读书四季

不知从什么时候起,我和书结下了不解之缘。当我轻轻翻开书页,手中仿佛不仅仅是书,还有一份珍惜,一份虔诚。当我读书时,我的思维便在书中神游,情感便在书中起落。     

课改需要爱读书的教师

去年，我在一次培训会上谈到教师的专业发展，提到教师要抓紧时间多读点书。会后有位教师走上来，随意地说：“麻烦你给我开个书单，我要读点书。”——如果是学生这样说话，我会建议他读什么书；教师，特别是一位语文教师问出这样的问题，则让我不知如何是好。我看她不过30岁，就问：“你最想读什么书?你感到缺什么?”她说，她也不知道缺什么，就是觉得自己不行，因为“我不怎么喜欢读书”。——谈话变得困难，但我觉得一个人提出要读书，毕竟还有向上的意识，     

完形填空精练

【阅读格言】 阅读，是一种享受，一种情怀，一种幸福。每当你第一遍读的时候，仿佛觉得找到了一个朋友；当你再一次读的时候，仿佛又和老朋友重逢了。     

读书与悟道

近日读《庄子》，书中有一段话颇令人深思。齐桓公坐在堂上读书，有一个在堂下正在做车轮的木匠过来问道：“请问国王读的是什么?”桓公说：“是圣人的书。”木匠又问：“圣人还活着吗?”桓公说：“已经死了。”木匠听后不禁感叹地说：“既然圣人已死，那你昕读的东西就不过是圣人的糟粕了。”桓公听他的话中对自己所读之书竞如     

待饭未来还读书

我儿子小的时候,我无论带他到哪里,包里总装有一本书。等车、等吃饭或者玩的间隙,我都会拿出来读给儿子听。有一次我们乘火车外出,恰遇晚点,我的书让我们度过难挨的等待。儿子说：“有书真好”我家的灶头、床头、卫生间都有随手可取的书。哪怕有几分钟间隙,     

教书与读书

似乎老师们都已习惯了“教书的”这一称呼。台湾著名学者郭春兴教授曾问一老师：“你是干什么的？”那老师答道：“教物理的。”郭教授纠正道：“你应当说教学生学物理的。”在现实生活中，我们有些老师着实在“身体力行”着这样的一种角色：教书者，教授书本知识也。教师们用的书，无非是课本、教参及辅导材料等等。走进英语老师的房间，也许你能看到的就是一些英语教学方面的书，如果还有的话，那就是尘封已久的读大学时的教材了；随意翻翻语文、历史、政治等老师书柜上的书，也许你很难找到一本数、理、化方面的书；反之亦然。我们的老师…     

爱读书 会读书 读好书

《语文课程标准》明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题、多读书、会读书、读好书、读整本的书。”如何引导学生爱读书、会读书、读好书，下面想谈谈个人的一些体会：[第一段]     

读书需要管理

“书是人类进步的阶梯。“”书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。“”读书给人以乐趣,给人以光彩,给人以才干。“”读书,这个我们习以为常的平凡过程,实际是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。“”在人类一切健康的消遣中,读书是最高尚的。“”读书,永远不恨其晚。晚,比永远不读强。”……当我们的教师把一条条耳熟能详的关于读书的格言送给学生的时候,自己是否感觉到离书籍的距离越来越远。据调查,有许多教师一年都不读一两本书;有许多教师的阅读习惯正在悄悄地发生变化,他们的目光逐渐从书籍转移到网络;有许多教师不知道该读些什么书;有许多教师不知道书该怎么读。教师读书问题已经引起许多教育工作者关注。本期“的教育三人行”将围绕“教师读书”这个话题展开。     

读书如读雨

当我用手轻轻翻开书页,手中拈着的不仅是书,感在书中起落。我觉得,读书就像在读缤纷多变的还有一份珍惜,一份虔诚。我的思维在书中跳跃,情雨。读不同的书,便是在读不一样的雨。     

谈“读书”与“用书”

近期，与教师教研谈话中，发现部分教师在读书学习上应改变方式，特别是读什么书，怎样用书上的先进内容，值得我们深入探究。有的老师说：“我读了很多书，但就是用不上。”还有的老师说：“我学习了很多方法，但在我的教育教学过程中就是不起作用。”那么，我们到底应该怎样读书呢？     

我爱读书

我爱读书，始于幼年。当时，幼儿园老师不仅教我们识字，还鼓励我们读一些简单易懂的童话作品。我与书似乎有缘，一读便着了迷，识字又特别快，从此便上了瘾。后来，我读书的胃口越来越大，百科全书、中外名著、剧本诗歌等，只要能找到，我都要读上一读，父母只要同意买，我都会一一收藏。我家住宅较小，只得让书屈居卧室一隅。一个书柜早被众“贤”挤满，还来不及“啃”完，又有新书进来，苦于无安顿之所，只好委屈在书桌一方。久之，书渐多，横七竖八堆积成“山”。做家庭作业，我偶尔惊动书山，便会造成“坍方”，翻倒墨水瓶，弄脏书和本…     

