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1.
姚桂玲 《中国科教创新导刊》2011,(31):76-76
《金属材料与热处理》是中职机械类学生必修的一门专业基础课。笔者在多年的教学实践中针对学科和学生特点,审时度势、因势利导激发学生学习兴趣和强烈的求知欲望,对趣学趣教《金属材料与热处理》进行初步探索与尝试。 相似文献
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《金属材料与热处理》是机械和冶金专业学生的一门重要的专业基础课。为了提高学生学习《金属材料与热处理》的兴趣和学习效果,可以从增加事例、建立一定的评价考核制度、注重归纳总结等方面着手。 相似文献
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《汽车材料及加工工艺学》这门课程是汽车维修专业的一门综合性技术基础课。它在整个理论课程中占有非常重要的地位。学习这门课程的目的就是让学生系统地获得有关金属材料与热处理和金属材料与非金属材料的性能、用途以及各种加工方祛的基本知识，为学习其它有关专业课程和参加生产技术实践奠定必要的基础。那么，如何学好这门课程呢？一、首先要了解这门课程的特点《汽车材料及加工工艺学》（以下简你‘汽车材料”）课程的主要特点是知识范围广，实践性强。知识面广是说这门课程综合了《金属材料与热处理》、《汽车燃润料》、《机械制造基… 相似文献
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《金属材料与热处理》是培养机械制造行业中级技术工人所必需的一门技术基础课，也是技工学校的一门专业基础课，它与生产实践有着密切的联系。本课程的教学任务是使学生掌握金属材料和热处理的基础知识，为学好各门工艺课程，顺利进行生产实习教学以及今后从事生产技术工作打下必要的基础。在课堂理论教学过程中，由于这门课程理论性较强，概念抽象，金属材料的牌号、化学成份、各种性能讲授起来非常枯燥，金属材料的内部化学成份、组织结构和性能又“摸不着，看不见”，所以，学生听起来感到乏味，教师讲授这门课程的教学效果也不明显。为… 相似文献
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张俊花 《中国科教创新导刊》2013,(10):38-39
《金属材料与热处理》是技校理论教学课程中的一门与生产实验联系较为密切的课程,涉及面广、原理概念多、教学内容丰富,一些教学问题往往与看不见摸不着的微观组织有关。这种情况下,教师如何对这门课程进行教学,提高课堂教学效率显得尤为重要。因此,本文根据《金属材料与热处理》的教学难点,提出了一些教学方法与策略,以期增强学生对它的学习兴趣。 相似文献
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《金属材料与热处理》是职技校机械专业的一门技术基础课。将该课程列为必修课原因是学生走上工作岗位后,从事机械制造或维修机器就要面临着如何选用好金属材料(钢)的难题,必然会碰到金属材料(钢)如何进行热处理的问题;在实际工作中如果因选材不当或零件的热处理方法不合理,即使加工好(尺寸、形位精度符合)的零件也满足不了设计、使用的要求,由此零件制成设备,常常会影响到设备过早地损坏,甚至有的就根本无法使用,从而造成极大的经济损失及责任事故,严重的话要赔偿用户损失,若造成人身事故甚至于追究其刑事责任。为此,本教材教学重点就是要… 相似文献
7.
张海燕 《中国科教创新导刊》2009,(20):25-25
《金属材料和热处理课》是中等职业技术学校机械类专业的重要基础课。它既是一门培养学生专业素质的课程,又是一门培养学生独立分析问题、解决问题能力的综合训练课。学生学习得好与差,掌握得透彻与否,直接关系到同学们在以后生产实际中工作能力。由于职业学校的学生学习基础较差,所以对一些问题难以理解和接受。如何提高他们的学习兴趣,帮助他们掌握较多的理论知识,以便在今后较好地为生产实际服务,则是我们教学的主要任务。 相似文献
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《金属材料与热处理》是技工学校的一门专业基础课,它与生产实际有密切联系。在理论教学过程中,由于《金属材料与热处理》这门课理论性较强,抽象、枯燥,技校学生在学习过程中感到比较困难。为了解决这一问题,我在教学中有意识地采用了一些比较形象直观的教学方法,取得了较好的教学效果。这里就这一问题谈谈自己的体会。为使学生获得金属材料的部分知识,总是要学生观察、触摸或操作一些实物、图象、模型和示教板以及倾听教师形象化的语言描述等。所有这些观察、触摸、操作或倾听等等,从认识意义上来说,均属直观范畴。直观教学法就是教师通过… 相似文献
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杨继超 《中国科教创新导刊》2013,(20):174-174
中职技校《金属材料与热处理》课程作为一门较抽象的基础课,面对起点低,基础薄弱的学生来说,是一个教学难题,本人在十几年的教学里,一直在探讨与钻研,希望学生能够乐学、愿学,且能较好地掌握这门课程。 相似文献
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化解“三难” 激发兴趣──《金属材料与热处理》教学点滴辽宁孟繁荣学习兴趣是指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。学生对某一学科有兴趣，就会持续、专心致志地钻研它．从而提高学习效果。在《金属材料与热处理》这门技校冷加工专业的技术基础课教学中．我... 相似文献
