如何提高数学课堂提问的有效性

课堂教学是学生获取数学知识的主要途径,在教学中怎样提高课堂教学的效率?笔者认为关键在于教师实施有效的课堂提问,因为提问是开启学生创造性思维能力,引导学生思维的最直接最简便的教学方法,也是教师籍以接受学生反馈信息的一种有效手段.设置有效     

如何提高课堂提问的有效性

如果把学生的大脑比作一泓平静的池水,那么教师富有针对性和启发性的课堂提问就像投入池水中的一粒石子,可以激起学生思维的浪花,启迪学生的心扉,开拓学生的思维,使他们处于积极的思维状态,主动参与课堂活动。     

浅谈如何提高物理课堂提问的有效性

课堂提问是教师在课堂上有目的地设疑,以引导学生定向思考的一种教学手段,也是教与学过程中师生双边信息交流的一种重要途径。课堂上教师一个巧妙的提问,不但可以活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,而且能够打开学生思维的闸门,诱发学生思考,使学生思潮翻滚,收到“一石激起千层浪”的效果。著名科学家爱因斯坦说过：“提出一个问题远比解决一个问题重要。”因此,教师充分重视课堂提问,千方百计提高提问的艺术和质量,通过师生、生生之间的对话和互动,引导学生回忆、对比、归纳和创新,对培养学生的创新思维、     

提高课堂提问的有效性

巧妙的课堂提问能使学生集中精力、积极思维,充分发挥其主体作用,培养学生创新意识,从而取得良好的教学效果。恰当的课堂提问是教学的重要手段,它不但能巩固知识,及时反馈教学信息,而且能激励学生积极参与教学活动。提问对于促进学生的发展极具价值,所以,几乎每一位教师的每一     

如何提高课堂提问的有效性

课堂提问是教师教学中使用最频繁，也是最有效的教学手段之一。课堂提问旨在通过指导学生回答或解决问题，达到掌握知识、培养能力，形成良好思维品质的目的。那么，如何把握好提问的“度”，才能使课堂提问更有效呢？     

提高教师课堂提问有效性的探究

教师课堂上有效性提问是指教师根据教学的目标和所学的内容,在课堂教学中创设良好的氛围,在精心设置的问题情境中,提出的问题有目的性、启发性。提高课堂有效性要做到:巧设悬念,让问题有"趣";扣紧目标,让问题有"准";激发思维,让问题有"思";循序渐进,让问题有"序";情真意切,让问题有"评"。     

也谈初中历史课堂提问的有效性

美国教学法专家特林·G·卡尔汉认为：“提问是教师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。”的确,在历史教学中,有效的课堂提问不但可以活跃课堂气氛,激发学生的求知欲望,帮助教师及时掌握学生的反馈信息,更重要的是能开启学生的心灵,激起学生思考,促使学生探索,从而推动教学目标的达成。     

提高初中历史课堂提问有效性的策略

课堂教学的主要目的是使学生获取知识、形成技能、训练思维,课堂提问是实现这一目标的主要手段。本文针对历史课堂提问常出现的几个误区,结合课堂教学实践经验总结课堂提问需把握好的五个原则。     

论如何提高初中英语课堂提问的有效性

新颁布的《新课改标准》强调,在教学活动中教师要转变传统的对学生知识灌输式的教学方式,把学生的被动学习态度转变为培养学生主动、积极的学习精神。在教学中教师要把注重课本知识的传授,注重培养学生发现问题、分析问题及解决问题的能力。课堂的有效提问可以增进师生之间的交流,提高学生的课堂积极性。因此,作为初中英语教师,应当认识到课堂提问的重要性,并且采取有效措施来保证课堂提问的有效性。     

如何提高初中历史课堂提问的有效性

初中历史新课程标准中明确指出,历史教师要引导学生积极主动地参与课堂教学活动,要帮助学生转变被动的学习方式,鼓励学生提出问题,并在学习中掌握分析和解决问题的方法。针对这一要求,作为初中历史教师,我们应当在教学活动中善于运用有效的提问来激发学生的学习兴趣和欲望,引导他们的学习,进而提高他们的学习效率     