我的读书生活

我喜欢看书,只要一看到一本好书,我就会如饥似渴地读起来。我认为,书可以陶冶情操、开阔视野、丰富感情,它增加着我们的见识,开阔我们的胸襟,因此,高尔基把书比做人类进步的阶梯,古人也留下了“贵者因书贵,富者因书富”的金玉良言。     

读书真好

读了冰心奶奶的《忆读书》,我有种志同道合的感觉,因为我也是爱书之人。当然我所读的书只是茫茫的冰山一角,更不能与冰心奶奶的博览群书相提并论,但我也深深体会到了———读书真好!我想这就是书籍的魅力所在吧。21世纪的阳光洒满我们读书的路,飘一路欢歌,留一串笑语,携一路温馨———只因为读书的惬意。我们读书不再是因“书中自有颜如玉,书中自有黄金屋”;也不再是为了“光耀门楣”;更不是为了“敲开官府的大门”,只是为了再度震响那一声“为中华之崛起”而去读书。“书籍是人类的营养品。”不错,读一本好书胜交十个好朋友。烦闷时,捧一本…     

和女儿一起读书

女儿和我有着许多共同的爱好，其中之一就是逛书店。我们逛书店除了各自选购自已所需的书之外，选一两本我俩都爱看的书回来一起看，是我们的一大乐事。 我们一起看书有多种方式，有时是我读她看、我讲她听；有时是她念我听、她讲我想；有时一本书夹上两个书签，我俩穿插着看。无论是哪能种方式，一同读书的快乐始终伴随着我们。 最初女儿小，一起看书自然是我读她看我讲她听。无论讲什么，她都会聚精会神地听。那时只要和她一起看书，她便高兴地把她的书都拿出来，叫我一本接一本地给她读。有的书读过几遍甚至十几遍她都不厌烦，而且总是听…     

试论读书对人的影响

古人说:“三日不读书,便觉言语无味,面目可憎。”每天读点有益的书,对精神有滋补作用。 一、书带领我们进入新的境界 一本好书就是一个好友,人们通过阅读自己喜欢的书,感受作者的情感,领悟作者的智慧。美国作家黑兹利特说:“书会潜入我们的心田,诗歌会流入我们的血液。”书可以带给我们很多东西,拉近时间和     

读书的故事

我爱读书，我的学生也爱读书。每隔一两周，当我更新读本的时候，总有学生跟着买跟着读：《朝花夕拾》、《悲惨世界》、《论语》——而《苏菲的世界》，竟然有6个学生同时读，一个学生还告诉我：“不太懂，古希腊人的名字好难记。什么唯心唯物的真绕人，我觉得，它其实不是一本故事书!”孩子的语气里有抱怨的成分。我笑了：“老师30多岁读它，还是读了两遍才基本弄通的。先放书架上吧．到了高中——如果你够聪明，也许到初中就读懂了。”     

阅读与人生

我童年最大的痛苦就是没有书读,而现在最大的痛苦就是书太多读不过来。我总结出一条经验：当书越多的时候,实际上人读书的热情就越淡薄;当书越少或者找不到书读的时候,人渴望读书的热情就会越高。在这里,主要讲一下我读书的经历以及阅读对于创作以及人生的影响,希望同大家一起分享。     

主动阅读，尽享读书乐趣

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”学生有了阅读兴趣，才会产生主动阅读的需求。因此，教师只有科学地指导阅读，有效地开展阅读{舌动，注重阅读延伸，才能使学生爱读、会读，读得积极主动，实现从“要我读”到“我要读”的目标，尽享阅读乐趣。     

多种途径，培养学生的读书能力

本学期，我负责四年级语文教学。一开学，我便向学生提出要求：多读课外书，勤作读书笔记；每个同学准备一本摘抄本，每天摘录一些好词佳句；每一个月评一个“阅读大王”。所谓“阅读大王”。就是摘录的词、句多。     

和孩子一起分享读书的快乐

我和丈夫在没有什么思想准备的时候，孩子出生了；我们在没有懂得怎样做一个合格的父母的时候，孩子一天天地长大了，年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。一晃，我们的孩子已经几岁了。这时，我们忽然发觉自己作为父母是多么的不称职。也就因为这样，我们错过了教育孩子的启蒙佳期，当我们开始抱怨孩子如何呆滞、蠢笨的时候，难道作为父母的我们就没有责任吗？为了补上做一个合格父母这一课，我和丈夫开始阅读大量关于如何做父母的书，以及后来读到的如获至宝的《家教博览》。现在我期期都要读，而且还把有助于孩子成长和成才的好文、好句、好…