从“贞观之治”话唐太宗

“贞观之治”是中国历史上屈指可数的太平盛世——短短的23年,唐朝的政治、经济、文化等方面迅速发展,开创了中国封建社会的全盛时代。唐太宗李世民被公认为我国古代历史上首屈一指的好皇帝。“聪明一世,懵懂一时的英明帝王”是一代伟人毛泽东对他的最公正的评价。     

历史教科书中关于中国古代历史人物评价原则初探

<正>一、阐明历史教科书中人物评价问题的必要性笔者查阅了人教社自1992年以来中学历史教科书,搜集其中历史人物,列出了近二十年来中学历史教科书中出现的中国古代历史人物初步分类统计表(因篇幅所限这里不再列出)。据统计,中学历史教科书中出现的中国古代历史人物有330人,其中帝王将相170人,占总人数的51.5%,科学技术、思想文学艺术领域的人物117人,占35.4%;农民起义领袖有12人,约占3.6%;少数民族人物涉及29人,约占8.7%;女性6人,占1.8%。统计数据显示,帝王将相占据了总人数的二分之一,科学技术、     

文化永存——读《品中国文人》之李煜有感

中国有着传承五千年的历史,悠久的文化已经成了她的代言。而今,让我们一起走进南唐,认识和了解一位悲情帝王——李煜。 从古至今,想当官的不少,回望历史,有多少人身披血雨腥风坐上了那不过三尺的龙椅。可就是有这样一个人,偏偏不想做皇帝——他就是李煜。     

司法程序公正的历史性和时代要求——兼评我国司法程序公正的现状及其发展空间

文章运用唯物辩证的历史观 ,把司法程序公正放在运动、变化和发展的历史时空中加以考察 ,阐述了司法程序公正随着时代变化发展的历史规律 ,并在分析的基础上指出 :由于处于同一时代 ,当代世界存在着为各国普遍接受的司法程序公正理念和最低标准。中国处于时代发展的潮流之中 ,司法程序公正观念的产生和相应制度的制定既反映了这一时代的要求 ,但同时与时代发展的一般要求相比 ,仍然存在较大的发展空间     

司法程序公正的历史性和时代要求－－兼评我国司法程序公正的现状及其发展空

文章运用唯物辩证的历史观，把司法程序公正放在运动、变化和发展的历史时空中加以考察，阐述了司法程序公正随着时代变化发展的历史规律，并在分析的基础上指出：由于处于同一时代，当代世界存在着为各国普遍接受的司法程序公正理念和最低标准。中国处于时代发展的潮流之中，司法程序公正观念的产生和相应制度的制定既反映了这一时代的要求，但同时与时代发展的一般要求相比，仍然存在较大的发展空间。     

民国总统与天津小站

中国近代史上有一段照搬西方政治制度——总统制的历史，在民国仅有的几位总统中，袁世凯、冯国璋、徐世昌和曹锟四人都与天津小站有着密不可分的关系，他们都是从小站练兵起家，而且，中国第一支用西方武器和军事技术装备的正规部队——新建陆军也诞生于此地。     

跨区连线简

我国东海的“天涯海角”,就是号称“海上千山尽处”的嵊山——在古代,它被叫做“陈钱山”和“尽山”。嵊山,在历史记载中一直是“沿海藩篱”中的重镇。倭寇在万里风涛中见到嵊山,就知道接近中国大陆本土了……不久前,本刊编辑带着小记者到嵊山小学采访——这是位于浙江最东面、每天被太阳升起的第一缕光芒所照耀的海岛学校。     

高中历史课堂教学中史料应用的量度问题

史料应用在高中历史教学中的最终目标就是在学生深层理解认知历史的基础上,帮助其做到客观公正化地评价历史事件以及人物。在高中历史教学中,史料应用能够有效地提高历史课堂教学效率。一、史料在高中历史教学中的作用1.有助于养成学生探索历史问题的精神。高中历史教学的目标之一就是培养学生成为一个有思想的人,并非是让学生在记忆背诵历史知识的基础上应付考试,成为考试机器。教师通过在历史教学中合理应用史料或者是让学生自行阅读史料,可以帮助学生了解更多的历史学术观点,并针对这些学术观点提出自己的看法。     

历史教学如何评价历史人物

历史就是一部人类活动史,历史人物在历史发展中起着重要的作用,如何评价历史人物对学生学好历史,培养积极的情感态度和正确的价值观有着重要的作用。历史教学中如何才能做到客观、公正地评价历史人物呢?     

