“一带一路”倡议下高等教育国际交流与合作路径

高等教育国际交流与合作是我国与"一带一路"沿线国家友好关系发展的结果和重要内容,也是实现我国教育现代化的必由之路。目前,我国与"一带一路"沿线国家进行高等教育间的交流与合作具备经济、政治、文化方面的有利条件,但在留学生培养、教育质量保障、学术成果国际交流以及教育智库建设等方面也存在限制性因素。结合"一带一路"倡议的实施情况,提出双方开展高等教育交流与合作的路径:一是推进留学生教育,创新人才培养模式;二是加强师资队伍建设,完善教育质量保障体系;三是全面扩大对外交流,开展多样化合作办学;四是畅通学术成果的国际交流渠道,发展新型教育智库。     

“一带一路”倡议下中外高等教育合作路径探赜

“一带一路”倡议的提出,为中外高等教育合作提供了新的发展平台。在“一带一路”框架下,中外高等教育合作拓展了广阔的合作空间,彰显了“服务为本”的理念,推动了跨境交流实践的持续发展,持续完善了智库联盟的发展。我们应把构建人类命运共同体、加强教育合作、促进教育国际化、支持教育外交作为对外教育合作的重要政治方向,可采取以下措施：构建平等共赢模式,促进合作理念深层次转变;加强顶层设计,激发合作主体多领域作为;优化新型智库建设,助力合作成果的渠道交流;健全质量认证体系,注重合作价值,正方向引领;鼓励多元智能办学,推进合作全面发展。     

“一带一路”倡议下中伊农业合作研究

伊朗是我国"一带一路"倡议中的中轴国家,是中国中东战略的重要合作伙伴,是连接亚、欧、非的重要桥梁.近年来,中伊两国展开频繁的经贸合作、能源以及文化交流,但农业领域的合作较少.在"一带一路"倡议下,研究中伊两国农业合作,既可以了解伊朗农业发展现状,也为充分利用两个市场、两种资源提供科学依据.本文在分析了伊朗农业概况以及农业生产基本特征的基础上,采用SWOT理论分析中伊两国农业合作的优势、劣势、机遇与挑战,论证中伊两国合作的可行性并为合作提出发展路径.     

“一带一路”倡议下西部高等教育国际化发展探究

国际化是高等教育发展的必然趋势。"一带一路"倡议的实施为西部地区高等教育国际化发展提供了新机遇,同时也带来了新挑战。基于SWOT分析,系统梳理了西部地区高等教育实现国际化所面临的优势、劣势、机遇、威胁。西部地区高等教育要实现国际化,必须转变高等教育国际化发展观念,"引进来"与"走出去"并重;依托"一带一路",挖掘人才培养新模式;打造国际化办学环境,内部提升与外部宣传相结合;运用公共网络平台,实现资源共享,培养急需人才;积极推进高校联盟建设,打造"一带一路"国家智库;促进西部地区高等教育国际化与"一带一路"倡议的深度融合。     

“一带一路”倡议下中国与葡萄牙语国家高等教育合作与交流

葡萄牙语国家分布于欧、美、亚、非四大洲,均是“一带一路”沿线国家,是中国推动世界多极化和共建人类命运共同体的重要伙伴。教育交流与合作作为中国与葡语国家友好往来的有机组成部分,经过多年发展,在规模与多样性上均得到显著提升,呈现出如下发展趋势与特征：不断加强对话沟通,由单方面输出到互惠合作;以语言教学为主要领域,不断向多元学科延伸;政府顶层规划、院校交流合作与民间自发行动并进。未来,中国与葡语国家可通过加强顶层设计、推动科技合作、整合现有机制以及深化教育治理等方面进一步推动“一带一路”建设中的教育合作。     

“一带一路”倡议下国内高等教育人才培养的转型策略

“一带一路”倡议,是关乎国家长远发展的重要议题,为国内经济、文化、教育等提供了一系列机遇。同时,对高等教育人才培养提出了新的要求。本文分析国内现有文献及研究,探究高等教育人才培养的转型策略,从宏观与微观相结合的角度,提出以下意见:促进国际合作办学、深化教育改革,着重培养应用型人才、创新型人才及跨文化的复合型人才,使其呈现出多元化、国际化的特征,紧跟“一带一路”倡议,在“引进来”的同时,促进我国人才更好地“走出去”。     

“一带一路”倡议下的高等师范教育发展探析

"一带一路"是我国在经济建设新时期、国际发展新形势下提出的区域发展大合作倡议,主要包括区域秩序、经济贸易、人文交流三方面内容。"一带一路"不仅为高等师范教育提出了新的要求,而且为高等师范教育的发展带来新的机遇及挑战。高等师范教育应顺应时代潮流,改变传统发展思路,提高教育质量,创新师范教育模式,不断培养国际化、复合型高端人才。     

国际分工视域下“一带一路”倡议的探析

随着资本主义的全球扩张,发达资本主义主导下的不平等国际分工体系也进一步强化,并成为当代世界各种矛盾产生和激化的根本动因。在此背景下,"一带一路"倡议正是中国为积极应对全球形势变化、探寻经济增长之道、实现全球化再平衡、开创地区新型合作关系而率先提出的倡议构想。     

