教育数字化转型背景下的深层学习影响因素研究综述

作为高质量教学的重要表征,深层学习受哪些因素影响是2005年我国首次提出深层学习概念以来教育教学研究的又一关注重点。梳理了2005年至2023年间中国知网（CNKI）数据库有关深层学习影响因素的相关研究,归纳了教师、学习者、环境、教学评价以及教学过程等深层学习影响因素,并针对数字化转型背景下的不同学习环境如何促进学习者深层学习提出教学建议,为教育领域高质量人才培养提供参考。     

《指向深度学习的生物学教学研究》书讯

《指向深度学习的生物学教学研究》于2020年11月由上海科学普及出版社正式出版。该书由李增娇主编,《生物学教学》杂志编辑部、上海市生命科学教育教学研究基地——上海高校“立德树人”人文社会科学重点研究基地资助出版。书中选取了《生物学教学》杂志近几年发表的有关深度学习的优秀论文及2020年全国“基于深度学习的中学生物学教育教学”评选活动的优秀征文,全面展示了指向深度学习的生物学教学策略、教学设计及教学评价方面的优秀教学研究实践成果,为读者更好地了解深度学习提供参考。     

我的语文学习与教学面面观

本人接受了十几年的语文学习,走上讲坛后,担任乡村初中语文教学已经二十多年了。本人觉得,教师这份职业光荣,语文教学任务艰巨,但语文学习始终不能放松!以下,我把本人十几年的语文学习体验和二十几年的语文教学感受写出来,以飨读者,与同仁们商榷。     

高中英语教师教学设计能力现状研究

早在1974年、1978年、1988年和1992年,美国的加涅在其四个版本的《教学设计原理》一书,对教学设计提出两个基本观点:一是学生的"学"是获得学习结果的内因,教师的"教"只是外因;二是不同的学习结果需要不同的学习条件[1]。因此,教学设计应以学生的"学"和必要的学习条件为基础。2008年鲁子问在《英语教学设计》[2]一书提出"教学是人类有计划的活     

让英语字母教学趣味化

英语的26个字母是小学生学习英语的基础,学好字母是他们后续的英语学习的基础。如何改变以往字母教学单一枯燥的现象,保护学生英语学习的积极性,激发他们的学习热情,使字母教学省时高效呢？笔者在几年的教学实践中尝试运用下面的方法来使字母教学趣味化,保护学生的学习积极性和兴趣,提高了课堂的教学效率。     

2019年创新教学报告(下)

《2019年创新教学报告》发布于2019年1月,是英国开放大学于2012年开始发布的该系列年度报告的第7篇。该系列报告探讨了世界教学和评价的新形式,以指导教师和政策制定者进行富有成效的创新。《2019年创新教学报告》提出了10种教学法,分别是趣味性学习、机器人辅助学习、去殖民化学习、基于无人机的学习、惊奇式学习、行动学习、虚拟工作室、基于地点的学习、思维可视化、同理心之根。这些教学方法已经开始流行,但尚未对教育产生深远影响。随着科技的发展,新技术和教学方法的结合越来越紧密,如何将技术浑然地融入教学,是值得认真思考的问题。     

2019年创新教学报告(上)

《2019年创新教学报告》发布于2019年1月,是英国开放大学于2012年开始发布的该系列年度报告的第7篇。该系列报告探讨了世界教学和评价的新形式,以指导教师和政策制定者进行富有成效的创新。《2019年创新教学报告》提出了10种教学法,分别是趣味性学习、机器人辅助学习、去殖民化学习、基于无人机的学习、惊奇式学习、行动学习、虚拟工作室、基于地点的学习、思维可视化、同理心之根。这些教学方法已经开始流行,但尚未对教育产生深远影响。随着科技的发展,新技术和教学方法的结合越来越紧密,如何将技术浑然地融入教学,是值得认真思考的问题。     

引导合作学习,打造高效语文课堂

在当前的语文教学中,学生被动学习的局面依然存在,作业负担较重的情况仍难以改变,学生的学习兴趣有待进一步激发。在语文教学实践中,我经过一定的探索,切身感受到要想彻底解决这些问题,实施合作学习是一种有效途径。它能有效地激发学生的学习主动性,能够使学生保持学习兴趣,促进学生学习的可持续性发展。从2007年开始,我用了三年的时间,在教学允许的情况下,     

基于学习路径的“年、月、日”单元整体教学

为了明确以学情为基础调整教学的逻辑,开展“年、月、日”单元整体教学。文章以“年、月、日”单元为例,通过理解单元学习目标、确定学习起点、单元整体设计的思考等,对本单元的例题教学进行调整,重新设计学习路径。     