中学历史课堂渗透科技教育的探究

开展科技教育,培养学生的科学素养,是素质教育的基本要求,也是历史学科的重要教学目标。中国古代的科技发展成就为世界所瞩目,在相关的历史教学中,态度上应客观公正,思想上应凸显＂历史味＂,方法上应运用史料教学。     

中学历史课堂渗透科技教育的探究

开展科技教育,培养学生的科学素养,是素质教育的基本要求,也是历史学科的重要教学目标。中国古代的科技发展成就为世界所瞩目,在相关的历史教学中,态度上应客观公正,思想上应凸显"历史味",方法上应运用史料教学。     

《尚书》的历史审美观初探

历史审美思想是历史思想的重要方面。在《尚书》历史思想中,其历史审美观尚无人专文探讨。《尚书》的历史审美思想主要可以概括为三个方面：对人的美德的赞美;对人的功业的赞美;对人的力量的赞美。归根到底,是对人的赞美。《尚书》中较为缺少对自然的审美等内容。《尚书》的历史审美观带有明显的中国传统文化的烙印,有自己的独特色彩。     

社会科课程体系中的历史教育

历史知识及方法关乎人们认识自我和社会的深度,关乎公民教育的质量,以至凡涉及人的权利、义务、道德、态度、价值观等教育内容时,历史知识及方法就成了理解人、社会和人的精神世界的核心内容之一。我们之所以为人,除了历史成就的人文文化外,还因我们有推进自己的历史不断文明且更具智慧、更有道德、更为人道主义的愿望和能力。公民教育正是依靠这种愿望和能力养成有知识、有道德、负责任的公民。因此,与其说社会科教育需要包含历史教育——作为人的基本的知识素养,不如说公民教育要求社会科必备良好的历史教育——作为现代公民所必需的、与现代意识养成密切关联的一整套观念体系的核心部分。     

李大钊笔下的“历史”——读《大家小书——史学要论》有感

何为"历史"在人类历史的长河中一直没有寻到统一的答案。在李大钊《大家小书——史学要论》一书中,他创造性地提出了两个有关历史定义的概念。其一,"历史"与"历史记录"的区分。其二,历史是一门科学。这两个观点带领着历史迈入了崭新的领域,虽然李大钊的马克思思想没有将中国人领进新的生活,他的史学成就却将历史推进了新的征程。     

关于中国近代历史人物研究的两点思考——在“共创历史：精英人物与近代中国”学术研讨会上的主题报告

一、关于精英人物的研究 历史活动的主体是人．历史书写中应该有人的活动,有活生生的人物的活动,要看到精英人物对近代中国历史的重大影响。     

奥运圣火到荆州

来了,来了!带着中国人的骄傲,带着中国人的自豪,奥运圣火终于传递到了荆州——一座焕发出青春活力的历史古城。历史见证了荆州的重要地位．荆州也在中华民族的历史上写下了辉煌的一笔!今天的荆州要发展,古老的荆州城需要热情!盼望已久的荆州城需要你,等待了多时的荆州人热烈地欢迎你——奥运圣火!     

柳州——抢抓西部大开发的机遇

柳州又称龙城,位于广西壮族自治区中部,是中国南方一座古老而美丽的城市,从建城至今已有两千一百多年的历史,是南中国人祖先——柳江人的发源地。柳州属典型的喀斯特地貌,具有良好的人文历史景观和丰富的旅游资源,是国家甲级旅游城市和历史文化名城。"山青、水秀、洞     

高中历史新教材处理摭谈

实施高中历史新课程,逐渐显现出内容多、头绪多、涉及面广、跳跃性大、理论性强、课时少、参考资料少等问题。如果能够做到胸中有＂纲＂——以＂课标＂为指导;脑中有＂本＂——以＂教材＂为依托;心中有＂人＂——以＂学生＂为中心;手中有＂法＂——以＂素养＂为基石,便可以轻松驾驭历史新教材,有效推进高中历史教学改革。     

三十年留学人员之变化

中国向海外派遣留学生已有130多年的历史,到1978年百年间出国留学人员总数不过13万。而从1978年至2007年,留学人数急剧攀升至120万,几乎是前者的10倍。曾有人戏称：“有太阳升起的地方,就有中国留学生。”     

美国教科书如何讲中国

美国许多中学都采用一本题为《世界历史与当今世界的关联》的教材,供10～12年级（相当于我国的高中一、二、三年级）的学生阅读。课本是彩色精装书,洋洋洒洒1000页内容里有60页是有关中国的,中国历史穿插在不同时期的世界历史发展中被叙述。可以说,美国人从小就是从这本书开始认识中国的。