作文教学中学生创新素质的培养

创新精神和创新能力是21世纪人才的核心品质.写作作为一种创造性的精神劳动,创新素质尤为重要.这种创新素质在作文中的体现就是"写人所不能写,言人所不曾言",写出"人人心中有,个个笔下无"的意思来.那么,在作文教学中怎样才能使学生达到这种境界呢?     

语文教师首先应当是“语文书”

武侠里的剑客,最高境界是"人剑合一",手中无剑,心中有剑,剑客本身就是一把剑,一举手一投足都剑气弥漫。如果把语文教师比作剑客,那么语文教科书就是剑,语文教师的最高境界就应该是"人书合一",手中无书,心中有书,语文教师本身就是语文书,一举手一投足都语文气弥漫。倘如此,学生浸润于你的气场之中,听你,就是听语文;说你,就是说语文;读你,就是读语文;写你,就是写语文。幸矣。每每观到著名特级教师于永正、薛法根、刘晓军     

创新写作中如何体现学生的主体地位

写作作为一种创新性的精神劳动,就是"见人所未见,发人所未发",写出"人人心中有,个个笔下无"的意思来,在作文教学中培养学生的创新能力意义重大.     

浅析作文教学

写好作文,就必须设法教给学生写＂人人心中有,人人笔下无＂的方法和巧妙的构思。     

人人心中有 个个笔下无——小学作文自主创新的教学研究

培养学生的创新意识和创新精神是21世纪人才的核心。"创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。"这是一句包含对历史深沉的审视、对现实冷静的洞察、对未来辩证的思索的至理名言。写作作为一种创造性的精神劳动,应该具有一定的创新性,这种创新性在作文教学中就是"见人所未见,发人所未发",写出"人人心中有,个个笔下无"的意思。     

浅谈作文教学中学生创新能力的培养

写作作为一种高度创造性、综合性的精神劳动,应该具有一定的创造性,这种创造性在作文教学当中就是要求学生"见人所未见,发人所未发",写出"人人心中有,个个笔下无"的意思来,因而在作文教学中培养学生的创新能力既是语文教学的一个重点,又是语文教学的一个难点。本文从写作风格、观察视角、表达技巧等方面浅谈作文教学中如何培养学生的创新能力。     

浅谈歌唱中歌曲的处理与表现

一首好歌不仅要用精湛的声音技巧来＂唱＂,还应有对歌曲细致的分析后,将其内容、情感深刻准确地表达出的＂演＂。要声情并茂、技艺结合。通过＂情＂的传达唱出人人心中所有,人人口中所无的意境。     

寂寞里的挣扎——李商隐《花下醉》品读

正诗歌能够吸引大家阅读,无非是两个原因。一个原因是作者写出了那种"人人心中皆有,人人笔底皆无"的内容。有时候人的感情郁积在心里,有一种不吐不快的感觉,但是却又说不明道不清,如果这个时候有人把你的那种感受说出来了,你一定是欣喜万分的。比如张籍的《秋思》:洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。就是这样的诗,说的无非是思乡之情,但     

“并列式”只是一种文章结构

当下存在的"贫血"议论文写作病态之一种,首推"并列式"作文的"盛行".写"感恩让生命之花常开不败",可以咬住"感恩"二字,一路"并列"下去:感恩父母,让亲情如蜜如饴;感恩社会,让生活充满生机;感恩祖国,让国家繁荣昌盛.(2012年山西高考优秀作文)写"最想生活的时代",可以抱住"我爱这时代"不放,"并列"开来:我爱这个时代,因为我的根在这里;我爱这时代,因为这时代充满美与机遇;我爱这个时代,因为建设它的责任已来到我们的肩上.(2012年广东高考优秀作文《我爱这时代》)写"坚守自己的桃花岛",笔下就出现三座何其相似的"岛主":思绪飘过《红楼》,黛玉,你在坚守你心中的自尊之岛;静览一缕春风,郑愁予,你在坚守你心中的信念之岛;轻循一本《漱玉词》,轻推《声声慢》的门扉;易安居士,你坚守你心中的坚强之岛.(2011年深圳一模的考场优秀作文)     

我教《项脊轩志》

国学大师钱基博曾这样评价归有光的散文：“此意境人人所有，此妙笔人人所无，而所以成震川之文，开韩、柳、欧、苏未辟之境。”这未辟之境就是“即事抒情，事细而情深”。归有光往往通过记叙一些日常生活和家庭琐事，来表现母子、夫妻之间的深情，情感真挚自然，语言朴素流畅，细节真实生动，     