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《金属材料与热处理》是一门专业性较强、理性概念较多的一门专业技术基础课。学生们在学习过程中常常感到难懂难理解,枯燥无味、难以产生学习兴趣。如何进行教学设计来提高和激发学生对所学学科的学习兴趣,调动学生的学习积极性,是我们的首要任务。 相似文献
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机械制图是机械类通用工种的一门重要的技术基础课,也是一门工具课。它有自身的科学体系和基本内容,并和其它一些相关课,生产实习课有着紧密的联系。为了学好制图课的基本投影理论,学生应具有一定的几何学基础知识。为了学好制图课的零件图和装配图,学生应具有公差与配合、金属材料与热处理,毛坯制造和机械加工工艺等方面的初步知识。而机械基础、机械制造工艺基础和专门工艺学等许多相关课,又需要学生具有较好的识图能力。 相似文献
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《金属材料与热处理》是技工学校机械制造专业学生的技术基础课，它主要研究金属材料的组织、性能与成分的对应关系，为实际操作中正确选材和设计恰当的热处理工艺提供理论基础。其中第五章“铁碳合金”是本课程的一个教学重点，也是教学难点。由于本章出现很多新概念，特别是组织、相图、成分之间的复杂关系，对技校学生来说比较深奥。怎样才能深入浅出、寓教于乐，让学生牢固掌握本章的内容呢？在教学过程中，我逐步探索出以下三种互相紧扣的教学方法。新概念对比法由于本章的概念、原理与学生在生活实践中得到的经验很难结合，这时可以利… 相似文献
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《金属材料与热处理》是一门概念抽象又具有较强实践性的学科,也是一门教师难教、学生厌学的学科,主要原因是这门课程概念多、微观知识点多;讲不易抓住切入点,学难得其要领。然这门课程是机械类技术工人的一门必修课程,又是在机械行业工作领域中必须具备的科学技术基础知识。所以,教好这门课程是任课教师义不容辞的责任。下面是笔者的点滴体会。激发学生的学习兴趣“好奇心”、“求知欲”是绝大多数学生的共性,也是学生学习的基本动力。作为任课老师,应熟悉教材和本专业知识的发展史,在《金属材料与热处理》的第一次课,就把这些相关的知识讲… 相似文献
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《金属材料与热处理》是机械加工专业学生的基础课,是一门研究金属材料的成分、组织、热处理与金属材料的性能间的关系和变化规律的学科。研究的是材料内部我们肉眼看不见的组织结构,非常抽象。对我们职高学生来说,学习起来是比较困难的,如果用常规的教学方法,不讲究教学的艺术,不采用与之相适应的教学方法,要想教好这门课程是很难的。我在长期的教学实践中,总结出用趣味教学和多媒体教学的方法来使学生加强对这门课的学习,取得了良好的效果。 相似文献
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金属材料与热处理是焊接技术与工程专业的一门核心课程,可为后续专业课的学习奠定重要的理论基础。针对金属材料与热处理课程的教学现状与不足,从课程教学内容、教学方法、实验教学、考核方案四个方面对金属材料与热处理课程进行教学改革,激发学生学习的主动性,提高学习效率及综合素质。 相似文献
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课前的心理准备金属材料与热处理是一门机械类专业课程,教学对象是刚进技校不久的新生,多年来他们已经适应了中学文化基础课的教学,而对于职业学校中的专业课程教学则缺乏现场实践和感性认识,这必然给授课带来一定的难度,从而影响最终的授课效果。除以上的不利因素以外,因专业课程是学生日后从事生产实践的理论基础和初步的应用积累,因此,学生们都很重视,学习主动性和积极性都很高,这将有利于学生对所学专业知识的吸纳和掌握,同时对教师的教学提出了更高的要求。课的开端:如何调动学生学习的积极性首先在绪论中除介绍本课程的性质和内容以外… 相似文献
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《金属材料与热处理》是一门专业基础课,在技校教学中,由于实验条件的限制,该课程不易上好。作者谈谈在教学中如何通过多层次、多样化、多途径的教学设计,实施兴趣教学,从而收到良好的教学效果。 相似文献
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《机械基础》是机械类工种的技术基础课，其研究对象是机构和机器。通过这门课的学习，要求技校学生掌握机械传动、常用机构和轴系零件，以及液压传动的基本知识、工作原理和应用特点；懂得分析机械工作原理的基本方法，并能作简单的有关计算。学好这门课对机械类工种的技校学生今后专业课的学习，以及毕业后的工作，都起着非常重要的作用。由于技校学生以前只接触和学习过文化基础课，所以在从未接触过的领域——机构和机器面前茫然不知所措，甚至产生惧怕心理。因此，就要求教师从教材和学生实际出发，注意教学方法，激发学生的学习兴趣，… 相似文献
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《金属材料与热处理》是机械类专业的专业基础课，具有概念、名词和术语多，内容抽象，实践性强等特点，是我们职高学生感到比较难学的一门学科。本人通过多年的教学实践，就如何提高《金属材料与热处理》教学效果做了一些尝试，借此机会与同仁交流。一、激发学习兴趣，提高教学效果１．以“奇”激趣。苏霍姆林斯基曾经说过：“思维是从吃惊开始的”，心理学上称这种心理特征为“潜兴趣”，教学时，充分利用“潜兴趣”，就能激发学生的学习兴趣。在学习金属的力学性能时，拿A、B两组粗细相同，含碳量不同的铁丝给学生折，发现A组铁丝折起… 相似文献