价值自觉、价值自信与价值实践——践行社会主义核心价值观的三个维度

践行社会主义核心价值观需要把握价值自觉、价值自信和价值实践三个维度。价值自觉是践行社会主义核心价值观的根本前提,价值自信是践行社会主义核心价值观的重要保障,价值实践是践行社会主义核心价值观的根本路径。三者相互联系,相互支撑。     

新时代青年政治信仰培育研究

新时代青年政治信仰是当代青年基于对习近平中国特色社会主义思想的高度信服,自觉践行社会主义核心价值观的最高意识形式.社会主义核心价值观是当代青年共同追求的主流价值观.新时代青年政治信仰呈现出多元化特点.培育青年政治信仰的路径有政府引领、教育引导、信仰自觉、行动自觉等方式.     

全面深化改革时期进一步解放思想的价值引领

作为主体心理状态、思维方式与思想观念的深度变迁,人的观念现代化成为培育和践行社会主义核心价值观的具体路径之一。社会主义核心价值观引领人的观念现代化的内容构建,统领人的观念现代化的内容结构,决定人的观念现代化的价值取向,指导人的观念现代化的行动实践。社会主义核心价值观开创人的观念现代化的崭新境界,对人的观念现代化的内容实现目标调整、内容统领与方法转换。人的观念现代化拓展社会主义核心价值观的实现路径,服务我国全面深化改革的总体目标,助推社会主义核心价值的基本实践,切合思想政治教育创新的现实要求。     

认知、认同、践行社会主义核心价值观——大学生社会主义核心价值体系教育路径研究

从价值认知到价值认同再到价值践行,这三重路径符合大学生社会主义核心价值观内化与外化的一般规律。深化社会主义核心价值体系的认知,促进社会主义核心价值体系的认同,推动社会主义核心价值体系的践行,是社会主义核心价值体系转化为大学生自觉追求的有效路径。     

当代大学生思想道德状况的实证分析

调研显示,大学生对社会主义主流意识形态认同较高,少数显现信仰迷惘分化现象;关注并了解社会思潮,部分由于认知偏差引致盲目推崇;积极践行社会主义核心价值观,存在一些自我价值极端化倾向。大学生内在有效诉求与社会现实供给失衡、网络话语碎片化导致大学生在理性与非理性之间徘徊、自我价值实现与社会环境要求之间存在脱节是影响当代大学生思想道德的三重成因。基于此,提出强化理想信念引领廓清信仰迷雾、激发大学生践行社会主义核心价值观的主体自觉、完善网络话语研判与创设方式等引导路径,帮助大学生形成正确思想道德观念,进而夯实时代新人的根基。     

社会主义核心价值体系大众化:公民道德建设的文化路径

社会主义核心价值体系大众化就是社会主义核心价值体系走进现实,渗透到大众日常生活并转化为人民群众的自觉追求,从而将其转化为人民大众认识世界和改造世界的强大物质力量的过程。作为社会主义先进文化的精髓,社会主义核心价值体系大众化不仅能有效培育公民文化、优化公共舆论,而且为促进公民道德自觉奠定科学的价值信仰、创造和谐的文化生态,从而为公民道德建设提供坚实的文化根基,由此构成当代中国现代化语境中公民道德建设的文化路径。     

润物无声 育人无痕——“无痕教育”理念的意义与学科教学实践

"随风潜入夜,润物细无声。"真正的教育应该是心灵与心灵的沟通与融合,智慧与智慧的碰撞与生成,能够让学生在具体教育情境中亲身体验、自觉和自悟,形成正确的人生态度和价值追求,实现知识、情感、态度和价值观的统一。文章以思想政治课教学实践中培育社会主义核心价值观为例,以建构主义为视角,阐述了"无痕教育"理念的内涵和在思想政治课教学中的意义,提出了"无痕教育"理念下思想政治课教学的实践路径。     

社会主义核心价值观贯穿高校教育教学全过程的路径探索

要让高校师生成为社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者,需要把社会主义核心价值观融入高校运行机制与教育教学的全过程之中.具体路径包括:追寻教育的本体,落实立德树人的目标;把"思政课程"和"课程思政"结合起来,形成协同效应;实现全过程、全方位的育人目标;在发现价值、创造价值、追求卓越中推进社会主义核心价值观教育;增强立德树人的责任意识,激发高校教师的价值使命感;把社会主义核心价值观融入校园文化建设之中.     

