语文教师如何提升专业素养

正行走在语文教学的路上,我们不断地探索、总结,便愈知语文内涵的丰富、教师职业的美丽。那么,语文教师应该如何提升自己的专业素养,提高自己的教育幸福指数呢?积聚"胸藏万汇凭吞吐"的能量——阅读。语文教师应成为博学的智者,她的"胸藏"与智慧,来自大量的阅读和丰富的积累。刘勰在《文心雕龙》中写道:"操千曲而后晓声,观千剑而后识器。"所以,语文教师要多阅读,深阅读,不仅要读教育专业类书籍,还要多读文学类作品以及天文地理、经     

阅读教学中培养学生语感刍议

《全日制义务教育语文课程标准》中强调:"让学生具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。"语感是学生重要的语文素养之一,语文教学要充分重视培养学生良好的语感。正如古人云:"操千曲而后晓声,观千剑而后识器。"在阅读教学中,只有通过大量阅读,采取多种方法,为学生创造语言实践的机会,才能更有效地培养学生的语感。     

备课要“背”

我曾试着用“背”的方法,准备和讲授过《济南的冬天》一文,尝到了甜头。《济南的冬天》是老舍先生写的一篇优美的散文。全文仅五个自然段,不足千字,却文情并茂,能给人以文气美、动态美、色彩美、语言美等多种美的享受。这篇散文是一篇不可多得的佳作,对提高学生的阅读能力和写作能力都会起到很大的作用。因此,讲这篇文章,我要求学生分段背诵全文。当背完第一自然段时,我问他们是怎么背的,有的学生回答:“一句一句的硬记呗。”由     

阅读的正能量——读陈晋《毛泽东阅读史》

<正>岁末年初,每一个人都会总结总结过去,谋划谋划将来。作为一名文学爱好者和写作者,每到这个时候,我都会梳理一遍这一年来的阅读,为下一年制订计划。当我正在对为什么阅读、阅读什么、怎么阅读这些问题苦苦思索的时候,中共中央文献研究室副主任陈晋创作的《毛泽东阅读史》出版后,一下子吸引了我的注意,立刻在网上下单,迫不及待地希望从中找到答案。该书分为十三个部分,分别是书山路上的风景;求学时期:阅读与寻求"本源";五四前后:阅读与选择主义;风云途中:阅读与实行革命;初到陕北:阅读与总结经验;抗战前期:阅读     

语文教师如何提升专业素养

行走在语文教学的路上，我们不断地探索、总结，便愈知语文内涵的丰富、教师职业的美丽。那么，语文教师应该如何提升自己的专业素养，提高自己的教育幸福指数呢？积聚“胸藏万汇凭吞吐”的能量——阅读。语文教师应成为博学的智者，她的“胸藏”与智慧，来自大量的阅读和丰富的积累。刘勰在《文心雕龙》中写道：“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”所以，语文教师要多阅读，深阅读，不仅要读教育专业类书籍，还要多读文学类作品以及天文地理、经史子集之类的大文化书，从而形成全面的知识体系。     

把诵读经典名篇引入课堂

经典名篇是我国传统文化的精华,针对学生的特点及教学进程,几年来,我尝试着把对经典名篇的诵读、鉴赏、积累及运用引入课堂,使之成为课堂教学的有机部分。一、在阅读中激发学生的求知欲望阅读主要从《小学生必背古诗词》、《成语故事》、《三字经》、《中华成语千句文》等开始,因为这些书目内容浅显,篇幅短小但不失经典文学的风采。通过朗读比赛、办手抄报、个性摘抄、主题队会等灵活多样的形式开展活动,调动了学生们充分展示、表现自我的积极性,班级形成了诵读名篇的浓厚氛围。现在我班学生人人都能够背诵百余首诗词、二百个以上成语,讲名…     

我爱《小溪流》

《小溪流》的编辑老师:你们好!看过贵刊的征稿启示后,我十分高兴,我终于有机会可以加入到《小溪流》中来了。我可是《小溪流》的忠实读者哦!从2001年起,我就被《小溪流》深深迷住了。《小溪流》的每一页甚至每一个字,我都会认真阅读。从《小溪流》里我     

语文教学要督促学生多读多背

我 国传统的语言教学讲究学习语文要积累、自悟、模仿、训练 ,老老实实地读、抄、默、背 ,一篇又一篇 ,一本又一本 ,几年之后 ,腹中渐富。正所谓“书读百遍 ,其义自见”、“背得唐诗三百首 ,不会作来也会吟”、“操千曲而后晓声 ,观千剑而后识器”。由感性的积累到理性的飞跃 ,这是学习语文不可背离的规律。学习语文 ,不是弄懂几个词语 ,理解几条道理 ,明白几条规则 ,记住几种文体就能奏效的。语文教学大纲也有规定 :“能用普通话正确流利地朗读课文 ,背诵基本课文的一些精彩片断。”然而“多读多背”在教学实施中难以落到实处 ,究其原因 ,…     

读者谈心坊

《少年文艺》给我的惊喜甘肃省静宁县城关中学的平莹说：我是一个即将升入初二的女孩子,《少年文艺》陪伴我已经整整三年了,我是她最忠实的 fans,每一期杂志到来后,我都会认真地阅读,从中学习作者的写作方法。随刊赠送的“写作素材库”给我提供了很棒的写作素材,使我的文章越写越好。另外,《少年文艺》还给我带来过意想不到的惊喜呢。记得在一次语文考试中,阅读题是主编章红     

