学前儿童逻辑思维能力培养之浅见

学前儿童不同程度的具有逻辑思维能力,贯穿于心理认知发展阶段的每一时段,体现为肢体外在表现、语言外在表现和综合外在表现等三种类型。需要幼教老师因势利导,训练和发展学前儿童的初期逻辑思维能力,进而推动今后系统逻辑思维的建立。     

谈谈在数学教学中对学生逻辑思维能力的培养

数学是一门逻辑性很强的学科。在教学中培养学生的逻辑思维,就好比交给学生一把打开数学知识宝库的钥匙,学生掌握了这把钥匙就能更好地提高解决各类数学问题的能力。本文就这个问题,谈谈个人一些作法。激发兴趣引起思维兴趣,往往是推动学生思维活动的一种内部动力。而激发学生对学习数学的兴趣主要靠教师教学     

加强逻辑思维能力测评 促进逻辑思维能力培养

逻辑理性应当是教育永恒的主题。重视逻辑思维能力培养与测评,是本世纪基础教育最了不起的进步。基础教育培养逻辑思维能力有2个基本思路:一是将逻辑的思想和方法渗透到具体的课程中去;二是在中小学开设逻辑课程。逻辑思维能力的测评有2种模式:一是标准的逻辑思维能力测评;二是在具体课程中的测评。语文考查逻辑思维能力的题型有写作、阅读分析题和语言应用题。     

利用自然观察课培养儿童的逻辑思维能力

我们在教学中,必须指导儿童全面系统地观察事物,让儿童把获得的感性材料在表象的基础上,通过比较、分类、抽象概括、分析综合、判断推理等认识活动,形成理性认识,然后应用于实际。１指导学生在观察事物的过程中,采用比较的方法,对不同的事物正确地进行分类在观察事...     

强化对学生逻辑思维能力的培养

优化数学课堂教学过程,培养学生的逻辑思维能力,是提高学生的数学素养和数学这门基础学科对数学课堂教学提出的最基本的,也是最重要的要求之一。一、创设情境,导入新知,诱导学生有逻辑地思维新授课的导入,不仅是课堂教学中为学生学习掌握新知识作准备和作铺垫的必不...     

培养学生逻辑思维能力

数学是一门逻辑思维很强的基础学科。在教学过程中要培养学生从具体的形象思维上升为抽象的逻辑思维的能力。鼓励学生多思善问,多问几个“为什么”?要透过现象、把握本质、揭示规律,才能引导学生的思维活动。     

浅谈对学生逻辑思维能力的培养

培养学生的数学能力,是现代科技发展的需要,本文通过作者在实践中的体会,具体介绍了培养学生逻辑思维能力的方法及应注意的问题。     

培养逻辑思维能力初探

什么叫做逻辑思维能力?笔者认为:人们在理性、规律性地概括认识事物的过程中,所表现出来的能力,叫做逻辑思维能力。它主要包括综合、判断和推理三个方面的能力。通过逻辑思维,人们不仅能够认识感官直接感知的事物,而且更重要的是,可以对一系列非直接感知的事物,经过科学的思维而作出正确的判断。正因为如此,逻辑思维能力无愧为培养学生诸种数学能力中的核心能力。对于浩如烟海的数学问题,如果我们离开对学生逻辑思维能力的培养并在培养中逐步提高,那么学生根本不可能学好数     

绘画基础训练能力的培养

素描教学训练要以培养学生对物象的认识能力、观察能力、表现能力和审美能力为目的,即要达到基础训练所必须具备的各项要求,掌握好基础知识和技能。同时,又应指导学生以客观物象为依据,表现物象的真实,以写实的手法表现对物象的真实感受。     

