多层次多规格办学是职工大学的必由之路

职工大学属成人教育的范畴。成人教育的主要任务是在普通学校教育的基础上，不断提高在职人员的思想道德、科学文化水平和专业技能，以促进生产发展、经济振兴、人类文明和社会进步。     

我们是这样办学的

泉州南少林武术学校创办于１９９５年,现已发展成了一所集幼儿园、完小、完中于一体的全日制寄宿式学校。全校有 ４４个教学班,学生 １３３８人,教职工 ３１８人,其中党员４４人。 办学之初,学校就明确提出：社会力量办学作为社会主义教育事业的重要组成部分,必须坚持党的领导,坚持社会主义办学方向,全面贯彻党的教育方针,用社会主义精神文明占领思想领域的主阵地,培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义接班人。强凋：培养人是一项长期的神圣的工程,绝不允许出废品。为了实现这一目标,上至校领导,下至全体教职工,部以强烈…     

以质量求生存 以特色求发展

当前我国处在实现两个根本性转变,建立社会主义市场经济体制的历史时期,中专校正面临着生存与发展的危机与挑战。１９９８年,全国中专招生入学率仅达８５％,个别学校报到率只有５０％。１９９９年,江苏省中专艺术类招生有半数学校报名人数少于计划招生人数。质量好特色明显的学校与一般学校在吸引生源上形成强烈反差。这些严峻的事实都说明中专校正面临着市场经济规律──优胜劣汰的考验。去年召开的全国第三次教育工作会议,党中央、国务院对调整现有教育体系结构,扩大高中阶段教育和高等教育的规模,推进教育产业化的步伐作出了重大…     

突出特色办学 实现和谐发展

特色办学是职业技术学校共同追求的目标,但在激烈的市场竞争中,要形成和保持特色办学并不容易。特色办学因受学校现状、办学思路、培养目标、专业设置、教学方式、师资队伍、硬件投入、管理模式、改革创新、招生就业等诸多因素的影响呈现出不同的特质。     

多元化办学的成功探索——记东莞市大朗镇启明学校

启明学校是大朗镇第一所九年一贯制民办学校，创建于2002年2月，共投资1600多万元。校园占地面积26，668平方米，建筑面积12，500平方米：学校现在设有设施先进的阶梯教室、电子阅览室、电脑室、音乐室、舞蹈室、电子琴室、实验仪器室、多媒体课室。学校还设有200米环形塑胶跑道，标准篮球场、羽毛球场等运动场所。     

构建没有“围墙”的职业教育－－浙江义乌市城镇职校开放性办学的实践与思考

职业教育走过近20年的发展之路,取得了令人瞩目的成绩。但受传统观念的影响,社会上轻视鄙薄职业教育的现象或多或少仍然存在,职业教育目前仍是我国教育体系中比较薄弱的环节,如招生滑坡,就业困难等等。广大教育工作者都在深层次地思考:职业教育该如何拓展?义乌市城镇职校积极探索新的办学模式和机制,大力构建没有“围墙”的职业教育。该校提出了“以人为本,分层教育,开放办学,产业发展”的多元化、开放性办学模式,紧紧把住市场经济脉搏,不断拓展职教发展渠道,根据学生个性特长,面向全体教育对象,提升了学校的办学质量,取得了良好的社会效应…     

加快税校发展的对策

税务学校今天面临的困境是市场化改革的必然 ,只有解放思想 ,深化改革 ,适应时代变迁并积极进行办学方向的调整才有出路。可以预见 ,一方面社会对学历层次的要求将越来越高 ,另一方面对人才的素质要求也同样越来越高 ,并将更侧重于综合素质和实践创新能力。就总体而言 ,税校的办学出路在于学历层次的提升和向素质教育的根本性转化。我们设想 ,一方面税校可以向更高层次的高等职业技术教育发展 ,特别是向高等税务职业教育转化 ;另一方面可采取多元化的办学模式 ,走“立足税务 ,面向社会 ,立足普教 ,面向成教”之路。其战术可以定为 :以普教稳…     

