物理教学中重视学生非智力因素的培养

随着新课标的颁布实施和新课程改革的不断深入,在物理教学中注重培养学生的非智力因素,已引起广大物理教师的高度重视。所谓非智力因素是指智力因素以外的动机、兴趣、情绪、意志、性格等心理因素。在物理教学中学生的非智力因素有着非常重要的作用。下面根据自己的教学实践,谈谈物理教学中如何注重学生非智力因素的培养。     

物理教学中学生非智力因素的培养

在物理教学中,我们既要重视学生智力因素的培养,又要重视非智力因素的培养．智力因素和非智力因素互相联系、互相促进、互相发展．学生的智力因素和非智力因素共同发展,才能全面提高学生的物理素养．下面就笔者在物理教学中是如何培养学生兴趣、意志、方法等非智力因素谈几点浅显的做法．     

重视非智力因素,提高物理教学效率

非智力因素在初中物理教学中起着极其重要的作用。因此,要全面提高初中物理教学质量,教师在教学中注重开发学生智力因素的同时,也要注重对学生非智力因素的培养。为此,本文主要介绍了如何在初中物理教学中充分调动并开发学生学习的非智力因素,以提高教学效率。     

抓住学生心理脉搏 注重非智力因素的培养

随着新课标的颁布实施和新课程改革的不断深入,在物理教学中注重培养学生的非智力因素,已引起广大物理教师的高度重视。所谓非智力因素是指智力因素以外的动机、兴趣、情绪、意志、性格等心理因素。在物理教学中,常常发现有些学习比较困难的学生天赋其实很好,但学习成绩却不够理想,而有些智力一般的学生,成绩却很出色,分析其中的原因之一是学习上非智力因素作用的结果。下面根据自己的教学实践,谈谈物理教学中如何注重学生非智力因素的培养。     

让学生爱上物理课——谈如何培养初中学生学习物理的兴趣

物理教学是智力因素与非智力因素同步发展的过程．在众多的非智力因素中,兴趣是学生接受教育的感情基础,是非智力因素中最为活跃的,是入门的向导,是学生探求知识、促进思维发展的巨大动力．因此,在初中物理教学中应注意对学生学习兴趣的培养．在初中物理教学中,如何培养学生兴趣呢？     

浅谈物理教学中如何激发学生学习兴趣

理想的物理教学是智力因素与非智力因素同步发展的过程。在众多的非智力因素中，兴趣是学生接受教育的感情基础，是非智力因素中最为活跃的一个，是入门的向导，是学生探求知识，促进思维发展的巨大动力。因此，在物理教学中应注意对兴趣这个非智力因素的培养。如何在物理教学中培养学生兴趣呢，本人有以下几点体会：     

重视非智力因素的培养 提高后进生的物理成绩

一个学生学习质量的优劣，未来可能取得成就的大小，不仅仅决定于他的智力水平的高低，而在很大程度上还取决于他的非智力因素的发展和发挥状况。据我在物理教学中的调查，学生学习困难的主要原因不是智力的问题，而是非智力因素不好造成的。大量事实雄辩地说明：非智力因素是学生掌握知识、培养能力的条件和前提，它在学生学习中具有控制、维持和强化等重要作用，也是学生认识世界、改造世界的精神支柱。所以，教师在物理教学中必须重视非智力因素的培养，激发学生的学习热情，培养学生的学习品质、学习意志、学习习惯以及科学精神、科学态…     

大学物理教学中学生非智力因素的培养

非智力因素对学生的智力和发展起着积极地作用,在教学中培养学生的非智力因素能够有效提高学习效率,本文对如何在物理教学中培养学生的非智力因素进行了探讨。     

初中生非智力因素在物理学习中的培养与开发

造成学生物理成绩较差的原因之一是非智力因素(兴趣、情感、动机、意志和性格),培养与开发学生的非智力因素,对提高物理教学质量起到积极的作用。     

在物理教学中培养学生的非智力因素

在物理教学中培养学生的非智力因素榆树市大岭镇第二中学李志吉，张才目前，学校物理教学工作中还存在着忽视对学生非智力因素培养的现象．传统的教学方法迫使学生被动、机械地学习，使不少学生对物理学习产生厌倦心理，成为大面积提高教学质量的障碍。如何改善学生非智力...     