“一带一路”倡议背景下高校爱国主义教育探析

"一带一路"倡议对我国硬实力产生广泛的影响,同时对软实力尤其是人才的培养提出更高的要求。作为人才培养重要环节的高校思想政治教育工作需强化爱国主义教育,这是时代的应然。"一带一路"倡议拓展当代高校爱国主义教育的内容,凸显爱国主义教育的国际化视野,彰显爱国主义教育的应用价值。高校爱国主义教育要充分利用本土资源,发挥思想政治理论课程的主渠道作用,大胆创新教育手段,助推"一带一路"倡议的实施。     

“一带一路”合作倡议下中华文化走出去的新思路

"一带一路"合作倡议是事关经济发展的重大战略,提出了中华文化走出去的新思路,即在开展"一带一路"合作倡议过程中,通过全面培养推动中华文化走出去的实用型人才、加强树立推动中华文化走出去的情感认同、助力发展推动中华文化走出去的多元文化产业等有效途径和举措,全面带动中华文化走出去的步伐。     

“一带一路”倡议下中俄高校在线教育合作模式研究

文章分析了"一带一路"倡议对中俄两国在线教育合作的影响,探讨了"一带一路"倡议下,中俄高校在线教育合作模式的新路径。通过梳理当前中俄高校在线教育合作的原因,从政府—企业—高校三个层面分析并提出高校在线教育合作的新模式,为高校在线教育明确目标、完善措施,以满足"一带一路"沿线国家在发展过程中对复合型人才的需求。     

“一带一路”合作倡议与中华文化国际传播

"一带一路"思想是习近平总书记紧抓时代脉搏,放眼全人类的发展所提出的伟大战略构想,是我国新时期极为重要的战略指导思想。探寻和思考"一带一路"合作倡议下的中华文化国际传播的问题与对策,对深化我国与世界的经济文化交流合作,促进人类社会的共同进步,具有十分重要的意义。     

推动国际科普合作 落实“一带一路”倡议

正当今世界的主旋律无疑是交流与合作。在构建"人类命运共同体"的背景下,我国提出"一带一路"倡议,立意向创新要动力,与世界各国一道用科技之光照亮脚下的创新之路。而要最大限度地在全球范围内培育创新文化,就离不开国际科普交流与合作。它不仅顺应中国科普走出去的重大契机,也是"一带一路"国际科技人文交流的重要落脚点。为此,在2018世界公众科学素质促进大会期间,北京国际交流协会主办召开"‘一带一路’国际科普合作:共识与展望"的分论坛,以提升"一带     

“一带一路”倡议下的文化输出

我国提出了构建"丝绸之路经济带"和"21世纪海上丝绸之路"的构想,这一构想对于中华文化的输出意义重大。"一带一路"进程中的文化输出面临机遇,也存在严峻的挑战,这就需要在文化交流方面消除障碍,提升大国形象,促进文化输出,最终实现地区的共同繁荣与发展。     

“一带一路 ”倡议下泉州市高职院校国际合作交流研究

文章结合泉州地域特色和泉州各高职院校国际合作交流的现状及问题,提出政府支持、形成国际合作交流办学品牌、注重师资队伍建设、培养专职专业人员、搭建共享平台、借鉴先进经验等六条途径来推动泉州高职院校国际合作交流发展。     

“一带一路”倡议下我国对外劳务合作法律风险防范研究

"一带一路"倡议为我国对外劳务合作提供了新的发展机会,将会带动我国对外投资规模和劳务输出人员的新增长。但同时我们也应清醒地看到因"一带一路"沿线国家制度体制的不同所可能存在的对外劳务合作方面的法律问题。在这种情况下,扩大双边劳务合作协定的签订国家数量,熟悉合作国的对外劳务合作法律和规定,进一步完善我国对外劳务合作的立法,要求企业在对外劳务合作方面规范管理,不能忽视境外劳务人员的权利保障,进而可提高我国对外劳务合作抗法律风险的能力。     

“一带一路”倡议下我国职业教育国际化发展的路径探析

“一带一路”倡议下我国职业教育国际化发展可以充分借力国际平台,壮大跨国职教力量;凝聚政策对话共识,构建职教国际网络;开发多样职业岗位,激发国际职教活力;深入推进合作办学,突破多元文化围墙;坚实打造中国制造,发挥中国品牌效应。     

“一带一路”背景下深化中阿高等教育合作的战略思考

中阿共建"一带一路"需要高等教育交流合作助力民心相通,提供人才支持。"一带一路"倡议实施以来,中阿高等教育合作取得了一系列进展,主要体现在高等教育合作机制初步建立,学生交流互动增强,合作办学形式趋于多元和科研合作走向制度化。但中阿高等教育合作还存在一些问题,未来还有很大的发展空间。根据阿拉伯各国经济发展水平和安全局势,将阿拉伯国家分为三类,可分别采取加强交流合作、协助能力建设和发展教育援助三种策略进行合作。