基于三网融合的区域终身学习平台架构

以网站平台为单一载体的终身学习平台,覆盖面有限,不能真正满足所在地区不同人群的多样化学习需求。本文提出的创新型区域终身学习平台,基于三网融合的理念,按照"云—路—端"的设计思路,资源与数据集中在"云"平台上;借"路"于互联网、数字电视网、无线网、移动通讯网等多种网络;居民通过多种学习终"端",包括智能手机、PAD等移动设备和台式机、电视机等固定设备,自主开展学习;实行"一人一账号一档案"的管理,居民的学习行为和学习结果统一管理,同步更新。     

北京开放大学学习平台

正北京开放大学以学习平台为载体,推动教学创新,努力创建"有支持的自主学习"模式。学习平台旨在创建一个虚拟学习环境,让大量网络课程的学、教、课程管理得以顺利进行,通过学习平台和网络课程的有机配合以及良好的学习支持服务,有效提升     

基于终身学习的开放学习平台建设研究

建设学习型城市,必须构建终生教育体系.当前学习支持体系在服务范围、开放程度、资源覆盖面和学习形式上尚不能满足学习型社会全民学习、终身学习的需要.为顺应发展需要,可以构建一个覆盖面更广的开放学习平台,该平台将扩展学习功能,丰富学习资源,加强交互功能,建立学分银行,同时开展线下活动.平台建设中还将涉及师资、资源、设施、管理、技能认证还有资金等几个重要方面的支持服务.     

广西电大现代远程开放教育多媒体网站建设

随着广西电大远程开放教育的快速发展,越来越多的学生利用网络进行课程学习,在此背景下,我们充分利用现有资源,采用相应的网络技术建立了一个较完整的、提供开放教育教学服务支持的多媒体网站平台。     

终身学习背景下在线教育平台建设对比研究

开放大学与终身学习理念的不断发展,对开放大学在线教育平台的功能也提出了新要求。文章以EduTools的框架和指标为基础,对开放大学在线教育的新旧平台进行对比分析,结合终身学习的需求对平台提出优化建议。平台可以从强化交互功能、优化评价方式、拓展课程资源和提升服务支持四个方面升级相关功能,服务全民终身学习。     

云服务在低碳型教育信息化建设中的应用探究

作为一项新型的计算模型,云计算在教育领域中的应用将带来教育信息化环境建设、资源建设及教学应用等的全面变革,为低碳型教育信息化的发展提供技术支持和全新思路。基于云服务的低碳型教育信息化建设包括硬件建设、软件建设及教育资源建设;云服务在低碳型教育信息化实践中主要应用于网络学习、教师培训、远程教育及创建无纸化教学管理与科研平台。     

基于云计算的区域职业教育资源共享服务平台研究

整合区域职业教育资源,可提高资源利用率,为社会人员提供终身职业技能学习的机会。基于"云计算"构建区域职业教育资源共享服务平台,减少各级各类职业学校之间的差距,体现教育公平,使学习者能充分利用平台进行个性化、高效的学习。     

云平台环境下知识呈现与学习有效性研究

随着信息技术的发展,学习也有了新的定义。人们在掌握技能之后,更需要对最新的专业知识进行检索。于是,基于学习和知识交流的云平台应运而生。云平台的核心理念是交流和共享,利用云平台进行学习会显著提高学习者的学习效率。同时,云平台对新技术的交流起着极大推动作用。本文将以国家开放大学云平台为例,从云平台的构建出发,深入探讨云平台环境下的学习有效性。     

华师京城教育云平台方案

正教育云平台是基于云计算架构的一个集教学、管理、学习、娱乐、交流于一体,以教育部门、学校、教师、学生、家长等用户空间为基础,结合虚拟学校、虚拟班级、虚拟课堂等互动社区,以及视频中心、实验室等资源,为不同用户提供个性化服务的操作和创新平台。智慧教育云平台融传统与现代教育教学活动及管理方式为一体,打造了网络空间与教育模式相结合的应用模式。其服务最大的优势是:①可以支持多数的硬件平台,使用云技术来做数据的整理、存储,以及推     

构建广西远程教育公共服务体系学习支持平台的实践探索

本文通过对广西远程教育公共服务体系学习支持平台的实践探索,就远程学习需提供各方面的学习支持服务进行了比较全面和详细的分析和概述,对构建规范化的远程教育公共服务体系学习支持平台具有一定参考和示范作用。     

基于教育云的体育教学模式构建研究--以乒乓球国家级精品课程为例

以成都体育学院乒乓球课程被评为国家级精品课程为契机,利用现有的网络教学综合平台,发展完善为云教学平台,从而进一步构建新的云体育教学模式。研究之目的在于将云计算应用于体育教学活动中,创建一个低成本、低碳化的网络教学活动平台,让教师和学生在该平台下积极反思、交流、合作以及共享知识,最终形成一个集体互助的研究共同体。     