关注新闻 深入生活

不少学生虽然身处丰富多样的个人生活、家庭生活、学校生活和社会生活之中,但一到写作文时,却又陷入"人人心中有,人人笔下无"的困境,认为没有可写的东西。其实,作文并非一定要写轰轰烈烈的大事。如我们语文课本中的《争吵》《我不能失信》《卖木雕的少年》《搭石》等,     

试论作文教学中学生创新思维的培养

<基础教育课程改革纲要(试行)>指出:"新课程的培养目标应体现时代要求,要使学生具备初步的创新能力."国家教育部在跨世纪发展战略中也把创新能力作为新世纪培养学生的重点目标.对于学生而言,创新思维能力是创新能力的核心.作文是最富有个性的学习和创造性活动,也是一种创造性的精神劳动,应该具有一定的创新性,这种创新性在作文教学中就是"言人所未言""悟人所未悟",写出"人人心中有""人人笔下无"的文章来,因而作文教学在培养学生的创新思维和创新能力方面担当着重要任务,扮演着重要角色.     

作文中的创新素质

写作作为一种创造性的精神劳动,应该具有一定的创新性,这种创新性在作文教学中就是“见人所未见,发人所未发”,写出“人人心中有,个个笔下无”的意思来。那么怎样才能达到这种境界呢？     

给某某人写封信

作文怎么写?人人都有自己的生活,个个都有自己的爱好,写出你的喜怒哀乐,写出你的愿望理想,那就是好文章。你瞧,在著名作家周锐的笔下,《红楼梦》中的各色人等都能妙笔生花写出好文章。别犹豫。试试看,你也行!     

《敬业与乐业》教学实录

一、简介作者,激兴趣 师:同学们,在中国近现代史上,有一位著名的百科全书式人物,他的文字被人评价为“惊心动魄,一字千金,人人笔下所无,却为人人意中所有”,他就是学贯中西的梁启超先生.1922年,梁启超先生来到中华职业学校,面对即将走向社会进入职场的学生,作了一场慷慨激昂的演讲——《敬业与乐业》.今天,我们就一起走进这篇精彩的演讲稿.     

作文,究竟应该写什么?

曹文轩:有很多学生说:"我的作文写不好,主要是不知道写什么!"作文,究竟应该写什么呢?很简单,作文就是要让生活在你的笔下开出一朵朵小花。有的学生又说:"我的生活中就没觉得有什么值得写的东西啊!难道是我没有生活?"你怎么能说你没有生活呢?你吃饭吗?你睡觉吗?你看见过冬天天空下缓缓飞过的鸦群吗?你见过下雨前的蚂蚁在匆     

在作文教学中培养学生的创新素质

创造力和创造精神是21世纪人才的核心品质,创造力是最高层次的能力。我国原教育部长陈至立曾多次强调:"实施素质教育,尤其要以培养学生的创新能力和创新精神为主。"写作作为一种创造性的精神劳动,应该具有一定的创新性,学生应该在作文中写出"人人心中有,个个笔下无"的意思来。     

在作文教学中培养学生的创新素质

写作作为一种创造性的精神劳动，应该具有一定的创新性，这种创新性在作文教学中就是“见人所未见，发人所未发”，写出“人人心中有，个个笔下无”的意思来，那么怎样才能达到这种境界呢？     

如何培养学生在作文中的创新意识

创新意识是创造出新的前提和基础.写作作为一种创造性的精神劳动,应该具有一定的创新性,在作文中具体表现为"见人所未见,发人所未发".写出"人人心中有,个个笔下无"的思想来.那么,怎样才能达到这种境界呢?     

独辟蹊径,富有新意

王美问:《雨中登泰山》有何新意? 关于东岳泰山,远有姚鼐《登泰山记》的名篇,近有杨朔《泰山极顶》的佳作。要想写出新意,实在太难。但李健吾同志的《雨中登泰山》独辟蹊径,富有新意。一、新的角度。像《登泰山记》、《泰山极顶》总是着眼于晴日的泰山。而《雨中登泰山》不蹈前人故辙,另辟蹊径,着眼于雨中泰山。其中:1-2节写冒雨登山,一偿宿愿。3-9节写雨中泰山,美不胜收。10-11节写独享雨趣,别有风味。特别是一些雨中奇景,别有一番情趣:虎山水库,飞瀑直泻,吼声震天;雨中登山,山溪作陪,大水漫径;悬泉高挂,百珠散玉,细雨湿身。总之.泰山雨景是“人人心中所有,个个笔下所无”的。