生态文明与生态文明教育

生态文明是人类文明的新发展,它与物质文明、精神文明和政治文明具有同样重要的地位,对于促进全面协调和可持续发展有特别重要的意义.生态文明教育是新时期高校德育的必然选择.加强对大学生进行生态文明教育是高校德育的重要内容.必须采取对大学生加强生态世界观教育、加强生态文明道德观培养、加强环境教育、大力开展生态文化建设活动等措施,搞好大学生生态文明教育,促进高校德育水平的提高.     

生态文明与教育

现代工业文明推动了人类社会的进步，同时也带来了一定的负面影响。诸如生态环境遭到破坏等。“世界上只有一个地球”，即是现代的生态观，也是现代的教育观。为促进生态文明，我们必须加强环境教育，加强生态伦理教育。     

从生态文明看生态文明教育

生态文明是人类文明的新发展,是可持续发展的物质与精神的基础,影响着社会物质、精神与政治文明.加强生态文明教育既是当今科学发展的要求,也体现了高校德育的时代需要.     

思想品德课与生态文明教育

人类文明经历了原始文明、农业文明和工业文明.工业文明创造了历史上从未有过的经济奇迹,积累了巨大的物质财富,对社会的发展起到了巨大的历史推动作用.但是,正如恩格斯在《自然辩证法》中所指出的那样,"我们不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利.对于每一次这样的胜利,自然界都对我们进行报复".美国海洋生物学家蕾切尔·卡逊1962年撰写的《寂静的春天》一书,大胆地设想人类可能将面临一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的世界,从某一个时候起,突然地,在春天里就不再听到燕子的呢喃、黄莺的啁啾,田野里变得寂静无声了.这种在当时看似极度荒诞的设想使卡逊遭受了前所未有的诋毁和攻击,但她所坚持的思想在世界范围内引起人们对野生动物的关注,引发了公众对环境问题的关注,促使各国政府把环境保护问题提到了议事日程,终于为人类生态文明意识的启蒙点燃了一盏明亮的灯.     

思想品德课与生态文明教育

人类文明经历了原始文明、农业文明和工业文明。工业文明创造了历史上从未有过的经济奇迹,积累了巨大的物质财富,对社会的发展起到了巨大的历史推动作用。但是,正如恩格斯在《自然辩证法》中所指出的那样,"我们不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利,自然界都对我们进行报复"。美国海洋生物学家蕾切尔·卡逊1962年撰写的《寂静的春天》一书,大胆地     

生态文明教育任重道远

前不久,世界各国首脑聚集丹麦首都哥本哈根,讨论世界气候问题。经过艰难的谈判、磋商,最终达成了《哥本哈根协议》。尽管发达国家和发展中国家分歧较大,协议还不尽如人意,但一个基本共识是：气候问题和生态环境问题关乎人类的生死存亡,必须采取有效措施遏制生态不断恶化的趋势。     

贵州生态文明建设与教育发展研究--读《大学生生态文明观教育与生态文明建设》的思考

生态文明是人类社会文明发展的全新形态,是时代发展和社会进步的重要象征。贵州作为国家生态文明重要实验基地,如何解决生态文明观念与经济建设项目的矛盾,深化改革生态文明教育,是影响贵州生态文明发展能否顺利实现的关键性问题。本文将结合《大学生生态文明观教育与生态文明建设》一书,研究我国生态文明建设规律与大学生生态文明教育,并进一步探索贵州生态文明建设与教育在非正式制度视域下的发展分析,以此为全国生态文明建设提供参考性经验。     

高等林业教育与生态文明建设

生态文明是我国顺应经济社会发展的需要适时提出的发展战略。文章论述了初级形态生态文明的内涵、发展历程以及与物质文明和精神文明的关系,笔者从生态文明初级形态的理论出发,提出了林业是生态建设的主体和生态文明建设的主要承担者。并从高等林业教育要为现代林业建设培养“生态型人才”,注重培养农民的生态道德观念,大力研究生态建设制度,积极培育和传播生态文化等方面阐述了高等林业教育在生态文明建设中应发挥重要作用。     

生态文明教育策略探索

新一轮基础教育课程改革以立德树人为根本任务,将生态文明列为重要的教学内容.习近平新时代中国特色社会主义思想指导下课程标准体系的建设开发,要求中小学教育教学内容要努力呈现我国经济、政治、文化、社会和生态等发展的新成就,从而透析出加强生态文明教育和增强学生生态文明素养的重要性.通过挖掘生态文明教育知识;关注生态文明教育信息...     