速览

让学生自主地进行道德学习 《人民教育》2013年第23期刊登成胜荣文章指出,教学的本质,应当是以学生学会学习为核心,教学过程是学生学习的过程。同样,思想品德教育也应是学生的道德学习。所以,所有学科教学中的育人应当走向学生的道德学习。     

合作学习法在体育教学中的实践研究

合作学习是兴起于美国的一种富有创意和实效的教学理论和策略,合作学习被教育界认为是近几十年最重要和最成功的教学变革。合作学习模式不仅改善了学生的学习方法,而且改变了学生的人生态度。在实施体育教学时,教会学     

感受历史的脉搏——历史新课程教学中的文明史观

2008年夏我结束高三教学投入到了一场自身的学习当中,那就是新课标教学的培训。如今三年过去了,经过一轮的新课程教学,有颇多感悟。认识到这是我教的三年,也是我学习的三年,在此通过教学中的反思与总结谈谈我对于新教材的一点浅见。     

研究性学习的教学尝试

自从教育部发布《普通高中研究性学习实施指南(试行)》以来,高等师范院校和各地的中学纷纷按教育部文件的精神,进行研究性学习的各种教学改革和实践。《历史教学问题》和《历史教学》等重点期刊,也纷纷发表文章,研究和讨论研究性学习问题。《历史教学问题》2004年第1期发表了茅佳清的《师生互动教学促进学生研究性学习》;第2期发表了蔡鉴民的《关于研究性学习几个理论问题的探讨》。2005年第6期发表了陈艳的《讲求实效地开展研究性学习》。2006年第2期发表了郝宏佳的《研究性学习与高校<世界近代史>教学的改革》。这些文章分别从师生关系、…     

探究性学习在初中生物学重要概念教学中的实践研究

2011年《义务教育生物课程标准》中明确提出,生物学课程教学要强调主动探究学习,突出概念传递性,实现探究学习与概念构建的有效衔接,突出教学重难点,优化教学过程。为此,立足初中生物概念教学,分析如何实施探究性学习,提高教学效率,促进教学改革发展。     

英语学习活动观视域下高中英语新教材语篇教学编排思路与活动设计

《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》提出了英语学习活动观,理解英语学习活动观是教师进行高中英语新教材语篇教学的基础。分析了英语学习活动观的内涵与特点,阐释了其推进路径,剖析了高中英语新教材语篇教学编排思路,并结合教学案例,阐述了在语篇教学中设计学习理解、应用实践、迁移创新等不同层次学习活动的方法,促进英语学科核心素养的生根落地。     

高职院校增强学习兴趣培养学生学习能力的方法

笔者经过十年在职业医药卫生院校的一线教学经验,分析了在教学中培养学生学习兴趣,提高学生学习能力的体会,提出通过增强学生学习兴趣培养学生学习能力的方法。     

浅议小学高年级数学中的差异教学

对于小学高年级的学生,在经过数年的课堂学习之后,已经形成了一些自己的学习模式,每个学生的学习天赋都已呈现,学习习惯都基本养成,学生间的差异日益明显。本文仅根据本人的教学经历和个人思考,研究小学高年级数学教学中差异教学的必要性,通过对差异教学的简单分析,探讨小学高年级数学差异教学的价值,从而就差异教学在小学高年级数学教学中的具体运用展开研究。     

天津师范大学外国留学生学习汉语目的调查研究

本文对天津师范大学国际教育交流学院2010年3月至2010年7月在本院学习汉语的留学生进行了问卷调查,旨在了解和分析留学生来华学习汉语的目的.将调查结果与汉语教学课程联系起来,希望在今后的教学中做到教学课程丰富多彩,使教学更有针对性.     

发挥合作学习优势促进大学英语分级教学

每所大学的学生英语水平参差不齐,分级教学模式也是这几年很多高校开办的教学模式,为了提高学生学习英语兴趣,提高学生英语的实际应用能力。合作学习是大学英语教学中的一种方法,利用团队优势,提高学生学习兴趣,激发学习英语活力,合作教学与分级教学结合应用,更有助于提高学生学习英语兴趣,提高英语知识应用能力。本论文主要从在大学英语分级教学中推行合作学习模式的重要意义、大学英语分级教学现状分析、合作学习在大学英语分级教学中的应用对策三方面进行阐述发挥合作学习优势促进大学英语分级教学,希望为研究大学英语合作学习与分级教学的专家与学者提供参考依据。     

应用现代信息技术让学生“快乐学习”

正教学实践证明:科学合理地应用现代信息技术与小学低年段数学教学整合,引导学生"快乐学习数学",课堂教学效果甚佳。"快乐学习"可以激发小学生学习的积极性,能够提高学习与记忆的效率。因此,教师在教学的过程中,要经常引导学生进入"快乐学习"的状态。下面,我结合自己在小学低年级段数学教学的特点,就如何应用现代信息技术引导学生进行"快乐学习"的实践与探索。