网络环境下行动导向成人混合学习模式的构建

随着社会变革和职业变迁的不断加剧,终身学习已成为全球化发展的重要趋势。基于网络的现代远程教育成为支持人们持续学习的重要学习通道,而对学习质量的影响,除了提供具有针对性、实用性的学习内容外,学习方式的选择也是重要的影响因素。以信息技术为依托,开展网络环境下行动导向的成人混合学习模式研究,旨在为成人开展有效的网络学习提供指导,促进其有效学习。     

建设数字化学习型社区的问题与对策

数字化学习型社区建设是推动学习型城市建设的有效途径.文章对数字化学习型社区建设发展过程中存在的学习平台及学习资源的建设、学习中心的建设、学习支持公共服务体系的建设、运行机制等基本问题提出相关对策.     

社区网络学习室建设及其资源共享机制的研究

随着因特网向宽带、高速、广域、多媒体方向迅速发展及其应用需求的不断提高,为社区民众提供一个打破时空限制的,基于网络的公共学习环境成为可能。社区网络学习室,是以现代网络技术为依托,以各种信息设施为支持,以教育资源和软件为基础,以实现社区信息化教育和管理为目的,为社区居民提供全方位应用服务的信息化学习环境。本文提出了城域社区网络学习室的概念及初步建设构想,并讨论了其资源种类、资源属性及资源共享平衡机制的建设。     

网络环境下高职外语自主学习的有效性探究

随着网络技术的普及,基于网络环境下的高职外语自主学习是高职外语教学改革的必然趋势。教学时教师要准确定位自身角色,应以高职学生学习动机为基础,积极探索自主学习的策略与模式,设计适合的网络学习平台,并结合相应的教学管理手段,多角度、多渠道地支持网络外语自主学习,切实提高学生学习效果。     

华师教育云平台

正华师教育云平台,可通过接入规范向上接入国家教育云,实现基础设施集中管理,为学校提供虚拟基础设施与教学应用服务,同时可对下级各学校站点统一建设、统一管理,并支持其个性化的建站方式。对于学校已有的应用平台,可以通过接入规范方便地接入教育云平台。实现学校站点、教育云平台和国家教育云的有机结合与上下互通,促进各级优质教育资源的共建共享。教育云平台强调以学习个人空间为核心的资源推送,把不同用户所需要的适当资源推送给不同的个人空间;以教师的教学空间应用带     

基于问题的在线学习支持研究

基于问题的学习近年来受到广泛重视,网络环境的特定优势为开展基于问题的学习提供了更为有利的条件、学习支持以及逼真的问题情境、问题表征形式的多样化,有利于促进学习者的交流合作、拓展学习社群、提供丰富的问题解决资源等。本文在学习支持理念的指导下,主要从问题情境、问题表征、结果呈现、过程评价等方面探讨基于问题的在线学习支持。     

远程学习平台支持服务环境的构建与思考——以Moodle为例

教育资源的制作与学习支持服务是远程教学的两个基本要素。构建远程学习平台的学习支持服务环境是实现自主学习的前提。本文通过对学习者特点、服务价值与服务模式的研究与分析,提出了远程学习平台的核心服务是"交互式支持服务"与"非学术性支持服务",并给出了远程学习平台支持服务的应用模型。在模型的基础上,进一步分析了国内外主要远程学习平台(电大开放教育平台、网络课程平台、麻省理工开放课程平台)的支持服务环境,最后以Moodle为例分析该平台在支持服务方面的实践应用,并思考目前平台支持服务中的问题与改进建议。     

从传播学角度分析长春全民学习网的信息传播模式

长春全民学习网站是遵照《长春市2010年民生行动计划》建设的、为全民终身学习提供数字化学习支持服务的教育网页,它是长春数字化学习港的门户网站,它旨在为社会各级各类的求学者提供全方位、全过程的学习支持服务。本文从传播学的角度,利用拉斯韦尔的5w理论对长春全民学习网进行深入分析,旨在促进长春全民学习网成为有益于提高生活品质的终身学习平台,突出现代化网络的优势,成为终身教育体系的重要组成部分,成为推动长春学习型城市建设的重要载体。     

网络环境下高职学生自主学习能力建构与培育模式研究

自主学习是高职学生应该追求的学习方式,但面对如此多元、庞大与复杂的网络环境,高职学生的自主学习存在着诸多问题,主要表现为自律与自主学习能力的缺失。高职学生如何才能合理利用网上学习资源和网络交互功能来提高自主学习的效果和质量,这需要遵循能学、想学、会学与坚持学的方法与策略。在此基础上利用开放与调控,建构高职学生新的自主学习培育模式。