持服务体系及质量评估策略,与国外大学机构实现功能对接,才能在高等教育国际化发展中成为对外国留学生和教师流动有吸引力的国家。