小语基础训练中的作文训练

小学语文教学大纲指出:作文教学应该按从说到写的顺序,由易到难,由简单到复杂,循序渐进,逐步提高要求。从看图说话到看图写话,再到命题作文;从写一句话到写一段话,再到作一篇文。教材中的基础训练是怎样体现这一精神的呢? 一年级要求说完整的话,写完整的句子。能正确地回答问题,能看图说话,学习仔细地看图,学习掌握有层次有顺序地看图的方法。根据图的特点和重点,用一句话讲述图意。训练从完整地说一句话到连贯地说几句话。看图说话写话训练分以下五步进行。     

谈谈儿童语言能力的科学培养

语言是思想的外衣,语言反映着孩子的思维和思想,语言表达促进孩子思维和思想的发展。很多孩子说话不存在问题,但是要把话说好,尤其在大庭广众之前把话说好,却不是一件容易的事情。一个人的全面成长,包     

小学生逻辑思维能力的培养

《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用）》中明确指出：根据数学学科特点，在从小给学生打好数学基础，发展思维能力的同时，要培养学生学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯。这无疑，在教学指导思想和方向上，加强了情感在小学数学教学中的重要地位。     

浅谈逻辑思维能力的培养

逻辑思维能力是按照逻辑思维的规律 ,运用逻辑思维的方法进行思考、推理和论证的能力 ,它是中学数学教学的重要目的之一。逻辑思维能力的培养直接体现在推理论证能力上 ,它对新知识的学习与掌握具有促进作用。1 为什么要培养逻辑思维能力从《九年义务教育中学数学教学大纲》中来看 :大纲一开始就规定把培养学生的逻辑思维能力作为教学目的 ,还阐明 :“发展学生的思维能力 (逻辑思维能力 ) ,逐步培养学生会观察、比较、综合、分析、抽象和概括 ,会运用归纳、演绎和类比进行推理 ,会准确的阐述自己的观点和思想 ,形成良好的思维品质。”从现代…     

高中数学逻辑思维能力的培养

随着新课程标准下高中教学活动的开展,高中数学对学生也提出了新的要求,既要求学生在高中阶段锻炼出优秀的自学能力,又要求培养学生对知识的探究学习能力.因此,通过总结多年来的高中数学教学经验,并且结合新课程背景下对高中数学的新要求,本文针对如何提高学生的逻辑思维能力和调动学生的学习积极性,论述如下.     

中学生逻辑思维能力的培养

逻辑思维伴随着学生的整个数学学习生涯,尤其在数学的学习过程中,它的运用对数学学习起着至关重要的影响,所以小学数学教师在教学中要积极培养学生的逻辑思维能力,提高学生学习效率。因此,本文就逻辑思维能力的培养给出几个方法。     

浅议逻辑思维能力的培养

《九年义务教育全日制小学数学教学大纲》指出,学生初步的逻辑思维能力的发展,需要有一个长期的培养和训练过程,要有意识地结合教学内容进行;在加强基础知识的同时,要把发展智力和培养能力贯穿在各年级教学的始终。一、培养学生初步的分析综合能力所谓“分析”是把整体分解为各组成部分;“综合”是把各组成部分联合起来。分析综合是学生学习数学应具备的能力之一。学生学习数学概念、定律、性质、法则,解答应用题等,都要运用分析综合的方法。所以在教学中必须结合具体的教材内容,有意识地培养学生分析综合的能力。例如：在教学“分…     

小语基础训练的结构与措施

结构每个基础训练都以字、词、句、段、篇和听、说、读、写的训练为序。但每个训练的份量,重难点,学生要达到要求,需要努力的程度都不一样。因此,教学结构也不能一个样,应该充分利用不同的教学结构来调节学生的注意力,既充分调动学生学习的积极性,又有效地突破重难点。一般采用的结构有:1.顺序式就是按照基础训练题的编排顺序确定教学结构,一道题一道题地进行训练,体现由字到篇,由听到写,由易到难的顺序。这种结构一般适用于学生思维灵活性不强,语文基础知识不扎实的情     

小语第三册基础训练教学参考 基础训练 5

这次“训练”安排了六项内容,主要是复习巩固拼音,组词填词读写句子,帮助学生积累词汇,准确地运用词汇。同时进行朗读练习。