关于学校办学特色定位的思考

办学特色，是一所学校的重要事情。找准并形成自己的办学特色，就能较好地解决学校的生存和发展同题，以及在日趋激烈的高等教育市场竞争中掌握主动，取得优势。     

乡镇企业是农村职教发展的生力军：从绍兴华能职校的办学谈起

绍兴华能精工集团参与办学 ,证明乡镇企业具有潜在的办学积极性和相当的能量。如何吸引乡镇企业参与办学?浙江省绍兴县华能职业学校从创办到发展的十年历程告诉我们 ,只有学校以办学行为证明自己确能培养出适用人才 ,能够提高企业职工和乡村农户的素质 ,才能够得到社会力量的支持     

这里海阔天高--余姚市第四职业技术学校办学纪实

春华秋实,桃李满天下 2002年7月,长春第二届全国中等职业学校"神州数码杯"网页设计与制作大赛,余姚市第四职业技术学校异军突起,荣获3个一等奖,并包揽前三名.其间,该校学生精彩的特长发挥,创造性的技能突破博得了场上师生的阵阵掌声.不约而同的,人们开始聚焦这所地处偏僻农村、在校生人数不足1 500人的普通中职学校.这个学校的一切都让人充满兴趣.     

理解现代化的意义，寻找新生事物的幼芽

职业技术学校发展并改造为职业综合学校，这是一种进行多层次、多梯阶、对个人有针对性职业教育的学校，这是一种新型的学校，是创造性工作的成果。     

关于推进学校办学特色建设的思考

学校办学特色是学校的重要标识,也是学校核心竞争力之一。推进学校办学特色建设不能不顾学校自身特点,追赶时髦,盲目求新,应该在立足内部需求与外部环境的基础上,选好切入点。具体说,可以从借助学校人文地理环境、基于学校问题解决、继承和发扬学校办学传统、践行先进的办学理念等角度切入。     

办老百姓信得过的民办职校——常德鸿志职业技术学校办学掠影

时间回放到2006年9月15日.这一天,是常德鸿志职业技术学校举行第四学年开学典礼的日子,也是全校1000多名师生收到一份特殊的礼物的日子--张家界市慈利县零阳镇水汪村党支部和村委会向学校赠送了题写着"为国家育才,为农民造福"的匾牌,该村村支部书记朱敷铣带着浓重的慈利高腔对师生们说:"我们村有7名学生到鸿志读书,已毕业的4人都得到了很好的安置,4个家庭已摆脱贫困.     

探索办学理念 创新办学特色

办学理念是学校办学的灵魂和指针，它是对学校教育现象理性认识的高度概括和提炼，即对学校教育“是什么”或“怎么样”的价值判断和基本看法。     

我省职业教育的一面旗帜——张家口职教中心特色办学纪实

塞外山城张家口。郁郁苍苍的西太平山脚下。张家口市职教中心依山而建，便多了一分清幽，多了一分宁静。校园内，校门口的“团结、勤奋、求实、创新”的八字校训分外醒目，高标准的“实训楼”正在建设中。学生们走过身边，都会礼貌地向你问好……在这所学校里，你能处处感受到一种生机和活力，一种向上的朝气。     

农业技术研修中心—一个成功的范例

未来几年内，我国高等教育将会有比较大的发展，但仍有８５％左右的同龄青年上不了大学。这些学生，多数生活在农村地区，他们将成为我国经济发展特别是农业和农村发展的基本力量。只有提高这些人的文化知识和实用技术水平，才能使农民群众真正摆脱贫困，走上富裕之路。几年来，我校在农业教育面向“三农”实施产教结合方面进行了有益的尝试，创建吉林农业技术研修中心，取得了较为成功的经验。 １、招生对象明确，实行弹性学习制　我校于１９９５年１０月创建吉林农业技术研修中心，现已运行四年，培训学员遍布吉林省９个地区，２６个市县…     

强化办学特色探索特色办学

办学特色是各高等学校的一个重要命题。本文通过对办学特色及其形成要素的论述,结合校本实际,重点思考和讨论了本校办学特色形成的若干现实问题,提出了“强化办学特色,探索特色办学”的发展观点。