马克思主义人学之于社会主义核心价值观培育

马克思主义人学是一门研究人的哲学,社会主义核心价值观培育是人的思想导向,因此二者在研究对象、奋斗目标、价值追求、实现路径等方面都具有一致性。现实的人是社会主义核心价值观培育的立论基础和逻辑起点;促进人的全面发展是社会主义核心价值观培育的价值旨归;人的价值的实现是社会主义核心价值观培育的价值取向;立足实践是社会主义核心价值观培育的实现路径。将社会主义核心价值观置于马克思主义人学视域下研究,有利于在社会主义核心价值观培育过程中回归人的本质,更好地发挥社会主义核心价值观的价值引领作用。     

社会主义核心价值观融入高校成人教育探析

普通高校成人思想政治教育面临一定的现实困境,主要表现为信仰教育与知识技能教育相疏离,指导思想一元与社会思潮多元相矛盾,价值认同与现实价值失范相冲突。社会主义核心价值观是普通高校成人思想政治教育的根本内容与价值内核,如何将社会主义核心价值观融入普通高校成人思想政治教育是思想政治教育工作的一项重要使命和现实责任。因此,深入探析社会主义核心价值观融入普通高校成人思想政治教育的原则遵循和路径选择,充分发挥社会主义核心价值观的引领作用,具有十分重要的现实意义。     

弘扬社会主义核心价值观的战略定位、精神实质及着力点——学习习近平总书记关于社会主义核心价值观的重要论述

弘扬社会主义核心价值观应遵循习近平总书记一系列重要讲话精神.弘扬社会主义核心价值观是提升我国文化软实力和增强思想话语权的战略要求,是实现中国梦的主流价值引领的重要保证,也是实现“四个全面”战略布局和国家治理体系现代化的必然要求.而社会主义核心价值观也彰显了其深刻的价值意蕴和鲜明特征,它反映人们价值诉求的“最大公约数”,体现出整体性与层次性的内在统一;弘扬中华传统优秀文化,实现了传承性与创新性的紧密相连;彰显出中国特色社会主义独特魅力,展现了真理性与价值性的高度契合.弘扬社会主义核心价值观着力点在于,培育文化自觉和价值自觉,不断增强中国特色社会主义的价值自信和价值定力;挖掘和弘扬中华优秀传统文化精髓,涵养社会主义核心价值观;强化社会主义法治的价值导向,培育社会主义法治信仰;注重制度化和常态化,不断彰显国家治理体系现代化在思想领域中的先进理念.     

道德文化自觉与社会主义核心价值观的认同内化

道德文化自觉是培育社会主义核心价值观的内在逻辑和要求,是实现道德主体将社会道德要求真正转化为自身的道德追求和行动力量的关键因素。唤醒道德文化自觉对促进社会主义核心价值观的认同内化具有独特优势和内省作用。文章以阐述唤醒道德文化自觉与培育社会主义核心价值观之间的关系为切入点,在此视角下探讨社会主义核心价值观认同内化的作用机制以及路径选择,力求使大学生高度认同并自觉践行社会主义核心价值观。     

以社会主义核心价值观引领师德修养探论

师德师风建设贵在师德修养,师德修养需要正确的价值引领。社会主义核心价值观是社会主义价值体系的精髓和价值认同。以社会主义核心价值观引领师德修养,必须坚持以德为先、国家至上、忠诚信仰、注重实践原则,以立德树人、家国情怀、生命至上、爱岗敬业、慎独慎行、依法执教等作为师德修养的实践路径,把社会主义核心价值观融入师德修养,让践行社会主义核心价值观过程变成师德修养提升的过程。     

论高校社会主义核心价值观教育的有效路径

文章从德育视角探讨了高校进行社会主义核心价值观教育的有效路径问题,提出核心价值观教育的三结合原则,即认知导向与信仰建构相结合、主渠道灌输与全方位渗透相结合、社会本位与个体发展相结合,以期提高社会主义核心价值观教育的实效性。     

