远程教育的国际差异与国际合作——Jonathan Baggaley教授访谈录

正Jonathan Baggaley教授是教育技术和远程教育领域的国际知名专家,长期在国际组织任职,先后为20多个国家的政府和非政府机构提供过顾问咨询服务,特别是近年来一直为亚洲国家担任国际项目顾问,对于世界及亚洲的远程教育发展有独到的理解。     

国际合作办学项目中英语教学改革研究

国际合作办学是我国高等教育办学机制的大胆探索和创新,势头发展迅猛.本文试分析国际合作办学项目中的学生学习状况和英语教学现状,对该项目中的英语教学改革作了探讨.     

少一些竞争 多一些合作

一位小学生的学习成绩一向很好。一次 ,他带回一张考了 97分的测试卷请家长签名。做父亲的先是感到比较满意 ,可仔细一看卷旁所注 :班内排名第 2 1名 ,又听孩子吞吞吐吐地传达了老师“口谕”———“请家长抓紧辅导” ,不禁怒从中来 ,对孩子又打又骂。离满分仅差 3分的成绩还称不上优秀 ,足见竞争之激烈过激的竞争摧残儿童身心 ,这已是不争的事实。近年来 ,青少年近视率上升 ,身体素质下降 ,已成为普遍问题。由于极度精神紧张而造成的焦虑、恐惧、孤僻、嫉妒、抑郁 ,甚至神经衰弱、精神分裂等心理疾患有增无减 ,有的学生最终因不堪重压而自…     

在传统文化中观照现实

命题一《论语·先进》里有这样一段话:子贡问:师与商也孰贤?子曰:师也过,商也不及。曰:然则师愈与?子曰:过犹不及。【注:①师与商,即颛孙师(字子张)和卜商(字子夏),两人都是孔子的学生。②愈,贤,胜过。③犹,如同,同样。】请以过犹不及为话题,写一篇议论文,800字以上。     

文化宽容对国际合作的影响

文化宽容是人们在国际交往中处理文化冲突时所表现出的一种文化心态。虽然国际社会处于无政府状态,但相互之间随着信息技术交通工具等的发展联系越来越紧密。核武器扩散、生态环境问题、恐怖主义、金融危机等许多问题已经不是能单靠一国之力得已解决的,这些问题必须多边合作进行协调,但基于许多国家、民族文明的不同会产生许多分歧。此时,文化宽容的态度在国际社会中的重要性不断凸显。     

高等教育国际合作中的文化双向互动

高等教育的国际合作越来越广泛，文化双向互动对高等教育国际合作工作本身有着重要的影响。文化差异、文化滞差、校园文化等是产生高等教育国际合作中的文化双向互动的主要原因。针对文化互动的利益、冲突和学习性等不同的特征，我们应从文化是生产力的高度出发，加强文化的比较研究，采取“拿来”与“送去”并重的原则，拥有海纳百川的胸怀，实现“文化自学，和而不同”的境界。     

对英语教学中创新教育的一些认识

新课程改革要求学校全面推进素质教育的过程中注重培养学生的创新能力。在英语教学中教师可以从学生的学习兴趣和创新能力两方面着手,同时做好语音基础和课外活动的教学。     

高等教育多学科研究中的一些认识问题

高等教育的多学科研究虽然被高等教育理论和实践证明是行之有效的方法,也为大量的研究者所运用,但在开展多学科研究的原因和实际做法上存在着很多误区。这些误区的存在影响着多学科研究的顺利进行,并进而威胁到高等教育研究的进展和理论的成熟。澄清这些误区,有助于更好地理解和运用高等教育的多学科研究方法。     

在合作学习中促进差异发展

课堂教学要努力营造有利于学生个性发展的宽松氛围,满足不同层次学生学习的需要,引导学生在合作交流中去感受、探索、思考、表现、创造,丰富内心世界,促进其个性和谐发展.……     

在合作学习中实现差异教学

合作学习对差异教学具有独特的价值。本文分析了合作学习要素与差异教学质性特征间的关联,从三个方面构建了实现差异教学的合作学习策略。通过"弹性分组、隐形分层学习",适时开展合作学习,可充分开发和利用多种课程资源,对学生进行合理教育安置,是实现差异教学的有效途径。     

在合作学习中促进差异发展

课堂教学要努力营造有利于学生个性发展的宽松氛围,满足不同层次学生学习的需要,引导学生在合作交流中去感受、探索、思考、表现、创造,丰富内心世界,促进其个性和谐发展.     

文化研究的现实建构

文化研究在欧洲和北美的缘起和发展因其不同地域和国家而有不同的脉络和取向。而在当代中国，由于仍存在相当广阔的文学空间，因而文化研究更多的朝着文学的文化批评方向发展。但要建构纯粹本土化的文化研究也只是一种乌托邦幻想。对中国学者来说，根本问题在于对中国现实存在的问题作出应答，并在此过程中提炼与生成自己的文化批评理论。     

数学教学中合作学习的一些尝试

引导学生合作学习，培养学生合作意识已是我们教学改革的大势所趋，势在必行。通过亲身的教学实践，笔者总结了以下经验：①为学生提供恰当的合作学习氛围；②激发学生主动参与、合作交流的兴趣，诱发学生合作欲望；③鼓励学生自主探究，合作创新。     

数学教学中合作学习的一些尝试

随着教育观念的不断更新,学生的合作精神、合作意识、合作方式愈来愈受到广大教师们的重视．《数学课程标准》中明确指出：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式．由此可见,引导学生合作学习,培养学生合作意识已是我们教学改革的大势所趋,势在必行．那么,在中学数学教学中如何恰到好处地引导学生合作学习呢？下面就结合本人的教学实践谈几点粗浅的体会．     

小组合作学习在汉语国际教育中运用时应解决的一些问题

在汉语国际教育中开展合作学习有着重要的意义和作用,汉语国际教育教师要善于通过引导学生的积极参与来发挥小组合作的作用,避免个别小组成员搭车(free-rider)的现象发生。同时,教师自身也仍然要在学生的小组合作学习中发挥其作用。     

中美文化交际中时间观差异比较研究

中国与美国不同的文化背景导致了双方在思维方式和时间观念上的差异.而这种差异则是阻碍双方顺利交流的原因之一.通过对比分析发现:中国的时间观念是多元的、圆式的、过去取向的时间观;美国的时间观是一元的、线式的、未来取向的时间观.导致双方差异的原因既包括文化背景上的差异,也包括对时间使用上的不同.     

初中历史新课程改革中课堂教学的一些粗浅认识

课堂教学是中学历史教学的主渠道,因而也是中学历史教学改革的主战场。教学理念和观点的体现、课程标准的落实、新编教科书的运用等,往往是通过课堂教学的实践和课堂教学的质量展示出来。新课程改革以来,广大历史教师围绕新理念、新课标组织教学,课堂教学呈现出可喜的变化。     

在应用题教学中培养创新能力的一些认识

如何培养学生的创新意识、创新精神、创新能力和实践能力是当前数学教学中急需解决的重要课题。　　下面就教学义务教材第九册第二单元 ,“应用题”中的第一节和练习十二谈一些认识 ,与同行们共研。　　一、创设宽松、民主的教学氛围 ,激发创新意识。　　教师作风民主 ,学生才能大胆探索 ,敢于质疑问难 ,勇于标新立异。　　 1 给学生留足探索质疑问难的时空。　　教学不要满堂灌 ,不要把学生质疑问难的时间和机会都挤掉了。如教学第二单元“应用题”例 2的检验方法时 ,应让学生有足够的时间用不同的方法进行检验 ,或对不同的检验方法提出自…