浅谈学生物理学习动机培养

在现行的物理教学大纲中,智力因素和非智力因素都已经被提高到相当重要的程度.笔者通过几年的教学实践发现:积极的非智力因素可以推动和促进学生智力的发展,培养学生的非智力因素,使物理教学如鱼得水.     

物理教学如何培养学生的非智力因素

现行的物理教学大纲中．智力因素和非智力因素都已经提高到相当重要的程度。积极的非智力因素推动学生智力的发展,培养好学生的非智力因素,能使物理教学如鱼得水。     

要在物理教学过程中提高学生的注意心理品质

在物理教学过程中,“注意”是十分重要的环节,它虽是非智力因素,但却与智力有着不可分割的联系。只有注意才能启发思维,从而发展智力。物理教师应如何在教学中提高学生这方面的心理品质,本文将分“注意心理品质在学生学习过程中的重要性”、“造成初中学生的注意心理品质缺陷的因素”、“物理教学中如何提高学生有意注意心理品质”这三部分进行论述。     

物理教学中如何发挥非智力因素的作用

文章从心理学和教育学的角度论述非智力因素对中学物理教学的影响,认为在实际教学中,应注意非智力因素的开发,提高学生对物理学习的兴趣,以提升学生学习物理知识的效率。     

物理实验中应注重培养学生的非智力因素

非智力因素包括兴趣、情感、意志、性格等方面组成的心理因素,培养学生的非智力因素是关系到能否全面提高物理教学质量的一个重要环节,也是实施素质教育和体现课程标准理念的一个重要方面．因此在物理教学中,不但要开发学生的智力和培养学生的能力,而且还要重视培养学生的非智力因素．     

物理实验中应注重培养学生的非智力因素

非智力因素包括兴趣、情感、意志、性格等方面组成的心理因素,培养学生的非智力因素是关系到能否全面提高物理教学质量的一个重要环节,也是实施素质教育和体现课程标准理念的一个重要方面.因此在物理教学中,不但要开发学生的智力和培养学生的能力,而且还要重视培养学生的非智力因素.     

物理实验中应注重培养学生的非智力因素

非智力因素包括兴趣、情感、意志、性格等方面组成的心理因素,培养学生的非智力因素是关系到能否全面提高物理教学质量的一个重要环节,也是实施素质教育和体现课程标准理念的一个重要方面．因此在物理教学中,不但要开发学生的智力和培养学生的能力,而且还要重视培养学生的非智力因素．     

发掘学生的非智力因素 提高物理课堂教学的有效性

相对于智力因素,非智力因素表现在学生的学习动机、兴趣、情绪和意志等方面。在初中物理的教学中,往往智力相差不大的学生,一个学期下来成绩却相差很大,这在很大程度上是由于学生的非智力因素引起的。本文结合初中物理的教学实践,针对发掘学生的非智力因素,提高课堂教学的有效性,略谈自己的几点思考。一、丰富的物理现象,激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师,能够有效地激发学生的内在潜能,激活学生的思维。在教学中,教师可以充分地利用物理的     

浅议中学物理教学中如何培养非智力因素

智力因数和非智力因素都是促进学生学好物理的内在因素.一些学生之所以会成为后进生,主要原因并不是智力因素,而是非智力因素.因此,重视对后进生非智力因素的培养,是大面积提高物理教学质量的关键.本文就中学物理教学中如何培养非智力因素进行了探讨.     

初中物理教学应重视学生非智力因素的培养

<正>优化物理教学模式,提高教学效率和教学质量,是每位物理教师必须思考和面对的问题。提高教学质量的因素是多方面的,然而注重学生非智力因素的培养,是一个非常有效的途径。非智力因素包括一个人的思想、兴趣、信念、性格、学习习惯等。提高教学成绩,不仅要求学生具有良好的智力因素,非智力因素也是非常关键的。实践表明,非智力因素良好的学生具有较好的抗挫力,在家长和教师的协助下,能够以顽强的毅力战胜困难,走出逆境,重新崛起。非智力因素较差者,由于不适应新的教学环