大学生生态文明教育探究

当前,严峻的生态问题日益成为制约社会发展影响人类幸福生活的严重障碍,大学生是社会主义事业建设的主力军,对大学生的生态文明教育效果在一定程度上决定着未来能否实现生态家园的美丽梦想。高校应通过加强理论教育、实践教育、塑造校园生态文化、利用新媒体技术文化等途径,提升生态文明教育的实效性。     

试论高校生态文明教育

在建设资源节约型和环境友好型社会过程中,高等教育要充分发挥其基础和先导作用,为资源节约型和环境友好型社会建设提供智力支持和思想保障。探讨了高等学校加强生态文明教育的重要意义以及应如何加强生态文明教育,更好地为建设资源节约型和环境友好型社会服务。     

论高校生态文明教育

大学生生态文明教育的哲学基础是马克思主义生态文明观。高等学校是对大学生进行生态文明教育的主渠道。高等学校对大学生的生态文明教育的内容主要包括加深对生态文明的情感、增加对生态文自的认知以及积极参与生态文明建设。高等学校对大学生进行生态文明教育需要全校各部门、各类教职员工同心协力,一起参与。     

高校生态文明教育探讨

生态文明是一种新的文明形式,是社会可持续发展的保障之一。本文在探讨高校开展生态文明教育重要性的基础上,提出了要着力培养学生的生态文明观、重新构建学校德育体系、加强对大学生进行生态忧患意识和责任意识的教育、培养大学生的全球生态意识和开展大学生生态文明教育的科研活动等具体的措施。     

高校生态文明教育探究

高校生态文明文明教育应从四个方面着手:一是确定生态文明教育的目标;二是明确生态文明教育的具体内容;三是选择生态文明教育的正确方法:四是对生态文明教育进行科学合理的考核评价.     

浅论高校生态文明教育

高校生态文明教育是指在提高大学生生态意识和文明素质的基础上,使之自觉遵循生态系统原理,积极改善人与自然、人与社会(人)、人与自我的关系而进行的有目的、有计划的系统性的培养活动.它对于实现大学理想、满足社会需要、完善学生个体发展均具有重要而深远的意义.高校可通过开发课程资源、创新课外活动和社会实践活动、加强师资队伍建设、营造校园生态环境氛围、构建生态文明教育评价体系等途径,确保生态文明教育目标的实现.     

高校生态文明教育初探

简述高校生态文明教育概况,分析存在的教育机制残缺、生态意识淡薄、价值观错位等问题,进一步提出高校生态文明教育的途径：拓宽教育渠道,提升认知水平;树立正确理念,提倡绿色消费。     

创业教育的生态文明

创业教育要为生态文明提供有效的教育形式,这不仅是生态文明发展的要求,也是高等教育适应生态文明的需要。创业教育本身可以视为一个生态系统,生态文明对创业教育提出体制机制的合理性安排、组织结构的完整性构建和价值观的生态性转变三项要求。因此,应健全以"政府主导、高校主体、社会参与"多方参与、协同生长的有效机制,形成以高校"聚焦合作"的、以创业中心为核心的创业教育组织体系,构造以"课程、师资"为核心的全程植入生态价值观的培养体系,以此发展创业教育的生态文明。     

生态文明的教育价值

生态文明是人类发展的必由之路,教育是提升人类文明进步的重要力量和传播文明的有效途径。生态文明具有直接的教育意义和丰富的教育价值,是达成全面教育目的之综合性教育资源,加强生态文明教育能全面促进教育的发展和创新。     

大学生生态文明教育探索

为顺应社会发展的趋势和国家的政策导向,高校应加强对大学生的生态文明教育。为增强大学生生态文明教育效果,调研生态文明教育的现状,总结存在的问题,分析大学生生态文明教育的必要性,并探讨高校生态文明教育的有效路径。