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高飞 《黄河之声(科教创新)》2019,(1)
"核心素养"是当下最热的一种教育理念,怎样才能更好地践行"核心素养"成为各个学科教育工作者们比较关心的问题。"翻转课堂"是突破传统的一种现代教学模式,改变了学生学习的方式,调动了学生的学习积极性,提高学生的创新意识能力。教师由原来的"教授者"转为"指导者",也充分尊重了学生的主体地位。综合来看,"翻转课堂"的教学模式对提高学生的核心素养有着重要作用。 相似文献
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何宗学 《试题与研究:高中理科综合》2020,(35):0060-0060
从核心素养这一概念被提出,并发展到现在,其一直受到教育界的高度重视。在人才的培养过程中,核心素养起着举足轻重的作用。对于学生的发展来说,在高中语文课堂上贯彻核心素养教学成为一项重要的教学任务。大量的研究数据表明,部分高中语文教师的教学仍然存在过于刻板枯燥的现象。为了学生们长远发展,提高高中语文课堂教学质量已经刻不容缓。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(35)
以核心素养的视角来审视数学课程",综合与实践"的设置为核心素养所倡导的"必备品格与关键能力"的落实提供了保障。"综合与实践"既要在"综合"中夯实学生的文化基础,又要在"实践"中鼓励学生的自主发展和社会参与。而教学时间相对于教学内容并不充裕的课堂来说,需要教师做好统筹规划,在进行教学设计时要着眼于学生终身发展和社会发展所必需的素养,重视学生的实践过程和学生运用知识解决问题能力的训练。 相似文献
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徐自琛 《试题与研究:高中理科综合》2020,(3):0036-0036
新课程标准要求培养英语的核心素养,就是培养 学生们对于英语的兴趣、自主学习的能力和英语语言表达能 力,逐步与国际接轨,这也是素质教育的核心要求。而现实是 教师和学校往往只关注学生们英语考试成绩。英语教师们要 将核心素养的培养落实到平时的英语教学中,提高学生们学习 英语的能力,培养他们学习英语的兴趣,促进小学英语教育的 发展,为学生们的快乐健康成长铺平道路。 相似文献
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何键 《中国小学语文教学论坛》2018,(7)
语文对于学生发展来说是"大语文",对于社会发展来说也是"大语文"。在高中学段,学生的思想是理性的,而情感却是丰富的,他们需要积极学习语文知识。高中语文教师要明了语文教学的正确方向,那就是贯彻核心素养教育。 相似文献
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<正>生物是一门综合性较强的自然学科,对于学生科学水平和能力的培养极其重要,因此教师们十分重视生物教学。核心素养是当下教育界出现频率较多的词汇,同时也是教师们所追求的教学目标之一。本文将介绍高中生物教师如何通过组织课堂教学活动,逐步将生物核心素养渗透其中,促使学生的综合能力不断提升。一、高中生物教学中核心素养的构成生物核心素养简而言之就是学生学习生物学知识,并能够对所学知识进行实践和探究性学习的综合能力。在素质教育理念下, 相似文献
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核心素养的指称主要分为两类:一是学生核心素养;二是指学科核心素养。厘清二者的性质及其关系,具有重要的理论意义和实践意义。从逻辑关系上来说,学生核心素养与学科核心素养是包含关系,学生核心素养包含着学科核心素养,学科核心素养是以学生核心素养为逻辑前提的。就其发生学关系而言,学生核心素养和学科核心素养是并行且相互依存的。基于核心素养的教学改革要求:教师应当有一种"核心素养意识",应当养成一种"核心素养思维";在教学目标设计中区分学科特有核心素养和学科公共核心素养;教学模式选择应多元化;教学评价要以核心素养为标准,探索新的评价方法。 相似文献
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《大连教育学院学报》2019,(1):15-16
<正>一、活动设计背景2016年9月,以林崇德教授为首的课题组发布《中国学生发展核心素养》,它从3个角度,6个方面,提出了18个基本要点。随后,在近2年的各级各类的教师学习中,核心素养的学习成为了保留项目,教师都接触到了核心素养的内涵和解读。近一年来,在我市的市级教研活动中,也作了多次关于数学学科核心素养的解读。但是教师们仍然觉得"核心素养或数学核心素养"理论成份太多,教师无法在教学设计中渗透,无法在教学实践中落实,特别是青年教师更感 相似文献
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物理是一门锻炼学生思维的学科,物理教学应该引导学生像物理学家一样思考,培养学生的科学思维能力,从多角度、多层次引导学生把所学知识运用到新情境中,解决新问题.在教学中,教师要注重拓展物理课外实验活动,引导学生发散思维,从"解题"到"解决问题",从"做题"到"做人、做事",落实学科核心素养的培养. 相似文献
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落实核心素养的抓手有很多,教师指导学生完成实践性作业是其中的一个.完成实践性作业,对于习惯旧教学模式的教师和旧学习模式的学生来说都是难题.教师要立足完成实践性作业过程中学生的内在需求,从心态、"三类"知识方面给予学生必要的指导. 相似文献