如何提高信息技术课堂提问的有效性

课堂提问是教师在课堂教学过程中调动学生学习积极性,启发学生思维,提高课堂教学效率的一种常见教学手段,是组织课堂教学的中心环节。因此,课堂提问在教学过程中有举足轻重的地位。本文从提问前的设计、提问时的应变和提问后的引导三个方面,对提高信息技术课堂提问的有效性进行阐述。     

如何提高初中语文课堂提问的有效性

现在的学生在小学时回答问题很踊跃,可是上了中学,则呈现了另一种情况：上课举手发言不积极,课堂讨论气氛不热烈,这给教学带来了很大的障碍。美国的布鲁纳说过：向学生提出挑战性的问题,可以引导学生发展智慧。恰到好处的提问,不仅可以引发学生的探究欲望,而且能激发思维,     

如何提高历史课堂提问的有效性

课堂提问是一种最直接的师生双边交流活动,是课堂教学的重要手段之一.它是教师课堂教学艺术的组成部分,也是课堂教学重要的一环,直接关系到课堂教学的成败.如何提高历史课堂提问的有效性？本文将从认真备课与精心设计问题、把握好问题的难易度、设计问题要面向全体学生、设计问题要有针对性、注重课堂中的生成资源与“善待”学生的提问及回答等几个方面探讨这一问题.     

如何提高高中生物课堂提问的有效性

课堂提问是一种在课堂上最频繁使用的教学方法,对于课堂教学目标的实现至关重要.要真正实现课堂提问的有效,就必须注意有效问题的设计和提问策略,在提问前充分考虑提问的目的及问题的表达方式等方面,在提问中注意提问时机选择、发问态度、叫答方式、候答时间以及应答方式中策略的应用.     

如何提高化学课堂提问的有效性

问题是思维活动的起点,也是探求真理、创造发明的起点。有了问题才能引起思维,才能进行探索,科学研究如此,学生学习、掌握知识也同样如此。课堂提问主是引发学生的认知冲突,给学生造成心理上的困境,诱发学生进行信息的收集活动和探索行为,引导学生形成自己的看法,并且通过师生之间的交流和合作增进对问题的全砸理解,发展学生较高水平的思维。在深入推进课程改革,实施素质教育的今天,优化课堂提问,有效地发挥其所特有的引发思维的作用有重的意义。     

如何提高地理课堂提问的有效性

针对地理教学的特点,提出课堂教学,特别是教师课堂提问的新思路在于充分调动学生学习的主动性,要在提问的内容、方式等诸方面深入研究教师和学生、传授和领会的互动关联,才能提高提问,乃至教学的有效性,实现地理教学新课程改革的目标。     

如何提高数学课堂提问的有效性

数学作为十分重要的基础学科,如何把数学课堂教学开展好、开展到位,成为广大数学老师共同探讨和研究的话题。针对如伺捷高数学课堂提问的有效性展开讨论,力争提高课堂教学质量,从而最终达到提高数学教学效果的目的。     

如何提高中学语文课堂提问的有效性

课堂提问不仅是一种常用的教学手段,更是一门艺术,精彩的课堂提问需要教师足够的教学经验及语言技巧才能够完成。然而有许多中学语文教师对课堂提问并不重视,在提问的过程中也存在着诸多问题,不能有效的发挥课堂提问的作用,导致课堂效率低下,学生成绩难以提高。面对这样的状况,笔者以课堂提问的三个阶段为标准框架提出了三点有关提高语文课堂提问有效性的措施。     

如何提高化学课堂提问的有效性

教育心理学研究表明,学生的思维常常是从问题开始的,老师的有效提问能激发学生的思维火花,对学习产生积极影响。本文主要从常见的无效问题的特征,新课程教学提问应凸显探究性,有效提问的教学策略等方面阐释在初中化学教学中如何实现有效提问。     

如何提高课堂提问的有效性

教师的提问．不仅可以检查学生对知识的掌握情况．而且还可以激发学生的兴趣．调节课堂气氛．沟通师生感情．吸引学生的注意力等等。甚至。有些专家认为有效课堂提问是形成有效教学的核心．是提高教育教学质量、全面推进素质教育发展的关键环节。那么,在教学过程中,教师怎样才能做到有效提问呢？