注重积累求发展

<正>"扎扎实实教语文"是我从教20年来的教学理念,我所理解的语文就是要充分地理解并运用祖国的语言文字。所以我在语文教学过程中特别重视积累。我认为积累应包括语言的积累、生活感受的积累。一、重语言文化的积累我常用"腹有诗书气自华"这句话督促学生。我认为语言积累是促进学生"气自华"的最有效的途径。重语言的积累就是要求教师重视读和背,重视课外阅读做读书笔记。阅读和背诵是促进学生语言积累最有效的途径。所以我每教     

编读BBS

编辑部的叔叔阿姨:你们好!我是一名忠实的小读者,每一期《时代教育》发下来后,我都会仔细阅读。我觉得你们的栏目很吸引人,一定花了不少心思吧!不过我觉得《少年视线》还应该再生动一些。     

手留书香 如品甘饴——评《教育科学论坛》杂志

我是一名农村小学的教师,也是《教育科学论坛》杂志的忠实读者,每当杂志送到手中的时候,我总按捺不住内心的激动,犹如重逢久别的老朋友。每一期的《教育科学论坛》杂志,我都会认真阅读,细细     

论阅读对写作的促进作用

培养学生读、写、听、说的能力是中学语文教学的基本任务。曾有人提倡以阅读为中心,也有人主张以写作为重点。其实,读与写是语文教学的双翅,读写比翼齐飞,方能鹏程万里。读是基础,写是发展;写有利于增强阅读的兴趣,读则能促进写作的提高:读和写是互相渗透,不可分割的。本文试图单就阅读对写作的促进作用加以简论。阅读乃写作的基础,它不仅仅为写作提供表达形式、写作技巧方面的范例,而且在开阔视野、积累知识、丰富语言、陶冶情操等方面对学生都会产生极为重要的影响。古人云:“操千曲而后晓声,观千剑而后识器。”阅读确乎是学生获得写作范…     

读千赋而后能赋——浅谈阅读与写作的关系

阅读是写作的基础,写作是阅读的运用。读得好才能写得好,写得好是读得好的体现。因为在阅读过程中,通过对语言文字的识记、书写、积累,会逐渐提高写作能力。正如扬雄所说:"读千赋而后能赋。"     

手留书香 如品甘饴——评《教育科学论坛》杂志

我是一名农村小学的教师,也是《教育科学论坛》杂志的忠实读者,每当杂志送到手中的时候,我总按捺不住内心的激动,犹如重逢久别的老朋友。每一期的《教育科学论坛》杂志,我都会认真阅读,细细品味。我觉得《教育科学论坛》杂志不但装帧精美、品质优良,而且雅俗共赏、品位至上,让我过目不忘,爱不释手。     

教师该“背”课

记得批改学生习作时,我常发现这样的语句：“夜阑人静,敬爱的老师还在灯下聚精会神地背课。”每次遇到这种情况,我总是仔细地把“背”订正为“备”,而后责备学生连备课也不懂,把“备”错写成“背”。然而,最近听了一些教师的课,我却深感,我们的不少教师是多么需要...     

“扩展阅读”助我进入广阔的空间

积累是提高文学水平的一种必不可少的手段。以前我往往停留在对好词好句的摘抄上,而没有对所学的东西作深一层的系统的积累。 S版上海高中语文新教材“阅读”部分的“扩展阅读”,使我的课外知识积累上了一个新台阶。初学的第一单元便是《诗经》与《国殇》,“扩展阅读”则是《<诗经>的内容及其影响》及《屈原的生平及其作品》。照着惯例,我积累的依然是课文中的好词、佳句,并未在意“扩展阅读”的内容,仅是凭着自己手边的参考资料读文章。直到学至“扩展阅读”部分,我才大大地懊悔自己的轻视作风,原来这里竟全都归纳好了。我费尽心力要查索的资料:“《诗经》是中国最早的诗歌总集。”;认为“风、雅、颂是诗     

幼师生儿童文学课外阅读指导策略初探

<正>教育家苏霍姆林斯基说过:"让学生变聪明的方法不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。"阅读是教育的核心,课外阅读是课堂教学在课外的延伸。"操千曲而后晓声,观千剑而后识器",再丰富的理论也无法取代具体的阅读经验。只有当学生对课外阅读产生兴趣时,他们才会产生强烈的求知欲,才会由"要我学"转化为"我要学"。     

编读往来

陈小白(466100，河南省商水县邓城镇后史学校)：爱，是一种缘份。自从上世纪90年代初“结识”《辅导员》至今，我和《辅导员》手拉手，结伴而行。全国报刊千种之多，也阅读过不少，大都是浏览一下文章的标题便过去了。可是，我对《辅导员》却偏爱有加。每接到《辅导员》，从封面到封底，我都要认真仔细地品读。     

阅读教学中如何提高学生背诵的效率

《新课标》指出,语文教学的目标就是指导学生正确地理解和运用祖国语言语,丰富语言的积累。由此可见,阅读背诵是学习语文最重要的环节之一。如何激发孩子背诵的兴趣,从而提高低年级学生背诵效率,成为优化课堂的一项重要内容。根据小学低年级学生的年龄特征、知识水平及心里学原理,我总结出了适合低年级学生的"快速背诵"法,即"读读"、"说说"、"演演"、"背背"。