大学生社会主义核心价值观培育路径探索——以价值澄清理论视角

当前,我国在社会主义核心价值观教育方面存在着教育模式、方式及效果等方面的不足,本文通过引入价值澄清理论中的典型方法和理念,从教育理念上注重学生价值选择能力的培养,教育方式上强调学生主体性的发挥和教育者角色的转换,教育内容上注重以生活为中心、强调回归生活世界等三方面,探索我国社会主义核心价值观的最佳教学方法和路径。     

社会主义核心价值观内涵及实现路径探索

当前,我国正处在社会转型期,中国传统的价值理念受到西方思想文化和价值观念的影响,导致人们价值观念呈现多元化趋势,人们迫切需要一种核心价值观统一思想,支撑自己的精神世界。"十八大"提出的社会主义核心价值观满足了人民的价值需求。社会主义核心价值观分别从国家、社会和公民个人三个层面提出了相应的价值目标。社会主义核心价值观的实现路径有:针对特定群体采取多样化的教育形式和教育内容;把社会主义核心价值观大众化,坚持走群众路线;把社会主义核心价值观生活化,密切联系社会实践活动;运用现代网络信息平台,大力宣传社会主义核心价值观。     

当代大学生社会主义核心价值观培育路径探析——以底线伦理到终极价值的转换为视角

在当代社会的伦理讨论中,底线伦理是一个令人关注的问题.底线伦理可确立社会基本道德和个人行为的基本规范,它能成为解决重大道德问题的终极价值的伦理基础.在大学生社会主义核心价值观培育过程中,底线伦理与终极价值是辨证统一的.终极价值是大学生社会主义核心价值观培育的价值导向,底线伦理是大学生社会主义核心价值观培育的道德基础.实现从底线伦理到终极价值的转换,可为大学生社会主义核心价值观的培育提供基础与路径.     

社会主义核心价值观日常生活化教育模式研究

研究社会主义核心价值观日常生活化教育问题是当下时代的使命，是坚持社会主义核心价值体系，培育和践行社会主义核心价值观的实践路径探索，是对新时代中国特色社会主义文化建设突出问题的回应。生活化的核心价值理念使认同力量来自价值系统的理性说服力以及与日常生活的融构力，核心价值观容易走进人的日常生活，得到人的感性和理性的双重认可和支持。本文以充分发挥大众文化在核心价值观认同中的作用，积极寻求社会主义核心价值观与大众文化的契合点为途径，积极探索社会主义核心价值观认同教育教学模式路径，研究注重隐秘性、渗透性和灵活性的认同方式，积极探索日常生活化的综合培育渠道。     

关于社会主义核心价值观的三个问题

在当前社会主义核心价值观的研究中,存在着三个亟待解决的问题：其一,党的十八大提出的“三个倡导二十四个字”与社会主义核心价值观的关系是怎样的？其二,社会主义核心价值体系与社会主义核心价值观的关系是怎样的？其三,社会主义核心价值观的内涵是什么？文章认为党的十八大提出的“三个倡导二十四个字”不是对社会主义核心价值观的概括,而是对“培育和践行社会主义核心价值观”的实践路径的指引;“四个方面”构成的“社会主义核心价值体系”本身也不是社会主义核心价值体系,而是从思想认识上教育人们把握社会主义核心价值、树立社会主义核心价值观的教育体系。文章认为在已经形成了社会主义核心价值观教育体系,已经明确了社会主义核心价值观培育和践行路径的基础上,凝练社会主义核心价值观已经成为当前关于社会主义核心价值观研究的最重要的理论任务。文章认为凝练社会主义核心价值观要遵循价值载体原则、价值特色原则和价值基础原则。在这三条原则的基础上,社会主义核心价值观可以概括为“自由平等、和谐互助、共同富裕”。     

社会主义核心价值观与高校思想政治教育创新研究

本文阐述了社会主义核心价值观的本体价值,指出了社会主义核心价值观的价值衡量、精神激励、信仰支撑和行动指南等方法论意义,提出不同类别、不同行业人群培育和践行社会主义价值观的学习、思想和实践新要求。